關(guān)于高一新生語(yǔ)文暑期作業(yè)
一、閱讀高中課本《必修一》第一、二單元的詩(shī)歌以及現(xiàn)代文，在預(yù)習(xí)本上完成以下作業(yè)。
1.劃出容易讀錯(cuò)的字詞并注音，按篇目順序整理到預(yù)習(xí)本上。
2.了解作家及其重要作品，整理到預(yù)習(xí)本上。
3.把握每一首詩(shī)的情感，概括每篇現(xiàn)代文的主要內(nèi)容。
二、自學(xué)第二單元的`兩篇文言文《勸學(xué)》、《師說(shuō)》，在預(yù)習(xí)本上完成以下作業(yè)。
�。ㄒ唬秳駥W(xué)》
1.掌握、積累“勸、已、青、中、挺、參、省、彰、鍥、疾、致、假、水、絕、興、、強(qiáng)、用、利、跂、礪、備、一、躁”等24個(gè)文言實(shí)詞，從文中找出原句，抄到預(yù)習(xí)本上并解釋該實(shí)詞。
2.學(xué)習(xí)“于、者、而、之、焉”等5個(gè)文言虛詞，找出原句，指出該虛詞的意義和用法。
3.找出文中的通假字、詞類活用、古今異義字并作解釋。
4.翻譯下列句子。
�。�1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
�。�2）假輿馬者，非利足也，而致千里；
（3）君子生非異也，善假于物也。
�。�4）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，
�。�5）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
�。�6）登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；
（二）《師說(shuō)》
1.掌握、積累“師、傳、道、受、惑、固、庸、或、圣、愚、遺、、諛、足、不齒、攻、經(jīng)、通、嘉、貽”等19個(gè)文言實(shí)詞，從文中找出原句，抄到預(yù)習(xí)本上并解釋該實(shí)詞。
2.學(xué)習(xí)“之、其、乃、則、所以、于、”等6個(gè)文言虛詞，找出原句，指出該虛詞的意義和用法。
3.找出本文的詞類活用、通假字、古今異義字并作解釋。
4.翻譯下列句子。
（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
�。�2）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?
�。�3）是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。
�。�4）師道之不傳也久矣!
�。�5）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。
(6)位卑則足羞，官盛則近諛。
(7)今其智乃反不能及，其可怪也歟!
(8)是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，
三、名著閱讀。
1.閱讀《紅樓夢(mèng)》前五回，概括每一回目的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)前五回在全文結(jié)構(gòu)上的作用。
2.閱讀《三國(guó)演義》，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)（曹操、劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛），并舉出能體現(xiàn)該性格特點(diǎn)的相關(guān)情節(jié)。
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