淺談語文測試習作指導
走進語文測試的考場，最受關注的必然是試卷最后的重頭戲——習作。習作在一份試題中所占的分值達到百分之三十以上，當然是整張試卷的重點；在考場上，短時間內完成一篇高質量的習作，難度也是可想而知的。突破這一語文測試的難點，需要我們針對不同的題材進行充分的準備。
小學生考試中最常見的一類紀實作文是寫人記事。這類命題都是引導學生描寫自己身邊熟悉的人——父母親人、老師同學和伙伴朋友，記述自己和他們之間發(fā)生的事。所不同的是，寫人的習作要寫出人物的特征，記事的習作則注重寫清楚事件的起因、經過和結果。
對于這一類習作，考試時首先要認真審題，準確把握題目要求，是寫人還是記事。
寫人的文章雖然也離不開具體的事件，但記事的目的是為了寫清楚主要人物的性格特征——是一個什么樣的人。展現人物特點的外貌描寫很重要，放在文章的開頭可以先聲奪人；記錄人物做事的過程中，語言描寫、動作描寫、神情描寫和心理描寫必不可少，最佳的效果是四種描寫手段組合使用，這會讓文章語言變得更加生動，內容更加豐富，人物形象更加鮮明；文章的最后，應該用一兩句話準確地總結一下所寫人物的性格特征，起到畫龍點睛的作用。
記事的文章當然也離不開人物的參與，與寫人的文章最大的區(qū)別是更注重事情的完整過程——發(fā)生了一件什么樣的事。因此記事的文章任務比較多，一般要有兩三個，甚至幾十人到上百人的場面描寫作為事件背景。
記事的文章開頭要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點和主要人物，然后按照起因、經過、結果這種事情發(fā)展的順序完整記錄事件過程。時間、地點；人物、起因、經過、結果是記事文章的六大要素，缺一不可。記事的文章首先要寫清楚人物之間發(fā)生聯系的原因——這是事情的起因，他們之間的聯系要隨著事情的發(fā)展而發(fā)展——這是事情的經過，一般包括發(fā)展和高潮兩部分，最后他們的關系會提升到一個新境界——這是事情的結果。
記事的文章要特別注意詳略得當，事情的經過是文章的重點，要加重筆墨詳細寫，起因和結果要略寫。另外，記事的.文章還要注意運用點面結合的方法，主要人物的表現作為寫作重點，與周圍的環(huán)境描寫相結合，起到烘托、對比的作用。
寫景狀物是另外一類紀實習作的題材。狀物類文章描述的對象一般是小學生熟悉的文具、玩具等，這類實物的描寫要把它們的來歷、外部特征、作用等幾個方面按順序寫清楚，特別是外部特征——包括形狀、大小、色彩、氣味、所處位置和變化等幾個不同側面，詳細寫出來。
寫景的文章在語文測試中偶有出現。寫景的文章首先要確定一個順序——比如由遠到近、由外到內、參觀游覽的先后順序和時間的先后順序等等。寫景時抓住景物在不同距離、不同視角或者不同時段所展現在眼前的不同特征寫清楚，文章的內容就豐富了。
想象習作的命題近年來出現的比例顯著增加， 目的是“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。”想象習作實質上就是記事文章，只不過是變換一下事情發(fā)生的時空，人物變成動物或者植物等等。
在考場上完成習作首先追求的就是效率。面對習作要快速審題——明確寫什么；快速調動記憶——確定寫什么；快速布局謀篇——規(guī)劃怎么寫；快速下筆成文——落實到行動中。
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