五年級(jí)上語文期末質(zhì)量分析范例
五年級(jí)共有7名同學(xué)參加考試，平均分x分，及格率x優(yōu)秀率x
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
第一題到第五題是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，都是要求掌握的詞組、句子等，掌握較好，正確率到達(dá)98.5%，書寫基本能做到正確端正清楚。但是書寫筆畫的規(guī)范正確不夠到位，該出勾的地方?jīng)]有勾，該是捺的地方寫成長點(diǎn)，書寫很隨意。
（二） 閱讀
1、我會(huì)分類
很多學(xué)生不會(huì)分類原因是一：書沒有看過，二：學(xué)生看過了他還是不知道那些事科普類那些事小說類，概念模糊。所以這一題錯(cuò)的多，但是題目有超綱的嫌疑。
2、對(duì)比閱讀
這一題學(xué)生失分較多，對(duì)比閱讀的能力較差，這是教師要反思的。
3、課外閱讀
看到這樣的回答真的很生氣，首先能在原文中找到答案的他沒有找到，其次錯(cuò)別字特別多，然后寫的內(nèi)容有特別的糟糕�？傊�
第一，審題不明，缺乏回答問題的基本技能。
第二，信息篩選整合能力較差。或不能按要求篩選信息，抓不住主要信息。這還是較好學(xué)生的答題情況，部分學(xué)生根本沒看題目就是自己根據(jù)自己的理解來答題。
第三，閱讀不透、理解有誤、閱讀速度慢。
（三）作文題分析
從審題看，大部分考生都能抓住作文的要求，圍繞“讀書”的話題來寫。從這里可以看出，平時(shí)我們的老師在指導(dǎo)學(xué)生用具體的事例來寫的.教學(xué)是到位的。我們也欣喜地感受到，我們的學(xué)生確實(shí)受到教育的。但是，富有文采的、有個(gè)性的很少見到，模仿例文的跡象很明顯。
對(duì)于習(xí)作教學(xué)反思：
1、重視“小練筆”，即寫片斷。寫片斷的好處很多：1)片斷篇幅短小，用時(shí)少，易訓(xùn)練。久而久之，開源活流。2）寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學(xué)生又可以馬上知道自己練習(xí)的結(jié)果，可以保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
小練筆的素材很多，一部分來自課文。如：訪寫、續(xù)寫、補(bǔ)白、改寫等。片斷練習(xí)和習(xí)作的比例為4：1。
反思
1、加強(qiáng)學(xué)生漢字書寫訓(xùn)練。
從試卷書寫來看，雖然比較清晰，可是大多書寫字跡還不夠規(guī)范，工整，缺乏美感。因此，作為語文教師，要始終關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，在日常的教學(xué)中要注意嚴(yán)格要求，加以訓(xùn)練。所謂“正確”，即：不缺筆畫、不添筆畫、不改變形狀、按筆順規(guī)則書寫�！岸苏保洪g架合理，大小勻稱�！罢麧崱保喝指叩驼R，大小適宜，行款合乎規(guī)范，字跡清楚，紙面干凈。
2、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，增加積累。
從學(xué)生的試卷中不難看出，很多屬于語文基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，學(xué)生掌握得并不理想。如多音字，看拼音寫詞語文中都出現(xiàn)并書寫，還有反問句的句式訓(xùn)練，都不待提高，這充分反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況不理想。因此，在倡導(dǎo)學(xué)生“理解”和“感悟”的今天，千萬不能忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
3、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。教師重視指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力，必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。良好的閱讀習(xí)慣包括：喜愛讀書的習(xí)慣、專心讀書的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣、敢于提問的習(xí)慣、讀書筆記的習(xí)慣、精讀略讀的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、愛護(hù)書籍的習(xí)慣等。
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