四年級語文《桂林山水》教材分析
這是一篇精讀課文，寫的是桂林山水的美麗景色，表達(dá)了作者對桂林自然風(fēng)光的喜愛和贊美之情。
課文按先總后分的寫法，抓住桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美的語言，生動形象地描繪出了桂林山水的美景。
課文一開始總寫“桂林山水甲天下”。既概括說明了桂林山水在我國名勝中的地位，同時又交代了作者觀賞桂林山水的緣由�！肮鹆稚剿滋煜隆保馑际枪鹆稚剿拿谰犹煜碌谝�。“甲”是第一的意思。
接著分別具體描寫漓江的水和桂林的山。寫漓江的水，先用“我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水”一句，拿大海、西湖同漓江的水相比，是說漓江的水既不同于大海的“波瀾壯闊”，也不同于西湖的“水平如鏡”，漓江的水有一種獨(dú)具特色的美。一個“卻”字，說明大海、西湖雖美，但都無法與漓江的水相媲美，可見漓江的水是多么迷人!接著運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，準(zhǔn)確而生動地描寫了漓江水的三大特點(diǎn)：靜、清、綠。用“感覺不到它在流動”突現(xiàn)“靜”；用“能看見江底的沙石”體現(xiàn)“清”；用“一塊無瑕的翡翠”形容“綠”，然后通過寫自己坐在木船上的感覺，再現(xiàn)漓江之水的靜。
再寫桂林的山。寫桂林的山抓住“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)來寫。先用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別具一格。接著運(yùn)用排比的手法，通過生動形象的'比喻、擬人等具體寫山的“奇、秀、險(xiǎn)”。山的“奇”表現(xiàn)在一般的山脈都是從地面逐漸高上去，連綿不斷，而桂林的山是“一座座拔地而起，各不相連”，并且各種各樣奇特的山峰排列在漓江兩岸。山的“秀”是指山很秀美，表現(xiàn)在山的色彩明麗�！跋翊渚G的屏障，像新生的竹筍”既形象地寫出了山的形狀像“屏障”，像“竹筍”，同時也生動地描繪了山的色彩明麗和鮮亮。山“險(xiǎn)”表現(xiàn)在山石奇形怪狀，重重疊疊，并且高聳突出�！昂孟褚徊恍⌒木蜁缘瓜聛怼笔亲髡弋�(dāng)時的感受，給人以身臨其境的感覺�！霸缘埂敝割^朝下跌倒，這里指山石的高聳突出，可以看出山是多么的“險(xiǎn)”!
最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體畫面來進(jìn)行描繪。山圍繞著水，水倒映著山，再加上“空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”，形成了一幅連綿不斷的美麗畫卷，令人流連忘返。課文最后運(yùn)用“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句，既總結(jié)了全文，同時又抒發(fā)了作者對桂林山水的贊美之情。這句詩的意思是：游船航行在碧綠的江水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游玩、觀賞。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，感受漓江的水、桂林的山獨(dú)特的美。
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