關(guān)于語文課例的分析

　　愚以為，語文活動(dòng)課必須具備至少三個(gè)條件，首先它得是“課”，是課程，大家湊在一起聊陣天也可以算語文活動(dòng)課了，去聽朗誦會(huì)也可以算語文活動(dòng)課了，參加個(gè)生日聚會(huì)更算語文活動(dòng)課了。語文課何所不在？

　　語文活動(dòng)與一般語言活動(dòng)的主要區(qū)別是，它是為了學(xué)習(xí)某種特定語文知識(shí)和技能的、有明確教學(xué)目的的語言活動(dòng)。本課朗誦，歌唱，表演，演講一齊上，環(huán)境、和平、戰(zhàn)爭(zhēng)、青春、生命一齊談，證明教師并沒有想清楚他本課到底要讓學(xué)生學(xué)什么。無論是人文精神教育還是語文知識(shí)教育，都是漫天撒網(wǎng)，簡(jiǎn)單聯(lián)想，大而無當(dāng)，隨意性很強(qiáng)。這樣搞，每堂課都會(huì)成為一個(gè)五光十色的大雜拌，教學(xué)大綱可以不要了，課程標(biāo)準(zhǔn)可以不要了，具體教學(xué)目標(biāo)可以不要了。語文課的科學(xué)性就會(huì)被消解，語文教師的專業(yè)性也會(huì)被消解。請(qǐng)一位電視臺(tái)的主持人來上這種課，他肯定比語文老師搞得更花哨，更煽情，更有沖擊力。如此，任何一個(gè)能說會(huì)道善于煽情的'人都可以當(dāng)語文教師了。那么，語文教師的專業(yè)能力何在？

　　有人說這是一堂主題班會(huì)課，我看連主題班會(huì)課都說不上。在一次班會(huì)上同時(shí)張揚(yáng)“環(huán)境、和平、戰(zhàn)爭(zhēng)、青春、生命”這么多巨大主題，豈不過于壯觀了嗎？可以做“高大全”“假大空”的標(biāo)本了。電視晚會(huì)導(dǎo)演都沒有這么大氣魄。

　　愚以為這不算是“課”，這是一次聚眾聊天，是一次才藝展示，是集體作秀。情感是做作的，理智則基本缺席。師生其實(shí)都不知道自己在干什么。不信你課后調(diào)查一下，讓他們說說本課到底具體要教什么，到底具體學(xué)到了什么，他們說的估計(jì)都是大空話。

　　我看得一天比一天清楚：越是缺乏專業(yè)能力的語文教師，越喜歡云山霧罩的“宏大敘事”，張揚(yáng)一些高頻率出現(xiàn)在電視節(jié)目中的、幾乎誰都能說幾句的流行語言。主題越大，說空話越方便。

　　可憐語文教師，成了電視晚會(huì)的拙劣模仿者了。失去了自我，失去了專業(yè)尊嚴(yán)。

　　語文活動(dòng)課到底應(yīng)該什么樣？

　　我們看一個(gè)外國(guó)的例子。

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