關(guān)于二年級語文上期期末試卷分析
二年級期末檢測已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析：
共有十道題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測，體現(xiàn)了新課程標準的理念。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好。
第一題（我會讀拼音，寫詞語）這兩題是得分率最高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學(xué)生十分粗心�！�
第三題：我會寫出很多含有下列偏旁的字。這些偏旁都是學(xué)生平時常見的，大部分都能正確寫出來，只有”酉“旁不少學(xué)生失分；并且部分學(xué)生將 ‘燥 失分。
第四題：我會給下列字組詞，再換偏旁變新字組詞。雖然平時此類題目做過，但教師在課堂練習(xí)中沒有強調(diào)必須換掉偏旁，因此，不少學(xué)生只是換掉了除偏旁以外的部分而失分較多。
第六題：我按課文內(nèi)容填空。1、2兩小題是針對課本內(nèi)容提出的問題，學(xué)生們都能答出但錯別字較多，3、4兩小題是按課文內(nèi)容填空，雖然這兩篇課文不要求背誦，但是上課時強調(diào)的重要內(nèi)容，有的學(xué)生答得很好，也有不少同學(xué)因記得不牢而缺字錯字。
改進措施 通過這次測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對低年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，”不動筆墨不讀書“的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能”跳一跳就能摘到果子“。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
考試并不是學(xué)習(xí)的最終目的，但是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的提高。
【關(guān)于二年級語文上期期末試卷分析】相關(guān)文章：
人教版七年級語文上期末試卷12-17
高一語文期末試卷分析02-06
2017年人教版高一語文上期末試卷11-25
北京市西城區(qū)高一語文上期末試卷11-07
七年級語文期末試卷分析推薦02-26
七年級語文期末試卷分析范文02-26
七年級語文上冊期末試卷分析02-23
二年級下冊語文期末試卷人教版05-22
小學(xué)語文二年級下冊期末試卷06-09