小學(xué)五年級(jí)語文第一學(xué)期的期中試卷分析
當(dāng)我們打開五年級(jí)語文期中考試試卷時(shí)，無論是學(xué)生，還是老師都感到試題比平時(shí)測(cè)驗(yàn)更靈活了，更務(wù)實(shí)了。。
一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。
這份試卷命題力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課外閱讀能力。命題人員希望通過這份試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議，不應(yīng)只圍繞課本教書，還應(yīng)注重課內(nèi)外閱讀的輔導(dǎo)，如：“語言積累與運(yùn)用”，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力……
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)我校五年級(jí)共有三個(gè)班，參考人數(shù)195人，最高分96分，最低分17。5分。各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下：
三、學(xué)生答題情況分析
1、聽力部分學(xué)生完成較差，只有部分學(xué)生答題完整無缺。
基礎(chǔ)部分答題較好是讀拼音寫詞語，多音字，按課文內(nèi)容填空，失分較多的題目語言積累與運(yùn)用和按要求寫句子。
2、閱讀部分課內(nèi)部分失分的是對(duì)文中畫線句子的理解，學(xué)生沒有答完整。還有讀短文談感受答的不夠好，也失去了一些分。
3、課外閱讀失分的是回答問題內(nèi)容不夠完整，談自己的體會(huì)沒有聯(lián)系原文。
4、口語交際部分學(xué)生沒有注意禮貌待客，說話語氣生硬。
5、作文部分失分的原因：部分學(xué)生描述的語言不夠流暢；沒有表達(dá)真情實(shí)感。
四、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題
這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)�？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問題。
1、詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2、綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的`內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。
3、邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣則瘳瘳無幾。可見在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
五、改進(jìn)措施
�、僖^續(xù)重視識(shí)字和積累。
�、诮虝�(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
�、鄢浞职l(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�、芤獦淞⒋笳Z文觀，拓展思維。
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