小學(xué)一年級語文水平測試試卷的質(zhì)量分析

時間：2023-02-09 14:17:14 語文百科我要投稿

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　　古往今來考試都是選拔人才的重要方式。在全面實施素質(zhì)教育的今天，檢查學(xué)生對所學(xué)的知識掌握情況及考核教師的教育教學(xué)質(zhì)量等，還是離不開考試�？荚嚭蟮姆治觥⒖偨Y(jié)與反思對我們教師教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著舉足輕重的作用�，F(xiàn)對我鄉(xiāng)2011年小學(xué)水平測試一年級數(shù)學(xué)試卷答卷情況進行分析：

小學(xué)一年級語文水平測試試卷的質(zhì)量分析

　　一、試卷分析本份測試題共分五個大題，試卷緊扣教材，圍繞課程目標(biāo)命題，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，激發(fā)并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法。試卷注重面向全體學(xué)生。

　　卷面中拼音、字、詞占整體的54%（第一大題拼音大世界22分；第二大題字詞天地32分），體現(xiàn)了一年級拼音、識字、寫詞教學(xué)的重點，考查了學(xué)生的知識、寫字、詞語積累應(yīng)用，還注重了書寫的規(guī)范、正確；句子、背誦占整體的34%（第三大題句子8分；第四大題課堂內(nèi)外26分），既注重學(xué)生語文知識的積累應(yīng)用，又培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德品質(zhì)，從小養(yǎng)成積極良好的人生品質(zhì)；第五大題寫話占整體的12%，選題既緊扣教材，又能體現(xiàn)學(xué)校教育的多樣性。總之，本份試卷難易適中，既緊扣教材，注重雙基，注重測試學(xué)生的想象思維活動，更滲透著對學(xué)生的講文明、講禮貌、講孝道的教育。是一份好試卷。

　　二、此次測試概況。

　　芒棒鄉(xiāng)小學(xué)一年級有教學(xué)班20班，學(xué)生有623人，參考623人，參考率100%，平均分87.95，及格人數(shù)604，及格率96.95，優(yōu)分人數(shù)543人，優(yōu)分率 87.16% ，最高分100分，最低分0 分。

　　三、學(xué)生答題情況分析對抽樣的25份試卷分析如下：

　　題號及分值一（22）二（32）三（8）四（26）五（12）總分550800200650300實得分491712189532227得分率89.2789.0094.5081.8575.67從表中看出，本鄉(xiāng)一年級教師，抓住了一年級的語文教學(xué)重點。即：突出了拼音教學(xué)，把握了識字教學(xué)，注重了說話訓(xùn)練。不足的地方是看圖寫話，看圖寫話大部分不明題意。有的即使明題意，想象力不夠豐富，只會說一兩句話，并且還不通順。說明教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察，讓學(xué)生從小學(xué)會觀察，把觀察到的加以想象，并用自己的語言說出來做的還勸佳。

　　四、具體分析

　　1、第一大題拼音。

　　①有少數(shù)學(xué)生不會拼拼音。

　　②有少部分學(xué)生會拼拼音，但是不會寫漢子，寫出的是錯字、別字。

　　2、第二大題字詞天地。

　　①組詞有的學(xué)生括號里只填一個字，有的把詞組倒寫了，如：“聽話”把其寫成“話聽”。

　�、诘诙☆}選字填空少部分學(xué)生“這”“著”分不清。

　�、鄣谌�、四小題有少數(shù)學(xué)生寫字不按筆順寫；部分學(xué)生寫字多橫少撇；還有部分學(xué)生組詞不符合常理。

　�、艿谖逍☆}寫反義詞，有的學(xué)生不注意審題把它組成詞語；有的錯字多。

　�、萏盍吭~有的學(xué)生不注意審題如：一只只后應(yīng)填，一只只什么，例如一只只山羊；而有的學(xué)生卻在一只只后填一塊塊；有的搭配不當(dāng)，如：一條條（心）一棵棵（木）。

　　3、第三大題句子。

　　①多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，間架不勻稱、不整潔。

　�、诓糠謱W(xué)生錯別字多，如：游——有——油；就——求——救。

　　③識字能力差，寫不出漢子，用拼音代替。

　�、芫渥映煞謿埲�，語句不通順，部分學(xué)生不會使用常用標(biāo)點。

　　4、第四大題課堂內(nèi)外。

　�、俦敬箢}有四小題，學(xué)生得分率較高。前面三小題有少數(shù)學(xué)生會將所填之字寫成錯別字。

　�、诘诙☆}的第一題答案是豐富多彩的，應(yīng)該是最簡單的，但是一部分學(xué)生對題意的理解有分歧，題目正確的理解應(yīng)該是本學(xué)期所學(xué)的課文中，我最喜歡的課文是“哪兩篇”，而有一部分學(xué)生把它理解為這些課文中你喜歡那些“東西”如：有的填小貓、小狗；有部分學(xué)生還用拼音代替。

　�、蹧]有理解題中“語境”，第四小題為語境題，該題答案也是靈活多變，部分學(xué)生在該題出錯，尤其是第二空，把茶水端給客人時應(yīng)該說什么？有相當(dāng)一部分學(xué)生填了“謝謝”。

　　5、第五大題“寫話”。

　�、佟⒖床欢畧D意。

　　②、語句不通，錯別字不少，用拼音代替也不能正確拼寫出來。

　�、�、不會用標(biāo)點符號，不能正確斷句。

　�、堋⒂胁糠謱W(xué)生書寫格式不正確（開頭就頂格寫）。

　　五、建議

　　1、加強書寫、基本功的訓(xùn)練，拼音教學(xué)不能放松，基礎(chǔ)知識需要反復(fù)鞏固。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)方法的過程，要從小抓起，把握好低年級學(xué)生閱讀的尺度，做到不錯字、不添字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，讀正確、讀流利，有所感、有所悟、有所得，把書本語言納入自己的語言儲備中，積累語言。

　　3、學(xué)校應(yīng)加強各種課外活動的開展，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　4、今后加強學(xué)生看圖想象，看圖說話的能力的訓(xùn)練，從小讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察，學(xué)會觀察。

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