小學語文綜合素質(zhì)抽測情況分析

　　一、抽測內(nèi)容、范圍

　　寫字：1——2年級（每班10人），一年級寫課后生字表生字，二年級生字組詞，10分鐘內(nèi)規(guī)定書寫30字。

　　閱讀：3——6年級（每班8人）

　　課本內(nèi)容：進度范圍內(nèi)需要背誦的古詩、段篇；針對教學目標，對學生教學重難點的掌握進行問答

　　課外閱讀：每周一詩誦讀；語文主題叢書課后練習題回答；課外閱讀積累；圖書室利用情況

　　二、抽測問題分析

　　寫字

　　存在的問題：

　　1、書寫姿勢不正確。包括握筆姿勢，有的孩子握筆姿勢不正確，大體分為：執(zhí)筆姿勢不正確，為拳握；執(zhí)筆與筆尖過近，使得字的結構不美觀；個別學生坐姿不規(guī)范，趴在桌子上，眼睛離桌過近等

　　2、書寫不規(guī)范。一是占格不規(guī)范，有的學生沒有把字寫在正中，太靠下。有的寫得太滿，有的字又太小。二是字形結構不美觀

　　3、書寫速度。大部分孩子能在規(guī)定時間內(nèi)完成要求字數(shù)，但有個別孩子書寫過慢，不能規(guī)定時間內(nèi)完成。

　　4、卷面不整潔。有的學生涂改已經(jīng)書寫好的字，致使卷面不整潔，涂改模糊不清。

　　閱讀

　　通過對3——6年級學生的`閱讀檢測發(fā)現(xiàn)，各年級老師重視了孩子的閱讀指導和訓練，教師指導孩子對課外讀本進行了閱讀，從考察情況來看效果較好。分析情況存在以下問題：

　　1、學生回答問題不夠自信，不能大膽、聲音洪亮地回答問題。

　　2、誦讀文章沒有感情，眼神呆滯，表情木訥。

　　3、沒有讀書做批注的習慣，回答問題時隨意在文章中找。

　　4、回答問題句子不完整。

　　5、課文背誦內(nèi)容個別不熟悉。課本課后練習題不會回答。

　　6、有的老師不注意培養(yǎng)學生積累古詩，每周一詩檢查情況不理想。

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