學(xué)生高二語(yǔ)文試卷分析
試題分析是指根據(jù)學(xué)生對(duì)每一試題的答案，對(duì)試卷進(jìn)行分析研究，并作整體性評(píng)價(jià)。依據(jù)試題試用或正式使用后的結(jié)果，分析試題的信度、效度、難度、區(qū)別度和客觀性等。其作用是評(píng)估試題質(zhì)量，為今后提高試題編制水平提供反饋信息；發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。以下是小編為大家整理的學(xué)生高二語(yǔ)文試卷分析相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
本次語(yǔ)文考試滿分150，考試時(shí)間150分鐘，客觀題為36分，每題3分；主觀題為114分�？荚嚨哪昙�(jí)平均分為理科90.97分及格率為59.9%，文科為90.87分，及格率為56.77%。試卷難易程度適中，有一定的區(qū)分度，基本達(dá)到了對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的檢測(cè)目的。現(xiàn)將本次考試總結(jié)如下。
一、基礎(chǔ)知識(shí)部分
字音、病句、句子銜接題正答率較高，而字形和成語(yǔ)題較差。學(xué)生對(duì)“寥若晨星”不熟悉，對(duì)晨和辰兩字的字形字義區(qū)分不開(kāi)；而唉聲嘆氣中的唉字也容易和哀混淆。成語(yǔ)題中的“脫穎而出”學(xué)生熟悉但對(duì)于其使用范圍不清晰，造成了誤用。
二、閱讀題部分
1小閱讀
本次小閱讀選擇了08年全國(guó)卷二的材料和試題，因而考點(diǎn)設(shè)置十分準(zhǔn)確，沒(méi)有模棱兩可的地方，正答率很高。但是第9小題推斷題普遍選錯(cuò)。學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵詞的含義區(qū)別不開(kāi)，“根本原因”錯(cuò)誤，而應(yīng)是“直接原因之一”。推斷題應(yīng)該結(jié)合原文，合情合理地進(jìn)行進(jìn)行。
2大閱讀
選擇材料為季羨林的《霧》，考查點(diǎn)為細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用、概括主要觀點(diǎn)、句子內(nèi)涵的理解和行文思路的分析�？疾殡y度比較大，側(cè)重理解和概括分析能力的考查。
學(xué)生答題的主要問(wèn)題是審題不仔細(xì)、答題角度失誤和要點(diǎn)概括不全、答題不夠規(guī)范，因而失分較多。并且行文思路題型較為少見(jiàn)，部分學(xué)生不知如何下手，造成所答非所問(wèn)。
3文言文閱讀和詩(shī)歌鑒賞
文言文選擇題的最后一道題正答率不到10%，主要原因是學(xué)生對(duì)于“耳”的含義不能結(jié)合具體語(yǔ)境，同時(shí)缺乏對(duì)古代器物的認(rèn)知，從而把“鐘耳”翻譯成了“抓耳撓腮”，造成了答題失誤。翻譯部分：句子一得分較高，句子二和句子三失分較多。“諸父”“有素”“不才”等詞語(yǔ)具有一定的文化背景內(nèi)容，許多學(xué)生望文生義，字面直譯，造成失分。
詩(shī)歌鑒賞題的內(nèi)容概括答得較好；但是鑒賞手法分析題普遍不得分。學(xué)生對(duì)虛實(shí)結(jié)合的手法不了解，同時(shí)不清楚答題思路和答題技巧，造成了答非所問(wèn)，模糊籠統(tǒng)，失分嚴(yán)重。
三語(yǔ)言表達(dá)部分
20題 考查對(duì)于用詞不當(dāng)?shù)谋嫖瞿芰�，�?cè)重謙敬詞的使用和應(yīng)用文體的措辭問(wèn)題。難度適中，學(xué)生答得比較得心應(yīng)手。
21題 重組句子 涉及的是句式的`變換。反問(wèn)句的基本格式辨別不清，許多學(xué)生重組后變成了病句或者設(shè)問(wèn)句、疑問(wèn)句。
四作文
是以“欣賞”為話題的議論文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39分。主要失誤在于：審題失誤，立意偏離材料，寫(xiě)成了寬容、樂(lè)觀等；材料選擇不當(dāng)，不合情理，強(qiáng)加因果，知識(shí)性錯(cuò)誤，材料切入點(diǎn)與中心不一致等；文章缺乏層次感，材料堆砌，內(nèi)容重復(fù)，頭重腳輕，結(jié)構(gòu)沒(méi)有體現(xiàn)出清晰的思路。立意的深度不夠，停留在表層，分析的不透徹，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。
(一)題目解讀及評(píng)價(jià)
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂(lè)。
老板舍不得這位優(yōu)秀的木匠離開(kāi)，問(wèn)他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說(shuō)可以。但是大家后來(lái)都看得出來(lái)，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時(shí)候，老板把大門(mén)的鑰匙遞給他。
“這是你的房子，”他說(shuō)，“我送給你的禮物。”
老木匠驚呆了。真遺憾啊!假如之前他知道蓋的是自己的房子，那他肯定是不會(huì)那樣馬虎的。
請(qǐng)針對(duì)上述故事及所反映的現(xiàn)象，以“給自己建一座房子”為題寫(xiě)一篇文章�？梢灾v述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。
【注意】①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。
題目“給自己建一座房子”中的”房子”有多重含義，不僅是實(shí)指的、物質(zhì)上的，更是無(wú)形的，精神上的，也就是它的比喻義，如事業(yè)、人生、生活、理想、未來(lái)等等。所以，構(gòu)思時(shí)不宜停留在現(xiàn)象的表面，記敘、描寫(xiě)、議論要有一定的思想深度�？梢詮囊韵陆嵌攘⒁猓涸诮ㄖ陨砭窦覉@的過(guò)程中要力求精益求精;堅(jiān)守道德是一個(gè)人的底線;從善始善終的角度看，建房的過(guò)程不僅能夠體現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)，更是一種精神境界……其實(shí)，人生就像建一座房子，如果我們貪圖速度和小利，用的是軟料，出的是粗活，那我們的人生必將成為一座危房。當(dāng)我們漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，凡事不肯精益求精，在關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大努力，積極進(jìn)取，等我們驚覺(jué)自己的處境時(shí)，早已深深地被困在自己建造的這所“房子”里了。每一個(gè)人的生活都是自己一生唯一的創(chuàng)造，不能抹平重建，需要善始善終，始終如一。
總體來(lái)說(shuō)，這次作文題有以下幾個(gè)特點(diǎn)。(1)明白易懂，不存在審題障礙。既具有使考生有話可說(shuō)的廣泛的適切性，又要求考生不僅要關(guān)注個(gè)人的生活，更要關(guān)注深層次的社會(huì)問(wèn)題;(2)難易適中，人人有話可寫(xiě)。文題既有知性又富感性，情理兼長(zhǎng)。寫(xiě)作時(shí)不僅要重在感性抒情，抒發(fā)真情實(shí)感，更要注重對(duì)于人生和生活的理性思考，闡發(fā)思想認(rèn)識(shí)，力求表現(xiàn)出高中生的理性思維水準(zhǔn)。(3)本題也較好地體現(xiàn)了新課程的理念，表現(xiàn)出開(kāi)放性與限制性的特點(diǎn)，既能防止猜題、押題和宿構(gòu)，又可以使不同層次水平的考生發(fā)揮出各自不同的寫(xiě)作水平。
(二)整體評(píng)價(jià)
從閱卷情況來(lái)看，整體情況還是令人滿意的。首先，多數(shù)學(xué)生的作文都能夠扣題，偏題的不多，離題的幾乎沒(méi)有。但平平之作較多，大部分同學(xué)寫(xiě)出了主題雷同，缺乏創(chuàng)意的作文。這表明我們高二學(xué)生整體寫(xiě)作水平并不高，平時(shí)需要加強(qiáng)訓(xùn)練。前面平行寫(xiě)三段加尾段點(diǎn)題這樣的作文泛濫成災(zāi)，而且前面的三段往往都是這樣寫(xiě)的：給自己建一座房子，以堅(jiān)強(qiáng)(真誠(chéng)、善良、堅(jiān)持、信心)為地基;給自己建一座房子，以責(zé)任心(堅(jiān)持不懈、追求理想、善始善終)為框架;給自己建一座房子，以信念為屋頂。
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