有關(guān)生命的掌聲閱讀理解
我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。
那時(shí)我上高中一年級(jí)的時(shí)候，班里有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛(ài)蜷縮在教師的一角。上課前，她早早的就來(lái)到了教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。后來(lái)我們才知道，她的腿因?yàn)榈牧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的姿勢(shì)。 演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子講的時(shí)候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來(lái)的，還不了解英子的情況，她就一直點(diǎn)英子的名字。
英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來(lái)。我們注意到，英子的.眼圈兒紅了。
在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)，就在她剛剛站定的那一刻，不只是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來(lái)。 掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開(kāi)始講述她童年的一小故事，她的普通話說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的。她不再那么憂郁了，她和同學(xué)們一塊游戲、說(shuō)笑，(甚至)有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們叫他跳舞。后來(lái)，英子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很好。尤其是數(shù)學(xué)和物理,高二那年,她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽,還得了獎(jiǎng).
三年時(shí)光,匆匆而過(guò),三年之后,英子被北京一所大學(xué)破格錄取。后來(lái)，英子給我來(lái)信說(shuō)：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記馬一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼�，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命。
我這才明白了英子變得開(kāi)朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩?掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。
1.說(shuō)書(shū)第二自然段中的帶點(diǎn)詞語(yǔ)早早、總是最后一個(gè)寫(xiě)出了英子怎樣的心理?
2.第四自然段中，作者分別抓住人物的()、()、()，刻畫(huà)了英子的內(nèi)心活動(dòng)。
3.驟然響起一陣掌聲、班里又響起一陣掌聲，這兩次掌聲所包含的意義一樣嗎?為什么?
4.英子從同學(xué)們的掌聲中得到的啟示是什么?(用文中的詞句回答。)
5.短文為什么稱掌聲是生命的掌聲?
參考答案：
1.寫(xiě)出了英子自卑的心理
2.作者分別抓住人物的(動(dòng)作)，(神態(tài))，(心理活動(dòng))刻畫(huà)了英子的內(nèi)心活動(dòng)
3.不一樣。因?yàn)榈谝淮蔚恼坡暿峭瑢W(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)，而第二次是同學(xué)們認(rèn)為英子講的好，對(duì)她的贊賞和表?yè)P(yáng)。
4.我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命。
5.因?yàn)槭钦坡曌層⒆佑辛诵判�，使她變得開(kāi)朗活潑，并且提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
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