文體常識(shí)閱讀理解及方法

時(shí)間：2022-09-21 07:16:16 語(yǔ)文百科我要投稿

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文體常識(shí)閱讀理解及方法

　　一、識(shí)記、理解議論文體常識(shí)。

文體常識(shí)閱讀理解及方法

　　1、概念作者針對(duì)社會(huì)生活中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象、問(wèn)題，所表達(dá)觀點(diǎn)、看法、評(píng)價(jià)、見解或所提出的意見、號(hào)召等，并運(yùn)用議論為主的表達(dá)方式，進(jìn)行事實(shí)分析或道理分析，加以證明的一種文體。

　　2、論點(diǎn) 作者的觀點(diǎn)，回答“證明什么”的問(wèn)題。

　　中心論點(diǎn) 統(tǒng)領(lǐng)全文論述內(nèi)容的觀點(diǎn)。

　　分論點(diǎn) 中心論點(diǎn)的延伸、深化，證明中心論點(diǎn)某一方面問(wèn)題的觀點(diǎn)。

　　3、論據(jù) 證明論點(diǎn)的依據(jù)或材料，回答“用什么證明”的問(wèn)題。

　　事實(shí)論據(jù) 一般事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。

　　道理論據(jù) 名言警句、科學(xué)公理、民間熟語(yǔ)等。

　　4、論證運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程或方法，回答“怎樣證明”的問(wèn)題。

　　擺事實(shí) 運(yùn)用事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)。

　　講道理運(yùn)用道理論據(jù)證明論點(diǎn)或直接分析事理。

　　5、論證角度

　　正面論證運(yùn)用具有積極意義的正面事實(shí)或理論證明論點(diǎn)。

　　反面論證運(yùn)用具有消極意義的反面事實(shí)或理論證明論點(diǎn)

　　6、論證結(jié)構(gòu)

　　提出問(wèn)題（引論）針對(duì)社會(huì)生活中所出現(xiàn)的某一問(wèn)題或現(xiàn)象，旗幟鮮明的提出所要論述的觀點(diǎn)。

　　分析問(wèn)題（本論）緊扣中心論點(diǎn)，挖掘現(xiàn)象本質(zhì)，深入問(wèn)題核心，擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)充分的論證。

　　解決問(wèn)題（結(jié)論）歸結(jié)全文內(nèi)容，深化中心論點(diǎn)，提出呼吁、號(hào)召。

　　7、論證方式

　　立論作者針對(duì)社會(huì)生活中所出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象，直接提出自己的觀點(diǎn)、看法。

　　駁論通過(guò)駁斥錯(cuò)誤、荒謬、消極的觀點(diǎn)、依據(jù)或論證過(guò)程，樹立自己正確、積極的觀點(diǎn)。

　　二、閱讀方法與技巧

　　（一）快速閱讀全文，確定文體。

　�。ǘ┱J(rèn)知文章內(nèi)容，按文體特點(diǎn)解答。

　�。ㄈ⿲徢逦念}，明白所問(wèn)。

　�。ㄋ模┱莆辗椒�，靈活運(yùn)用。

　　1、如何確定議論文的中心論點(diǎn)？

　�、傥恼麓鸢肝恼抡�

　　從段落位置找按開頭、結(jié)尾、文中次序，在相應(yīng)段落找出明確表達(dá)作者觀點(diǎn)，且?guī)в小翱梢�、這樣、綜上所述”等標(biāo)志性詞語(yǔ)的歸結(jié)性語(yǔ)句。

　　例：《從三到萬(wàn)》的三個(gè)分論分別由“一般地說(shuō)”；“之所以”和“由此可見”這樣明顯的標(biāo)志性語(yǔ)句予以提出。

　　從結(jié)構(gòu)角度找按總分式結(jié)構(gòu)提示，“總分總”、“總分”結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章開頭；“分總分”結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文中的過(guò)渡性文句；“分總”結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)則一般是文章結(jié)尾的歸結(jié)性文句。

　　例1：《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》一文，作者在文章起始直接引用名言“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步”來(lái)提出問(wèn)題，而后在行文中圍繞此問(wèn)題，擺事實(shí)、講道理，深入分析了對(duì)待錯(cuò)誤的正確看法和態(tài)度。在結(jié)尾，作者聯(lián)系我國(guó)當(dāng)前體制改革的實(shí)際，深入論述，歸結(jié)全文�？梢�，本文的結(jié)構(gòu)方式是總分總，由此，中心論點(diǎn)可確定為開頭首句。

　　例2：《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》一文，作者先分析當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)和鞏固勝利的長(zhǎng)期性、艱巨性，而后針對(duì)黨內(nèi)出現(xiàn)的四種不良作風(fēng)，提出“務(wù)必使同志們保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們保持艱苦奮斗的作風(fēng)”的殷切期望。在文末，作者呼應(yīng)開頭，提出去掉不良作風(fēng)的做法和號(hào)召�？梢�，全文是按照分總分的結(jié)構(gòu)方式來(lái)闡述問(wèn)題的，中心論點(diǎn)就是文中提出的兩個(gè)“務(wù)必”。

　　從論述內(nèi)容找中心論點(diǎn)就是概述全文論述內(nèi)容的文句。

　　例：《理想的階梯》一文，“奮斗，是理想的階梯”不僅明確點(diǎn)題，還綜合了“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”；“理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人”；“理想的階梯，屬于迎難而上的人”

　　三個(gè)分論，是全文內(nèi)容的綜述。由此可確定此文句就是本文的中心論點(diǎn)。

　�、跉w納概括

　　壓縮、組合分論點(diǎn)。

　　例：《從三到萬(wàn)》的分論點(diǎn)分別為：“學(xué)習(xí)要點(diǎn)滴積累，循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急；學(xué)習(xí)要謙虛謹(jǐn)慎，不能自命不凡；學(xué)習(xí)要重視教師的作用。如此，中心論點(diǎn)可歸結(jié)為：“學(xué)習(xí)文化知識(shí)要循序漸進(jìn)，要謙虛謹(jǐn)慎，要重視教師的作用�！�

　　2、如何概括事實(shí)論據(jù)？

　　緊扣論點(diǎn)，從具體論述內(nèi)容中，按“某人做某事”的形式，挑揀關(guān)鍵語(yǔ)句予以歸納。

　　例：《儉以養(yǎng)德》中所列舉魯迅先生為了工作而不被安逸的生活所累的事實(shí)，這一大段文字可簡(jiǎn)述為“魯迅的一條褲子穿了好幾十年”。

　　3、如何把握論證方法？

　　單純的擺事實(shí)或講道理，論證方法則為舉例論證（事實(shí)論證、例證）；道理論證。

　　從正、反兩方面擺事實(shí)，論證方法則為正反對(duì)比論證（對(duì)比論證）和舉例論證。

　　從正、反兩方面講道理，論證方法只為對(duì)比論證。

　　運(yùn)用比喻修辭論述內(nèi)容，論證方法則為比喻論證（喻證）。

　　引用名言警句論述內(nèi)容，論證方法則為引用論證（引證）。

　　4、怎樣解決關(guān)于論證順序的問(wèn)題？

　　從論述內(nèi)容所關(guān)涉的論據(jù)范圍（古今中外、人物稱譽(yù)）或論證角度等方面進(jìn)行分析。

　　例：《理想的階梯》“許多科學(xué)家、文藝家都是同時(shí)間賽跑的能手”一句中的“科學(xué)家、文藝