《送東陽馬生序》閱讀理解
《送東陽馬生序》閱讀理解1
閱讀下面的兩段文言文，回答問題。
（甲）
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�。ü�(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）
（乙）
范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏�、�，輒②以水沃③面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重④肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也�！�
注：①昏�。夯璩晾Ь搿＂谳m：就。③沃：澆。文中有“洗”之意。④重：兼有兩種（事物）。
（選自《 宋明臣言行錄）
1、解釋下列句中的加粗的詞語。
①以是人多以書假余假：_____________
�、刍蛴銎溥尺� 或：_______________
�、阡洰�，走送之 走：_______________
�、芷拮右率硟H自足而已 妻子：_________
2、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
___________________________________________________________
3、甲乙語段中的人物幼年時人生經(jīng)歷有哪兩個主要共同點(diǎn)？
___________________________________________________________
4、下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）
A、“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。
B、描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。
C、作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。
D、文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
參考答案：
1、① 假：借；② 走：跑；③ 或：有時；④ 妻子：妻子和兒女。
2、前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。
3、家境貧寒；刻苦讀書。
4、B
�。ㄒ馑紝纯桑�
《送東陽馬生序》閱讀理解2
閱讀第二段，回答問題。
15、第2自然段寫了什么內(nèi)容?
16、“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面?請概括回答。
17、本文的主旨句是什么?(全文中心論點(diǎn))這句話要說明什么意思?(通過主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論?)
18、文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的?
19、寫出本段中與上文四組對比關(guān)系的詞語。
20、本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。
21、“太學(xué)生”沒有取得成就的原因是什么?根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來回答。
22、第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對比。從中你悟出什么道理?
23、細(xì)讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍?
24、.作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么?你是否也同意他的觀點(diǎn)，為什么?
25、“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉�！钡暮x是什么?
閱讀第三段，回答問題。
26、 段重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容?
27、作者寫此文的意圖是什么?
28、讀書要善于整體把握，請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容?
29、認(rèn)為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞;諸生之福，過之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認(rèn)識。結(jié)合課文，說一說你的認(rèn)識。
30、讀完此文后，你從中得到什么啟示?
《送東陽馬生序》閱讀理解答案：
15、 寫太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越
16、四個方面：衣食無憂(無凍餒之患);無需奔走(無奔走之勞);有疑能解(無求師之難)(或有良師指教);書目齊全)。
17、 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。
得出結(jié)論：說明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。
18、告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。
19、
○1“日有廩稍之供”與“日再食，無鮮肥滋味之享�！睂Ρ�;
○2“歲有裘葛之遺”與“緼袍敝衣”相對比;
○3“坐大廈之下而誦《詩》《書》”與“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。”對比
○4“凡所宜有之書，皆集于此”與“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”對比
20、
○1“我”與“同舍生”生活條件的對比;
○2“我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對比。
作用：通過對比，自然得出結(jié)論，(或推出論點(diǎn))突出主旨。 鮮明而有說服力。
21、 “太學(xué)生”之所以沒有取得成就，就因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木�，缺少勤奮學(xué)習(xí)的恒心和毅力
22、 作者意在說明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成;但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。這根本原因在于用心不專。我贊成“中有足樂”。因?yàn)榫裣硎苁侨松淖畲罂鞓贰?/p>
23、 “君子食無求飽，居無求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。
24、根本原因在于其用心不專;同意這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的`成績，學(xué)業(yè)，道德上的成長，取決于自己的主觀上是否努力。
25、 學(xué)習(xí)的好壞與天資無關(guān)，只是用不用心的問題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。
26、點(diǎn)明了寫序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。
27、贊揚(yáng)馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，勉勵馬生刻苦讀書。
28、作者敘述自己青少年時期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對比，勉勵馬生刻苦讀書。
29、現(xiàn)在的中學(xué)生，認(rèn)為“讀書苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認(rèn)為我們所謂的苦，簡直是微不足道的。宋濂借書，抄書，而我們的書應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過;宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還常“遇其叱咄”，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”;宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來伸手，飯來張口，還用心不專。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有?
30、求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績的根源。
《送東陽馬生序》閱讀理解3
【甲】傷仲永（節(jié)選）
王安石
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
【乙】送東陽馬生序（節(jié)選）
宋 濂
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色逾恭，禮逾至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
11．劃分下列句子的朗讀節(jié)奏，每句限劃一處。
�、庞嗦勚簿� ⑵又患無碩師名人與游
12．解釋下列句子中加線的詞。
⑴即書詩四句⑵稍稍賓客其父
�、菬o從致書以觀⑷同舍生皆被綺繡
13．下列句子中加線的詞意思相同的一項(xiàng)是（2分）
A．或以錢幣乞之 或遇其叱咄
B．未嘗識書具 嘗趨百里外
C．日扳仲永環(huán)謁于邑人 每假借于藏書之家
D．還自揚(yáng)州 手自筆錄
14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
⑴令作詩，不能稱前時之聞。
�、埔灾杏凶銟氛�，不知口體之奉不若人也。
15．閱讀這兩則短文，你得到哪些有益的啟示？請寫出三點(diǎn)。
答案
11. ⑴余聞之也/久 ⑵又患/無碩師名人與游
12. ⑴書寫 ⑵以賓客之禮相待，把……當(dāng)作賓客 ⑶得到 ⑷通“披”，這里是穿的意思
13. B14. ⑴讓（他）作詩，（寫出來的詩已經(jīng)）不能與從前的名聲相稱。 ⑵因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。
15. 提示：可以從博覽群書、刻苦學(xué)習(xí)、誠心求教、人的天資與后天教育的關(guān)系、后天教育與成才的關(guān)系等方面來回答，言之成理皆可。
《送東陽馬生序》閱讀理解4
閱讀《送東陽馬生序》選段，完成下列題。
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1．解釋文中的加粗詞語。
�、俚。篲_______
�、谫梗篲_______
2．下列四組句子中加粗詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ）
�、儆嬋找赃�／主人日再食
②益慕圣賢之道／不足為外人道也
�、刍蛴銎溥尺停蛲趺毙�
④不敢出一言以復(fù)／閑靜少言
3．把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。
①每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
___________________________。
②或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。
___________________________。
4．結(jié)合選段，說一說作者為什么最終能學(xué)業(yè)有成。
___________________________。
參考答案：
1．①懈怠，放松
②等待
2．③
3．①常常向藏書的人家去借閱，親手抄寫，計算著約定的日子及時歸還。
②有時遇到老師的訓(xùn)斥，我就態(tài)度愈加恭敬，禮數(shù)愈加周到，不敢說一個字來爭辯
4．他有刻苦好學(xué)的精神，也能夠博覽群書，虛心求教于老師。（以上主觀題意對即可）
《送東陽馬生序》閱讀理解5
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】解釋文中劃線的詞。（3分）
（1）同舍生皆被綺繡 （2）腰白玉之環(huán) （3）余則缊袍敝衣
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（2分）
【小題3】選文重點(diǎn)描寫了作者從師求教的＿＿＿＿＿＿和生活之難。（1分）
答案
【小題1】⑴通披，穿著⑵腰上佩戴著⑶卻
【小題1】到了學(xué)舍，（我）四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子把我包好蓋好，很久才暖和過來。
【小題1】跋涉之難
解析【小題1】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。理解詞語意思的時候，除了根據(jù)具體的語境之外，還要注意一些特殊用法的詞語，比如被為通假字，腰為動詞。
【小題1】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯句子時，除了注意湯、以、乃等重點(diǎn)字，還要補(bǔ)充出省略的成份，同時還要保證整個句子翻譯句子的正確性、完整性。
【小題1】本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)作者求學(xué)要奔赴百里之外來概括求教的難處。
《送東陽馬生序》閱讀理解6
《送東陽馬生序》及《師說》選段，完成小題。
【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�。ü�(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）
【乙】古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道①也，固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸②知其③年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
[注釋] ①道：學(xué)問，道理。 ②庸：豈，難道。 ③其：大概。
�。ü�(jié)選自韓愈《師說》）
【小題1】解釋下列劃線詞語。（4分）
�。�1）無從致書以觀
�。�2）禮愈至
�。�3）所以傳道、受業(yè)、解惑也
�。�4）吾從而師之
【小題2】下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．每假借于藏書/之家'
B．又患無碩師/名人與游
C．古之學(xué)者/必有師
D．夫庸知其年之先/后生于吾乎
【小題3】翻譯下面兩個句子。（4分）
�。�1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（2）人非生而知之者，孰能無惑？
【小題4】甲文中作者選擇“德隆望尊”的“先達(dá)”和“碩師”為師，乙文中韓愈認(rèn)為“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存”。關(guān)于“擇師之道”，兩位作者都有獨(dú)到的見解，請結(jié)合文段內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷簡要說說你對“擇師之道”的看法。（4分）
答案：
【小題1】（1）致：得到 （2）至：周到 （3）受：通“授”，傳授 （4）師：學(xué)習(xí)，把…當(dāng)成老師
【小題2】C
【小題3】（1）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。
�。�2）人不是一生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？
【小題4】要點(diǎn)與評分：能結(jié)合文段內(nèi)容及學(xué)習(xí)經(jīng)歷表述自己的看法，言之有理、有據(jù)，表達(dá)通順即可。酌情給分。
解析：
【小題1】學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
【小題2】學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會根據(jù)句子的含義劃分節(jié)奏。C最正確。
【小題3】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
【小題4】只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。
《送東陽馬生序》閱讀理解7
文言文閱讀（共8分）
《送東陽馬生序》（節(jié)選）
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:解釋下列語句中劃線詞的意思。（2分）
（1）錄畢，走送之 走：
�。�2）同舍生皆被綺繡 被：
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（4分）
�。�1）以是人多以書假余
（2）俯身傾耳以請
小題3:作者對同舍生優(yōu)越的條件“略無慕艷意”的原因是什么？（用原文回答）（2分）參考答案：
小題1:（1）跑 （2）通“披”，穿。
小題1:（1）因此，人們大多把書借給我。
�。�2）低下身子，側(cè)著耳朵（去）請教。
答案
小題1:（以）中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
小題1:學(xué)生對教材中的文言文的重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。如：“假、俯、傾”等。
小題1:學(xué)生提高對文本的理解能力，學(xué)會用原文理解和概括內(nèi)容。
《送東陽馬生序》閱讀理解8
（一）
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
（二）
楊時字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬文，稍長，潛心經(jīng)史。熙寧九年，中進(jìn)士第。時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、元之際，河、洛之士翕然師之。時調(diào)官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰：“吾道南矣�！彼哪甓椝�，時聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告同學(xué)者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。
小題1:解釋下面加點(diǎn)的詞。（3分）
�、匐羧顺譁止啵ǎ� ②援疑質(zhì)理（） ③幼穎異，能屬文（ ）
小題2:下列句中加點(diǎn)詞的用法和例句相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
例句：腰白玉之環(huán) A．屠自后斷其股B．以樂其志
C．河、洛之士翕然師之D．才美不外見
小題3:下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．而以書赴告同學(xué)者無從致書以觀
B．當(dāng)余之從師也顥目送之
C．余則缊袍敝衣處其間則玉城雪嶺際天而來
D．久而乃和去后乃至
小題4:用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思（4分）
�、僖灾杏凶銟氛撸恢隗w之奉不若人也。②時調(diào)官不赴，以師禮見顥于穎昌，相得甚歡。
小題5:甲乙兩文都寫了自己的一段人生經(jīng)歷，在從師求學(xué)的態(tài)度上有什么相同之處？結(jié)合文意分析。（4分）
參考答案：
小題1:①熱水②詢問③撰寫
小題2:C
小題3:D
小題4:①因?yàn)?我)心中有值得快樂的事情，不感到吃穿的享受不如別人。②楊時正值調(diào)動畜職，但沒有前去赴任，而是到穎昌以師禮拜見程顥，兩人相處得非常瑜快。
小題5:都體現(xiàn)求師誠懇和老師尊重。
時調(diào)官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。
四年而顥死，時聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告同學(xué)者。
一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢，侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。
小題1:
試題分析：試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“湯”為古今異義，根據(jù)語境判斷字詞義。
小題2:
試題分析：先要大致了解全文內(nèi)容，弄清例句中字詞的意思，然后根據(jù)自己對文言常用詞的掌握來判斷各項(xiàng)中字義，注意辨析詞義和用法的變化，進(jìn)行比較。本題所指“用法”是詞類的活用。C句中的“師”與例句中的“腰”都是名詞動用。
小題3:
試題分析：根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，進(jìn)行比較。D項(xiàng)中的“乃”都是“才”的意思。
小題4:
試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“以”“中”“足”“口體之奉”“若”“時”“赴”“見”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。
小題5:
試題分析：疏通文字，了解內(nèi)容，針對題目問題“從師求學(xué)的態(tài)度”搜尋文中的語句，根據(jù)人物言行的表現(xiàn)來分析概括。
《送東陽馬生序》閱讀理解9
[甲]既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）
[乙]人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資①，猶當(dāng)博學(xué)審②問，古人與稽③，以求其是非之所在，庶幾④可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑤之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也�！狈蛞钥鬃又�，猶須好學(xué)，今人可不勉⑥乎？（節(jié)選自顧炎武《與友人書》）
注解:①[資]盤纏。②[審]詳細(xì)。③[稽]探究、考察。④[庶幾]差不多。⑤[子羔、原憲]二人都是孔子的弟子。⑥ [勉]勤勉，努力。
21．解釋下列劃線的詞。（4分）
（1）或遇其叱咄 （ ） （2）不幸而在窮僻之域 （ ）
�。�3）俟其欣悅，則又請焉（ ） （4）獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成（ ）
22．劃線詞語意思或相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．既加冠 若既不出戶 B．故余雖愚 雖有子羔、原憲之賢
C．俯身傾耳以請 夫以孔子之圣， D．益慕圣賢之道 曾益其所不能
23．將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）故余雖愚，卒獲有所聞。
�。�2）人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。
24．甲乙兩段文字所談的都是為學(xué)之道，這兩段文字所說的道理，其共同之處有哪些？不同之處有哪些？ （2分）
參考答案
21. (1) 有時搖 (2) 地方、區(qū)域等
22. B (2 分)
23. (1) 所以我雖然愚笨,( 但) 終于能夠有所收獲。 (2 分)
(2) 一個人做學(xué)問,如果不是每天( 或一天天地) 進(jìn)步,那就會每天 ( 或一天天地) 退步。 (2分)
24. 共同之處:淤要勤勉好學(xué),于做學(xué)問要與人研討交流 ( 有能在一起研討交流的志同道合者 ) ( 共 2 分,答出一點(diǎn)給 1 分，意近即可)
《送東陽馬生序》閱讀理解10
【甲】
送東陽馬生序（節(jié)逸）
宋濂
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì) 理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
【乙】
《精騎集》序（節(jié)選）
秦觀
予少時讀書，一見輒能誦。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾②，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終③，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖然有勤勞之勞，而常廢于善忘。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。”心善其說，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者，得若干條，勒④為若干卷。
（原文有改動）
【注釋】①滑稽：詼諧戲謔的意思。②旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。③懲艾：懲戒。④曩：從前。⑤尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。⑥搴：讀qiān。⑦善：認(rèn)為……是對的。⑧勒：編輯。
20．解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（4分）
�。�1）走送之 （2）援疑質(zhì)理
�。�3）然負(fù)此自放 （4）故雖有勤苦之勞
21．請將選文中劃線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
�。�1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。
�。�2）予少時讀書，一見輒能誦。
22．請用原文語句回答下列問題。（2分）
�。�1）【甲】文中宋濂在求學(xué)的過程中遇到了無師的困難，他是如何克服這一困難的？
（2）【乙】文中秦觀在治學(xué)的道路上遇到了善忘的問題，他是如何解決這一問題的？
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