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《傷仲永》閱讀理解
《傷仲永》閱讀理解1
[甲]余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣”。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
[乙]戴安道就范宣學(xué)，視范所為：范讀書(shū)亦讀書(shū)，范抄書(shū)亦抄書(shū)。惟獨(dú)好畫(huà)，范以為無(wú)用，不宜勞思于此。戴乃畫(huà)《南都賦圖》，范看畢咨嗟，甚以為有益，始重畫(huà)。
【注釋】①戴安道就范宣學(xué)：戴安道和范宣均為我國(guó)晉代人名。②咨嗟：贊嘆。
1．解釋下列加粗的詞語(yǔ)。
�、儋t于材人遠(yuǎn)矣 賢：____________
�、诓灰死纤加诖� 老思：__________
2．翻譯下列句子。
�、俚脼楸娙硕岩�？
________________________________________
②范看畢咨嗟，甚以為有益，始重畫(huà)。
________________________________________
3．[甲]文借事說(shuō)理，以方仲永天資非凡最終“泯然眾人”的實(shí)例，說(shuō)明了____________；[乙]文則直接寫(xiě)出了戴安道和范宣師生之間____________的過(guò)程。
參考答案：
1．①勝過(guò)，超過(guò)
②勞神，費(fèi)心思
2．①能夠成為普通人就為止了嗎？（意思是比普通人還要不如）
�、诜缎春�，贊嘆不已，認(rèn)為大有益處，才開(kāi)始重視畫(huà)畫(huà)。
3．后天教育對(duì)成才的重要性 虛心學(xué)習(xí)，相互切磋（意對(duì)即可）
《傷仲永》閱讀理解2
文言文,完成小題。（10分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：泯然眾人矣。
【小題1】解釋下列句中劃線(xiàn)的字詞。（4分）
�、倨湓�(shī)以養(yǎng)父母、收（ ）族為意 ②自是指物作詩(shī)立就（ ）
�、凵陨再e客（ ）其父 ④邑人奇（ ）之
【小題2】翻譯下列句子。（4分）
�、僮允侵肝镒髟�(shī)立就。
�、谝厝似嬷陨再e客其父，或以錢(qián)幣乞之。
【小題3】本文對(duì)我們的教育有什么啟發(fā)呢？（2分）
答案
【小題1】團(tuán)結(jié) 完成 以為賓客 認(rèn)為奇特
【小題2】①?gòu)拇擞腥酥付ㄊ挛锝兴麑?xiě)詩(shī)，他能立刻完成，詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。 ②同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。
【小題3】一個(gè)人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學(xué)習(xí)。
解析
【小題1】此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義即可，有時(shí)還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如賓客奇這個(gè)字就是動(dòng)詞的意動(dòng)用法。
【小題2】本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字，比如：自、就、奇、賓客、或、以等字。
【小題3】本題是一道開(kāi)放題。在理解文章大意的基礎(chǔ)上，多角度的把握作者的情感、態(tài)度等。即可。
《傷仲永》閱讀理解3
閱讀下面文言文，完成第后面的題。（14分）
傷仲永
王安石
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)有才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣�！�
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
小題1:解釋加點(diǎn)字在文中的意思。（4分）
（1）父異焉，借旁近與之 （ ） （2）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（ ）
�。�3）不能稱(chēng)前時(shí)之聞（ ） （4）賢于材人遠(yuǎn)矣（ ）
小題2:下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．余聞之也/久B．借旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句
C．其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意D．父利其然/也
小題3:翻譯下列句子。（4分）
�。�1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
�。�2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。
小題4:方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？由此你得到什么啟示？（4分）
參考答案：
小題1:（1）異：感到詫異 （2）收：聚、團(tuán)結(jié) （3）相當(dāng)（4）勝過(guò)、超過(guò)
小題2:D
小題3:（1）他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天牽著仲永四處拜訪(fǎng)同鄉(xiāng)人，不讓他學(xué)習(xí)。（2）他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。
小題4:從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上說(shuō)，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢�，即沒(méi)有受到后天正常的教育。
小題1:
試題分析：文言詞語(yǔ)解釋一般立意于考查重點(diǎn)實(shí)詞詞義、一詞多義現(xiàn)象、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用五種文言知識(shí)，近幾年也出現(xiàn)了虛詞詞義的考查。重點(diǎn)實(shí)詞詞義和詞類(lèi)活用現(xiàn)象是本次考查的'重點(diǎn)。中考文言文往往從課內(nèi)出題，所以，題目前面的選文，實(shí)際上是良好的提示，學(xué)生不僅可以根據(jù)上下文語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義進(jìn)行篩選，而且，還可以通過(guò)熟悉的文章直接回憶起詞語(yǔ)的意義，這樣問(wèn)題的難度實(shí)際上已經(jīng)降低了。這幾個(gè)詞語(yǔ)解釋除了要注意“異”解釋為動(dòng)詞“感到詫異”外，其余的三個(gè)詞語(yǔ)課下注釋中就有，日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)記憶即可。
小題2:
試題分析：文言文句子的停頓，從大的方面說(shuō)要注意根據(jù)意思或音節(jié)進(jìn)行停頓，但有些細(xì)節(jié)性的停頓，還是需要考生在日常學(xué)習(xí)中多加留意，如有“而”“則”“蓋”……如何停頓。本題的句子停頓考查很簡(jiǎn)單，這是《傷仲永》一文的課后作業(yè)的內(nèi)容，應(yīng)該選D，這個(gè)句子應(yīng)該這樣停頓：父/利其然也。
小題3:
試題分析：文言文翻譯解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。再有考生要特別留意。平時(shí)多讀一些文言文短文，可以積累語(yǔ)感。本題要注意“扳”的解釋?zhuān)弧皠t其受于人者不至也”可以采用意譯的方法，因?yàn)橹弊g句子比較別扭。
小題4:
試題分析：這道題在日常訓(xùn)練中已經(jīng)做了很多遍，只要學(xué)生能?chē)@兩方面來(lái)談即可。即：方仲永個(gè)人情況和文章最后一段揭示的道理來(lái)談。回答此類(lèi)問(wèn)題要切合文意，不要隨意脫離文章談啟示。
《傷仲永》閱讀理解4
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人，今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
1．解釋下面句子中加粗的詞語(yǔ)。
�。�1）父異焉，借旁近與之：____________
�。�2）稍稍賓客其父：____________
�。�3）不能稱(chēng)前時(shí)之聞：____________
（4）賢于材人遠(yuǎn)矣：____________
2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
________________________________________________________
3．本文詳寫(xiě)仲永才能初露時(shí)的情形，而略寫(xiě)仲永才能衰退乃至“泯然眾人”的情形。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者這樣安排詳略的用意是什么。
________________________________________________________
4．請(qǐng)結(jié)合方仲永這一事例，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)天資和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
________________________________________________________
參考答案：
1．（1）對(duì)……感到詫異
（2）以賓客之禮相待
�。�3）名聲
�。�4）比
2．現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧？
3．更加突出了仲永“泯然眾人”的原因是其父親的“不使學(xué)”，從而證明了后天學(xué)習(xí)的重要性，突出了文章的中心。
4．天資固然重要，但后天的學(xué)習(xí)更是一個(gè)人成才的關(guān)鍵。（能結(jié)合事例加以闡述即可）
《傷仲永》閱讀理解5
甲：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
乙：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪，但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1．我能解釋下面各句中的加粗字。
�、巽槐娙艘樱ǎ�
②不能稱(chēng)前時(shí)之聞（）
�、勖赊o以軍中多務(wù)（）
�、芗锤文肯啻ǎ�
2．我能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
�、俚�(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
__________________________________
�、谌瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
__________________________________
3．從乙文中找一個(gè)成語(yǔ)形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？
成語(yǔ)：____________________________
啟示：____________________________
4．試比較仲永和呂蒙在學(xué)習(xí)方面的差別，并談?wù)剝蓜t故事共同說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
__________________________________
參考答案：
1．①消失，指原有的特點(diǎn)全部消失了。
②相當(dāng)。
�、弁泼�。
④重新。
2．①只是應(yīng)當(dāng)粗略地讀一下，了解歷史罷了。
②每天拉著仲永向同縣的人四處拜訪(fǎng)，不讓?zhuān)ㄋ⿲W(xué)習(xí)。
3．成語(yǔ)：刮目相待
啟示：要多讀書(shū)，開(kāi)拓自己的視野，提高自己的見(jiàn)識(shí)。（凡言之成理即可）
4．差別：仲永天資聰慧，最后卻“泯然眾人”；呂蒙當(dāng)涂掌事，乃始就學(xué)，卻能讓人刮目相看。道理：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。
《傷仲永》閱讀理解6
文言文比較閱讀（15分）
【甲】 金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī),不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣！”
【乙】 司馬光，宋哲宗時(shí)宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門(mén)不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也�！奔伴L(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志④，曰：“書(shū)不可不成誦�；蝰R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣�！�
[注]①患：擔(dān)心 ②俟sì：等待。 ③諷誦：出聲誦讀，抑揚(yáng)頓挫地誦讀。
�、� 博聞強(qiáng)志：形容見(jiàn)聞廣博，知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng)。
21．解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（4分）
(1) 稍稍賓客其父 ________________ (2) 泯然眾人矣________________
�。�3）嘗主編《資治通鑒》________________
�。�4）及長(zhǎng)，遍覽古籍________________
22．翻譯下列句子。
父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。（3分）
____
23.方仲永從五歲起就能“指物作詩(shī)立就”，可到十二三歲時(shí)卻
（用自己的話(huà)作答），到了二十歲時(shí)居然 （用自己的話(huà)作答）。作者運(yùn)用的
___________表現(xiàn)手法，有力地表現(xiàn)了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段。（3分）
24.試比較仲永與司馬光兩人的不同經(jīng)歷，并談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。（5分）
____
參考答案：
（二）文言文比較閱讀（15分）
21.（4分）（1）以賓客之禮相待 （2）消失 （3）曾經(jīng)（4）等到……的時(shí)候
22.他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人，不讓?zhuān)ㄋ⿲W(xué)習(xí)。
23.讓他作詩(shī)，沒(méi)有傳聞的那么有才華了（才能衰退）、完全和普通人一樣了（才能消失）、對(duì)比。（3分）
24.仲永天資過(guò)人，但因其父“不使學(xué)”，最終“泯然眾人矣” （1分）；司馬遷幼時(shí)擔(dān)心自己的記憶不如別人，于是勤奮學(xué)習(xí)，結(jié)果“及長(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志”（2分）。可見(jiàn)，一個(gè)人能否成才，天資不是決定因素，后天的學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。（2分）。
《傷仲永》閱讀理解7
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰泯然眾人矣。
1.我能解釋下面各句中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。
①世隸耕 ②指物作詩(shī)立就
�、凵陨再e客其父 ④日扳仲永環(huán)謁于邑人
2.我能判斷出下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是( )
A.借旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句，并/自為其名。
B.其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意。
C.余聞之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。
3.我能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
�、僮允侵肝镒髟�(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。
�、诟咐淙灰�，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
4.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：方仲永由天資過(guò)人變得泯然眾人的原因是什么?
我的理解：
5.方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人?你最想對(duì)他說(shuō)的一句話(huà)是什么?
我眼中的方父:
我最想對(duì)他說(shuō)：
6. 下面兩題難度各異，分值不同，請(qǐng)任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計(jì)分)
�、僬Z(yǔ)文活動(dòng)課上，老師讓你組織一場(chǎng)即興演講，題目是由方仲永所想到的。你就為自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入語(yǔ)吧!
我的開(kāi)場(chǎng)白：
②古代有不少勤奮好學(xué)的成語(yǔ)典故，請(qǐng)寫(xiě)出成語(yǔ)、人物典故各兩個(gè)。
有關(guān)勤奮好學(xué)的成語(yǔ)： 、
勤奮好學(xué)的人物典故： 、
傷仲永閱讀答案僅供參考：
1.①屬于;②完成;③以賓客之禮相待;④通攀，牽，引。
2. C(應(yīng)為余聞之也/久)
3. ①?gòu)拇耍付ㄎ锲纷屗髟?shī)，他能立即寫(xiě)好，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方;
�、谒母赣H認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
4. 沒(méi)有受到后天的教育。
5. 是一個(gè)貪圖小利、目光短淺的人;示例：一個(gè)人的天資再好，沒(méi)有后天的教育，也是不能成才的(合情合理即可)。
6. ①參考：方仲永由少時(shí)的天資過(guò)人變得泯然眾人，令人扼腕長(zhǎng)嘆，更應(yīng)該引起我們的深思。讀完本文后，相信我們一定有許多感慨，就讓我們自由的暢談一下吧!②懸梁刺股、囊螢映雪、學(xué)而不厭等;蘇秦懸梁刺股、孫康映雪讀書(shū)等。
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