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常見(jiàn)的閱讀理解記憶法介紹
【速讀記憶法】
速讀記憶不是純粹的記憶訓(xùn)練，是在快速閱讀的前提下進(jìn)行的（其實(shí)是同時(shí)進(jìn)行的），快速閱讀首先體現(xiàn)在閱讀的速度上，占有比較明顯的優(yōu)勢(shì)；其次，在快速閱讀的基礎(chǔ)上（視幅較大，一眼多字、多行），整理歸納文章的脈絡(luò)、重點(diǎn)、關(guān)鍵等的時(shí)候，可以快速準(zhǔn)確的提取。學(xué)習(xí)速讀記憶，在文科性學(xué)科方面占有較大的優(yōu)勢(shì)。
【思維導(dǎo)圖】
思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵在于通讀理解文章，歸納提取出文章中的關(guān)鍵詞或句字，運(yùn)用思維導(dǎo)圖把這些關(guān)鍵詞句把整篇文章以樹(shù)狀的形式發(fā)散開(kāi)來(lái)，形成理解記憶（剛開(kāi)始需要用手畫(huà)圖、熟練之后直接在腦海里形成）。最大的缺點(diǎn)就在于，閱讀耗時(shí)較長(zhǎng)，歸納提取關(guān)鍵詞以及構(gòu)建導(dǎo)圖需要很長(zhǎng)時(shí)間，平時(shí)可以用，考試中沒(méi)有這么多時(shí)間。
【聯(lián)想記憶法】
聯(lián)想分很多種，首先也需要閱讀理解文章，其次就是發(fā)揮自己的想象把閱讀的內(nèi)容（通過(guò)不同的方式）來(lái)串聯(lián)，最后形成理解記憶。最大的問(wèn)題除了時(shí)間，就是容易出錯(cuò)，只能記住大體情節(jié)。
【理解記憶法】
顧名思義，在積極思考、達(dá)到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶材料的方法。這個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)在于可以做到長(zhǎng)期記憶，但需要花費(fèi)的時(shí)間是巨大的，平時(shí)記憶較難的內(nèi)容時(shí)可以用，一般情況或考試并不適用。
記憶文章和專(zhuān)業(yè)課的方法
首先說(shuō)明一點(diǎn)，記憶術(shù)并非沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，只是我們對(duì)此了解的還太少。國(guó)外就有人利用記憶術(shù)在60小時(shí)內(nèi)記住了上千條法律條文。其次，記憶術(shù)不是魔法，你不要指望利用它一下子就記住你剛讀完的文章或書(shū)籍永遠(yuǎn)不忘。記憶是需要過(guò)程的。但是總的來(lái)說(shuō)記憶術(shù)并不容易掌握，它需要你不斷的練習(xí)，研究。
記憶文章尤其是專(zhuān)業(yè)文章時(shí)，難度很大。掌握基本記憶法后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶100個(gè)數(shù)字，比記憶100個(gè)字的文章要簡(jiǎn)單。但用記憶數(shù)字的方法記憶文章就很困難。我記得在學(xué)校上學(xué)時(shí)就發(fā)現(xiàn)，記憶詩(shī)歌，散文，記敘文等題材比議論文難度要小。古文看起來(lái)難記，但是和政治，哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，財(cái)務(wù)管理，法律等專(zhuān)業(yè)課程相比，其難度可以忽略不計(jì)。而記憶這些專(zhuān)業(yè)課要么死記硬背，要么利用記憶方法。我學(xué)過(guò)一些記憶方法，用他們記憶數(shù)字，詩(shī)詞還行。一用到專(zhuān)業(yè)課上就力不從心。我身邊90%的同學(xué)都是用死記硬背來(lái)記憶這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的 記憶方法。背的頭都大了，而且效果很差。可有一小部分同學(xué)，他們記得很輕松而且效果非常好。經(jīng)我軟磨硬泡，一個(gè)朋友向我透露了一些秘訣。原來(lái)主要方法不在于記憶，而在于巧妙記憶。
形象聯(lián)想的原則
形象聯(lián)想的原則，可用如下方式貫徹執(zhí)行:在獲取一個(gè)記憶的時(shí)候。首先要觀察要記住的東西‘比如鑰匙;接著，要仔細(xì)注視其周Ir。然后，要把鑰匙周田的東西(在這種情況下，最好放在電話機(jī)旁邊)做一番形象的想象，記在腦子!。第止步，要對(duì)鑰匙一電話機(jī)做形象聯(lián)想。在回憶鑰匙放在何處時(shí)，鑰匙和電話機(jī)便形成一個(gè)形象，同時(shí)浮現(xiàn)在意識(shí)中。，當(dāng)人們回憶把某件東西放在何處時(shí)，他們就是這樣自發(fā)聯(lián)想的。人們?cè)谙胂笾型瑫r(shí)看到要找的東西以及放東西的地方。、將這種自發(fā)聯(lián)想方式變成有意識(shí)的動(dòng)作，人們就會(huì)改掉過(guò)去常常忘事的習(xí)慣，保證牢記自己所存放的東西。
對(duì)基本原則的透徹了解，是提高學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵。一旦掌握了做各種菜肴的基木原則，烹飪會(huì)變成件愉快的事。為掌握做酸模沙司的方法，就要懂得各種沙司的做法，比如白沙司或棕沙司、奶油自沙司或融冰沙司。酸模沙司應(yīng)歸于哪一類(lèi)?還要懂得做白沙司的原則。要做白沙司，就必須首先將黃油加熱溶解，趁熱拌人面粉后再煮沸，直至面粉變成焦黃色，再放人魚(yú)肉制作的白汁，因?yàn)檫@種沙司是澆的:，在進(jìn)食以前，還要在變稠的白沙司，澆上鮮奶油，使其更加美味可口。如果想編制新的制作配方，并按原則將其歸類(lèi)，只要掌握各種配料的用法，以及它們?cè)谂胝{(diào)上的細(xì)微區(qū)別，就叮辦到‘，例，打，在最后烹調(diào)時(shí)加人白沙司中的調(diào)料，但必須有助一于保留其味道。在這種情況一下，應(yīng)該加赫雷斯白葡萄酒和碎酸模葉，并用文火偎幾分鐘‘，最后.撤掉火，再加人鮮奶油，還要按照日味的輕幣，調(diào)人食f和胡椒面_由曰!味和健康需要而調(diào)整各種菜肴配料的藝術(shù)，建立在烹飪學(xué)的普遍原則基礎(chǔ)上，而特殊菜肴的配方仍需烹飪學(xué)的普遍原則為依據(jù)。因此，可用兩種辦法減少脂肪熱量，一是用加了特氟隆涂料的不粘鍋，二是使用少址的人造黃油。
十種巧記英文單詞的妙法.
一、時(shí)機(jī)記憶單詞要講時(shí)機(jī)。
要選擇心情平靜、愉快，腦子里無(wú)雜念這種最佳時(shí)機(jī)來(lái)記。如早上起床后，晚上臨睡前，節(jié)假日等。其他時(shí)間要記也要本著心情能靜下來(lái)為原則。
二、信心信心是提高記憶力的保證。
特別是對(duì)于那些讀起來(lái)拗口及很長(zhǎng)的單詞，更要排除畏難情緒。
三、方法單詞記憶方法很多，諸如：
歸類(lèi)記憶法、圖物記憶法、篩選記憶法、分析記憶法、比較記憶法、循環(huán)記憶法、解剖記憶法、規(guī)律記憶法、歌訣記憶法、表格記憶法、提綱記憶法、趣味記憶法、卡片記憶法、濃縮記憶法等等。一定要找到適合自己的一兩種記憶方法，不能見(jiàn)異思遷。
四、目的有目的地記住的單詞，遠(yuǎn)比無(wú)具體目的所記住的單詞遺忘率低。
如與老外探討某個(gè)問(wèn)題時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵詞一定得記住。
五、觀察記生詞時(shí)不要上來(lái)就盲目地拼記。
最好先用幾分鐘時(shí)間仔細(xì)觀察該詞的結(jié)構(gòu)，找出其特點(diǎn)。這樣做表面上看似乎浪費(fèi)時(shí)間，但實(shí)際上對(duì)記單詞大有幫助。
地點(diǎn)是存放記憶代碼的容器
地點(diǎn)是存放代碼的容器，在記憶過(guò)程中，代碼與地點(diǎn)之間的關(guān)系是密不可分的，其中的任意一個(gè)不清晰都會(huì)直接影響記憶的效果。如果代碼清晰，而地點(diǎn)模糊的話，在回憶的時(shí)候很難由地點(diǎn)回憶出該處的代碼，如果代碼不清晰，記憶起來(lái)也同樣的吃力！
地點(diǎn)一般選取自己比較熟悉的，陌生的地點(diǎn)一般不大采用。開(kāi)始找地點(diǎn)的時(shí)候，有可能覺(jué)得地點(diǎn)很不好找，就那么幾個(gè)，這是因?yàn)槟氵�沒(méi)有真正掌握要領(lǐng)。其實(shí)，找地點(diǎn)是相當(dāng)容易的。
我在剛學(xué)完記憶術(shù)的時(shí)候，總覺(jué)得地點(diǎn)不夠，太少。而現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)處處都是地點(diǎn)，用不過(guò)來(lái)了！
首先，我們可以選擇家里的地點(diǎn)。因?yàn)樽约旱募沂亲钍煜げ贿^(guò)的了。像門(mén)，窗戶(hù)，窗簾，電視機(jī)，冰箱，風(fēng)扇，沙發(fā)，鏡子，桌子，床上，床下，床頭櫥，沙發(fā)，音箱，縫紉機(jī)，衣架，臺(tái)燈，鐘表，壁畫(huà)，馬桶，痰盂，玻璃柜，書(shū)櫥，椅子，水龍頭，油煙機(jī)，燃?xì)庠睢芏嗪芏嗟牡攸c(diǎn)都可以使用。
此外，像其他自己比較熟悉的地點(diǎn)，也可以拿來(lái)用。
對(duì)于學(xué)生，學(xué)校里可以找好多的地點(diǎn)，比如學(xué)校大門(mén)，宣傳欄，廁所，籃球架，足球門(mén)，一樓大廳，樓道，二樓欄桿，教室門(mén)，黑板，講桌，窗戶(hù)，吊扇，吊燈，主席臺(tái)，食堂的門(mén)，窗…… 很多的地點(diǎn)都可以用。
對(duì)于已經(jīng)工作的朋友，您的工作單位也可以找好多的地點(diǎn)，工廠大門(mén)，花池，水池，辦公室的門(mén)，窗……還有平時(shí)在路上的一些地點(diǎn)，比如郵局，郵筒，天橋，垃圾箱，公共廁所，餐廳，商場(chǎng)，車(chē)站，這些大地點(diǎn)里都蘊(yùn)含很多的小地點(diǎn)，這樣看來(lái)，可以使用的地點(diǎn)不是很多嗎？
一定要聯(lián)想嗎
“一定要花那么多時(shí)間砍樹(shù)，建橋嗎？我覺(jué)得這樣記憶好麻煩!”在張老師講解?想的作用時(shí)，我說(shuō)出了自己的困惑。
“這只是你的感覺(jué)。你沒(méi)有試過(guò)怎么知道聯(lián)想很難呢?”張老師平靜地說(shuō)，“你認(rèn)真思考一下，你在學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有意無(wú)意地想起過(guò)去的一些知識(shí)？你在工作的時(shí)候，是不是會(huì)想起過(guò)往的一些經(jīng)驗(yàn)？這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都在幫助你更好地學(xué)習(xí)和工作。你仔細(xì)想想，難道不是這樣嗎？其實(shí)，世界充滿(mǎn)?想，做任何事情，我們都離不開(kāi)聯(lián)想，不管是有意的還是無(wú)意的。不過(guò)在大多數(shù)情況下，人們都是下意識(shí)去聯(lián)想，根本不知道聯(lián)想能力是可以通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)掌握的�！�
聽(tīng)了張老師的話，我的思路慢慢清晰了，我知道自己首先要做的是鍛煉能力。
為了讓我更容易理解，張老師又拿起筆來(lái)，在一張白紙上畫(huà)了一個(gè)圓圈兒，然后問(wèn)：“這是什么?”
“圓圈兒�！蔽铱焖倩卮�。
“還有呢?”
我想了想又說(shuō)：“硬幣“還有呢?”
“西瓜、番茄、蘋(píng)果、橡皮圈、垃圾桶、風(fēng)扇……”我的思路一下子
打開(kāi)了。
“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)。為什么你可以想出這么多的東西呢?”張老師說(shuō)，“因?yàn)槟阒篮芏鄨A形的東西，所以你可以快速地聯(lián)想到這些熟悉的事物�！�
“我們?cè)賮?lái)一個(gè)張老師邊說(shuō)邊在紙上寫(xiě)了“方風(fēng)”這兩個(gè)字，“這
又是什么呢?”
“嗯……不知道，假如一定要說(shuō)，這是兩個(gè)漢字�！蔽颐掳驼f(shuō)�！澳敲茨隳芟氲绞裁茨�?”張老師繼續(xù)問(wèn)。
“這是什么東西呢，我真的不知道!”我皺著眉頭回答。
“呵呵，不用急，放輕松點(diǎn)兒，再想想，根據(jù)第一印象，你覺(jué)得這是什么?”張老師微笑著說(shuō)。
“我的第一印象就是寫(xiě)錯(cuò)了，也許是‘方向’或者‘防風(fēng)’吧?”我認(rèn)真地說(shuō)出了自己的理解。
張老師說(shuō).“這兩個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)。從記憶即聯(lián)想的角度來(lái)說(shuō)，你通過(guò)‘方向’或者‘防風(fēng)’這兩個(gè)熟悉的詞來(lái)記憶‘方風(fēng)’是值得肯定的，不過(guò)你還沒(méi)有意識(shí)到這就是聯(lián)想，而且你還沒(méi)有完全釋放你的想象力�！�
“釋放想象力?”這句話在我大腦中一閃而過(guò)。
“為什么一定要釋放想象力呢？等一下我會(huì)詳細(xì)向你解釋�！睆埨蠋熣f(shuō)，“現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)，你還記得我剛剛給記憶下的定義嗎?”
“當(dāng)然記得，記憶就是運(yùn)用熟悉的事物對(duì)陌生的信息進(jìn)行聯(lián)想�！蔽一�
答。
張老師接著說(shuō)：“你看到圓圈兒，就立刻聯(lián)想到西瓜、硬幣、蘋(píng)果等，那是因?yàn)槟阋?jiàn)過(guò)這些東西，也就是說(shuō)，你熟悉這些事物。但對(duì)于‘方風(fēng)’，你卻不知道是什么，它對(duì)于是你陌生的信息，這樣一來(lái)，聯(lián)想起來(lái)當(dāng)然就有困難了。
“那我該怎么找到熟悉的事物去記憶那些陌生信息呢?”我問(wèn)張老師�！斑@就是記憶的關(guān)鍵，其實(shí)剛才你已經(jīng)找到記憶‘方風(fēng)’的方法了，你利用了‘方向’和‘防風(fēng)’這兩個(gè)熟悉的詞幫助你記憶，只是你沒(méi)意識(shí)到而已。接下來(lái)，你要刻意加強(qiáng)聯(lián)想的意識(shí)，不斷尋找熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，”張老師笑著說(shuō)。
“找不到熟悉的事物怎么辦?”我問(wèn)。
“一定可以找得到，只要你愿意�！睆埨蠋焾�(jiān)定地說(shuō)，“記住，不要把事情看復(fù)雜了，只要經(jīng)常有意識(shí)地練習(xí)，你的聯(lián)想能力一定會(huì)快速提升，記憶力也會(huì)跟著快速提升�！�
“那我應(yīng)該怎么練習(xí)才可以提升聯(lián)想能力呢?”我用期盼的眼神看著張老師。
張老師說(shuō)：“我會(huì)一步一步地幫助你提升聯(lián)想能力，只要完全按照我說(shuō)的去做，你就會(huì)有意想不到的收獲�！�
回想起來(lái)，為什么同樣是張老師教出來(lái)的學(xué)生，有些人聯(lián)想得很好，有些人卻不夠好？學(xué)習(xí)記憶法的經(jīng)歷告訴我，最重要的是：“相信�！碑�(dāng)張老師強(qiáng)調(diào)：“聯(lián)想時(shí)，最好荒誕夸張、莫名其妙、不可思議，總而言之，記憶可以沒(méi)有任何道理，記住才是硬道理�！�
這句話聽(tīng)起來(lái)也許有點(diǎn)不可理喻。
張老師是這樣解釋的：“在日常生活中，我們所遇到的任何事情，如果是離奇有趣的，就算過(guò)了很久，還是會(huì)記憶猶新0所以，從記憶科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，如果我們把聯(lián)想變得夸張有趣，記憶也就更深刻了,
我完全信任張老師，相信他在課堂上講的每一句話，他教的所有方法我都親自進(jìn)行了實(shí)踐，從來(lái)沒(méi)有任何借口。但有些人在接受新方法時(shí)，會(huì)被一些傳統(tǒng)的記憶觀念阻礙，不能百分百地投入，效果當(dāng)然就不太好。
所以，你要相信記憶即聯(lián)想這些重要觀念，只要你接受并運(yùn)用接下來(lái)所教的記憶方法，記憶力就一定可以快速提升。
背誦課文的十六種方法
一、抄誦法
俗話說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍�！弊x詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句，再看幾句抄幾句，最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
二、時(shí)空法
記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。
三、人物法
記住文章中依次(或分類(lèi))出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
四、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
五、情節(jié)法
掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
六、延伸法
背短文或詩(shī)歌，可從開(kāi)頭逐句延伸背誦
背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上
背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上
如此延伸，直到全篇。
七、對(duì)比法
把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
八、問(wèn)題法
提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
九、提綱法
列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
十、列表法
記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納
使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化
一目了然，便于舉一反三，加深印象。
十一、間隔法
記憶課文的詞語(yǔ)不能怕重復(fù)
第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
十二、歌訣法
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來(lái)順口，記憶深刻。
十三、點(diǎn)線法
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等
根據(jù)先后次序排列起來(lái)，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開(kāi)快速記憶，背誦課文
也就是按照文章寫(xiě)作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶。
十四、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背
由詞連句，由句連段，再由段連篇。
或先抓要背內(nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。
十五、關(guān)系法
背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系
例如先總后分，先分后總，總分——總：有如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。
十六、耳聽(tīng)法
這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽(tīng)。
或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細(xì)聽(tīng)記
用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。
古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。上面的方法不僅僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)講是金科玉律，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣的！只要徹底的背會(huì)了，便沒(méi)有學(xué)不好的道理！背會(huì)了自然能讀、能看、能寫(xiě)、那聽(tīng)力也就不成問(wèn)題了。
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