高考閱讀理解的應(yīng)對(duì)策略介紹
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)技能，在高考中所占的比重最大，語言難度也最大。從命題的角度講，閱讀同高考英語成績(jī)是成正比的。所謂“得閱讀者得天下”可以看得出閱讀在高考中的分量。因此，只有掌握正確的解題方法，才能輕松面對(duì)考試。
然而高考在即，很多學(xué)生在做閱讀理解時(shí)還存在著諸多問題。有些學(xué)生抱怨英語閱讀越來越難了，雖然表面上能夠看懂每個(gè)單詞，或者每個(gè)句子，但是通篇理解起來比較費(fèi)勁。誠然，英語閱讀能力強(qiáng)不是一個(gè)方面造就的，英語閱讀能力差也是由很多因素影響的，比如英語詞匯量不夠、英語語法基礎(chǔ)掌握欠佳、人文背景知識(shí)不了解等。 但是從平時(shí)的訓(xùn)練以及學(xué)生的實(shí)際情況來看，學(xué)生閱讀理解得分不高關(guān)鍵還是閱讀技巧掌握較少 。英語閱讀是有技巧的，從考題或者大量英語資料中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，能夠有章可循。
近幾年高考閱讀試題的選材基本能夠貼近考生實(shí)際生活，內(nèi)容積極，時(shí)尚，融知識(shí)性，教育性與趣味性為一體；材料難度適中，強(qiáng)調(diào)語篇分析和理解的連貫性。閱讀理解涉及社會(huì)熱點(diǎn)，新聞報(bào)道，歷史地理，文化風(fēng)俗，哲理故事，廣告圖表，科普知識(shí)等，內(nèi)容廣泛，體裁多樣。閱讀理解的主要考查題型有；主旨大意題，詞義理解題，概括歸納題，態(tài)度理解題，推理判斷題，判斷正誤題，細(xì)節(jié)理解題。在做閱讀理解時(shí)，不同的體裁，不同的題型其解題策略也是不同，做題時(shí)能夠運(yùn)用正確的合適的解題策略可以達(dá)到事倍功半的效果。
�？碱}型及應(yīng)對(duì)策略
1. 主旨大意：考察學(xué)生對(duì)全文的概括總結(jié)的能力�？疾斓姆秶话惆ǎ� 短文標(biāo)題、主題（Title）；大意或段落大意（Main idea）。
解題策略：剔除細(xì)節(jié)或論據(jù)，找到各段的主題句（topic sentence）。在英語文章中主題句一般都位于文章的開頭過結(jié)尾。同時(shí)，抓住文章邏輯線索，理清結(jié)構(gòu)發(fā)展脈絡(luò)，尋找解題方法。
2. 詞義理解：主要考察學(xué)生對(duì)文章中的某個(gè)生詞意思的理解和對(duì)熟悉單詞的理解。對(duì)詞義的正確理解直接影響到對(duì)全篇文章的理解，此題型也是閱讀理解中考察的主要題型。
解題策略：
1）利用語境和語法關(guān)系：抓住所需要推測(cè)詞后的給出定義的部分。如：mean或者系動(dòng)詞、破折號(hào)以及后面的定語從句等定義的`部分。
2）利用關(guān)聯(lián)詞：閱讀文章中的有些生詞其后都有對(duì)該詞進(jìn)行解釋的短語或者句子，如to be, that is, mean, stand for, namely, to refer to, in other words等。因果關(guān)系的連詞有：because, so, therefore, so that
3）利用同義詞和反義詞：利用同義線索和同等關(guān)系可以為我們推敲詞義提供明顯的語境線索。某些生僻的詞后會(huì)列舉出例子，使得該詞簡(jiǎn)單易懂。如：such as, like, for example, for instance等。同時(shí)也用一些反義詞揭示事物的不同特點(diǎn)，形成鮮明的對(duì)比，這時(shí)只要把握一個(gè)詞就能推測(cè)出另一個(gè)詞義。如：unlike, although, but, yet, while, on the contrary, on the other hand, instead of , rather than等信息。
4）關(guān)于常見詞新義猜詞策略：英語中有大量的詞匯具有多義，具體的詞義需要上下文中才能體現(xiàn)出來。常見詞新義很容易引起考生的誤解。在閱讀中遇到這樣的詞我們要結(jié)合語境，運(yùn)用邏輯推理能力、生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)去推斷該詞的意義。
3. 概括歸納題：主要考察學(xué)生對(duì)某一段或幾段的理解歸納能力。通過對(duì)詞義與句意的理解，結(jié)合上下文總結(jié)歸納段落大意，對(duì)文章段落的理解有助于把握文章主旨大意和全文的結(jié)構(gòu)。
解題策略：通過題干找到相應(yīng)的段落，通過上下文準(zhǔn)確把握段落關(guān)鍵詞的含義。抓住關(guān)鍵詞，例如表示轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)、承接、讓步等關(guān)系的；敘述詞，例如：first，second，等提示性句子，辨別句與句，段與段之間的關(guān)系。
4. 態(tài)度觀點(diǎn)題：閱讀是讀者跟作者交流的過程，把握作者的寫作意圖需要讀者有較高層次的閱讀和理解能力。在高考題型中主要考察讀者對(duì)作者態(tài)度觀點(diǎn)的理解以及作者對(duì)某些細(xì)節(jié)描述的意圖。
解題策略：利用概括歸納策略，準(zhǔn)確把握文章段落大意。抓住文章體裁和文章反映作者態(tài)度、語氣的關(guān)鍵詞，另外特別注意一些形容詞和副詞，并分清褒義和貶義。一定要注意分清是文章作者的觀點(diǎn)不是讀者的觀點(diǎn)。
5. 推理判斷題：通過文章已知的信息或者文章的某些細(xì)節(jié)得出文章隱含的信息或者結(jié)論。
解題策略：
1）利用句子之間的關(guān)系：抓住關(guān)鍵詞理解句義，利用表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列等關(guān)系連詞，準(zhǔn)確把握句子之間的關(guān)系。
2）利用篇章結(jié)構(gòu)：分析閱讀文章結(jié)構(gòu)，分---總，總---分---總、倒裝等關(guān)系結(jié)構(gòu)關(guān)系。注意文章中已知的信息，無需在推測(cè)的事實(shí)，同時(shí)，也要注意一般的信息避免以偏概全。
6. 判斷正誤題：主要考察讀者對(duì)篇章揭示的事實(shí)的判斷能力。確認(rèn)文章涉及的事實(shí)之間的關(guān)系和對(duì)文章細(xì)節(jié)語義理解的能力。
解題策略：
1）理解文章大意，找出段落之間的邏輯關(guān)系，把握文中提及的基本事實(shí)。
2）注意文章事實(shí)和選項(xiàng)描述的異同
3）利用排除法，排除于文章矛盾的選項(xiàng)，再返回原文判斷剩余的選項(xiàng)與原文的異同。
7. 細(xì)節(jié)理解題：要求考生對(duì)閱讀材料中的某一具體事實(shí)和細(xì)節(jié)進(jìn)行理解。有些問題考生可以直接從文中找到明確的答案，但有些則需要我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上將有關(guān)信息進(jìn)行處理，如計(jì)算、排序、判斷、比較等
解題策略：
1） 應(yīng)用文中的細(xì)節(jié)理解應(yīng)用文，特別是廣告，是閱讀理解題中常見的一種體裁。廣告簡(jiǎn)潔明快，語言精練，篇幅小、信息多。廣告閱讀題多為細(xì)節(jié)理解題。做這類閱讀題的技巧是：先讀題目，帶著問題有針對(duì)性地閱讀相關(guān)部分快速尋找有效信息。一般情況下，只要細(xì)心都會(huì)找到正確答案。
2）說明文中的細(xì)節(jié)理解與應(yīng)用文一樣，說明文中的閱讀理解也偏重考查細(xì)節(jié)，我們也可以采用“先看題，然后帶著問題在材料中尋找對(duì)應(yīng)信息”的辦法答題。
3）記敘文中的細(xì)節(jié)理解故事、人物描寫等記敘文體是閱讀理解的考查重點(diǎn)之一。做這類題一般也可采用“尋讀法”，即先讀題，然后帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關(guān)的詞語或句子，再對(duì)相關(guān)詞語或句子進(jìn)行分析對(duì)比，獲取準(zhǔn)確信息，找出正確答案。
4）細(xì)節(jié)理解題中的代詞指代題要求考生根據(jù)上、下文推測(cè)代詞的指代意義。此類題一般是在人物或事物關(guān)系比較復(fù)雜的情況下使用，所以理清人物及事物之間的邏輯關(guān)系是關(guān)鍵所在。
冰凍三尺非一日之寒。閱讀不是一蹴而就的事，需要持之以恒的努力。同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)一定要克服畏難急躁情緒，靜下心來一步一個(gè)腳印。平日里，加強(qiáng)練習(xí)打好基礎(chǔ)；考試時(shí)，保持良好的心態(tài)，運(yùn)用嚴(yán)密的思考，講究適當(dāng)?shù)牟呗�，力�?zhēng)相對(duì)容易的題目不丟分，其他題目多拿分，相信一份耕耘一分收獲。
孝南二中 謝劉艷
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