閱讀理解教輔初中材料

時(shí)間：2022-09-20 11:56:36 語(yǔ)文百科我要投稿

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閱讀理解教輔初中材料

　　篇一：初中語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)講義

閱讀理解教輔初中材料

　　初中語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)講義（40課時(shí)）

　　茍鐘

　　一、記敘文閱讀（15課時(shí)）

　　二、說(shuō)明文閱讀（12課時(shí)）

　　三、議論文閱讀（10課時(shí)）

　　四、現(xiàn)代文閱讀綜合輔導(dǎo)（3課時(shí)）

　　記敘文閱讀

　　一、記敘文閱讀必備基礎(chǔ)知識(shí)（3課時(shí)）

　　1、概念及文體特點(diǎn)。

　　2、分類。

　　3、記敘的要素。

　　4、記敘的順序。

　　5、敘事線索。

　　6、記敘的人稱。

　　7、記敘文的表達(dá)方式。

　　二、記敘文閱讀答題技巧及方法（一）（5課時(shí)）

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)考查：拼音、詞語(yǔ)及書(shū)寫(xiě)。

　　2、記敘的要素，文章基本內(nèi)容理解。

　　3、記敘文的結(jié)構(gòu)：劃分段落層次，歸納段意、層意。

　　4、信息提�。焊爬ㄎ恼轮饕獌�(nèi)容和中心意思。

　　5、把握文章重點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

　　6、整體把握文意，領(lǐng)悟文章中心思想。

　　三、記敘文閱讀答題技巧及方法（二）（5課時(shí)）

　　1、文章關(guān)鍵詞語(yǔ)及句子的意思和作用的理解。

　　2、各種表達(dá)方式及其在文中的作用。

　　3、文章人稱的作用。

　　4、對(duì)文中具體文段或句子的品析：

　　（1）文段或句子在文中的含義和作用（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）；

　　（2）記敘文中議論句段的作用；

　�。�3）記敘文中抒情句段的作用。

　　5、修辭手法在文中的理解及表達(dá)效果。

　　6、記敘文的標(biāo)題：

　　（1）給文章擬標(biāo)題；

　�。�2）判斷、選擇標(biāo)題。

　　四、記敘文閱讀答題技巧及方法（二）（2課時(shí)）

　　1、文章的結(jié)構(gòu)和思路。

　　2、記敘文閱讀拓展延伸：

　�。�1）結(jié)合文章內(nèi)容補(bǔ)充；

　�。�2）根據(jù)文章主題擬廣告、宣傳標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等；

　�。�3）聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)；

　�。�4）仿照文中某個(gè)句子續(xù)寫(xiě)。

　　說(shuō)明文閱讀

　　一、說(shuō)明文閱讀必備基礎(chǔ)知識(shí)（3課時(shí)）

　　1、說(shuō)明文概念及特點(diǎn)。

　　2、說(shuō)明文的分類。

　　3、說(shuō)明文被說(shuō)明對(duì)象的特征。

　　4、說(shuō)明文的說(shuō)明順序。

　　5、如何把握說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

　　二、說(shuō)明文閱讀答題技巧及方法（一）（3課時(shí)）

　　1、如何把握說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn)。

　　2、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文意或段意。

　　3、說(shuō)明文的說(shuō)明順序：

　　（1）時(shí)間順序

　�。�2）空間順序

　�。�3）邏輯順序

　　4、說(shuō)明順序的作用。

　　三、說(shuō)明文閱讀答題技巧及方法（二）（6課時(shí)）

　　1、說(shuō)明方法：

　�。�1）常用的說(shuō)明方法及其作用；

　�。�2）關(guān)于說(shuō)明文說(shuō)明方法的閱讀題答題格式

　　2、說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：

　�。�1）平實(shí)

　　（2）生動(dòng)

　　3、重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的含義及表達(dá)作用：

　�。�1）加點(diǎn)詞的作用；

　�。�2）能否替換詞語(yǔ)，并說(shuō)明理由；

　�。�3）限制性詞語(yǔ)能否刪除并說(shuō)明理由；

　�。�4）“這些條件”，“這種現(xiàn)象”等在文中具體指代什么。

　　4、各種表達(dá)方式的辨析及在文中的作用。

　　5、說(shuō)明文語(yǔ)段及中心句的作用。

　　6、聯(lián)系實(shí)際談個(gè)人感受類型題答題方法。

　　議論文閱讀

　　一、議論文閱讀必備基礎(chǔ)知識(shí)（2課時(shí)）

　　1、議論文三要素：

　�。�1）論點(diǎn)

　�。�2）論據(jù)

　�。�3）論證

　　2、議論文的分類：

　　（1）立論

　�。�2）駁論

　　3、議論文的結(jié)構(gòu)：

　�。�1）提出問(wèn)題（引論）

　　（2）分析問(wèn)題（本論）

　�。�3）解決問(wèn)題（結(jié)論）

　　4、議論文的語(yǔ)言。

　　二、議論文文閱讀答題技巧及方法（一）（4課時(shí)）

　　1、把握文章大意，找出中心論點(diǎn)。

　　2、整理文章信息：

　�。�1）從材料中找出詞語(yǔ)所指代的內(nèi)容；

　�。�2）從材料中找出信息所在的位置。

　　3、要點(diǎn)概括：

　�。�1）全文內(nèi)容或結(jié)構(gòu)概括；

　�。�2）段落內(nèi)容或結(jié)構(gòu)概括；

　�。�3）詞語(yǔ)含義概括。

　　4、詞句理解：詞語(yǔ)含義、詞語(yǔ)作用、句子含義、句子作用。

　　（1）詞語(yǔ)的語(yǔ)境義；

　　（2）句子的含義。

　　三、議論文文閱讀答題技巧及方法（二）（4課時(shí)）

　　1、文意把握：

　�。�1）給論點(diǎn)補(bǔ)充或選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)；

　　（2）就文章討論的主要問(wèn)題談自己的理解。

　　2、理清全文或段落的結(jié)構(gòu)層次及論證思路。

　　3、分析論證方法及其作用。

　　4、找出觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系。

　　5、探究文章的語(yǔ)言表達(dá)。

　　6、談對(duì)作品的感受：

　�。�1）結(jié)合生活談體會(huì)；

　�。�2）結(jié)合觀點(diǎn)談看法；

　�。�3）結(jié)合與巨貪理解；

　　（4）結(jié)合名言談啟示。

　　現(xiàn)代文閱讀綜合輔導(dǎo)（3課時(shí)）

　　一、現(xiàn)代文閱讀答題一般步驟：

　　1、瀏覽全篇，了解大意：

　�。�1）了解文章大致內(nèi)容；

　�。�2）了解文章大致結(jié)構(gòu)及思路。

　　2、細(xì)看題目，再讀原文：

　　（1）找準(zhǔn)原文對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)內(nèi)容；

　　（2）抓住關(guān)鍵詞；

　�。�3）分析綜合。

　　3、分析思考，仔細(xì)答題：

　　（1）用原文語(yǔ)句回答；

　�。�2）抓住文中對(duì)應(yīng)關(guān)鍵詞句；

　�。�3）組織好語(yǔ)言作答。

　　二、答題表述技巧：

　　1、盡可能用原文語(yǔ)句作答。

　　2、根據(jù)原文語(yǔ)句結(jié)合題意進(jìn)行組織加工。

　　3、整體把握或全面理解上下文語(yǔ)境，用規(guī)范的語(yǔ)言表述作答。

　　三、答題注意事項(xiàng)：

　　1、不能用描寫(xiě)或比喻、擬人的句子作答。

　　2、綜合分析回答要點(diǎn)明其手法或作用。

　　3、概括要點(diǎn)，要盡量粉條作答。

　　4、盡量利用文本中相關(guān)語(yǔ)句作答。

　　5、要注意把握答題的時(shí)間。

　　篇二：初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧輔導(dǎo)

　　語(yǔ)文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以恒，不斷訓(xùn)練，就一定能提高。

　　認(rèn)真回答問(wèn)題

　　閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時(shí)取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力，教學(xué)生掌握必要的答題技巧：第一遍讀文章時(shí)不要做題，第二遍閱讀時(shí)再做題�；卮饐�(wèn)題時(shí)也要力求做到以下幾點(diǎn)：

　　1、不可不答。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所提出的問(wèn)題，才能得分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答，不答則無(wú)分。2、不能亂答。學(xué)生不聯(lián)系閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，不得分。我們?cè)陂喿x理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生胡說(shuō)和亂說(shuō)，寫(xiě)一些沒(méi)用的東西。答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，不能偏離題目要求。

　　3、懂得取舍。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。在解答閱讀題時(shí)，讓學(xué)生千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸地打開(kāi)思路。

　　4、言之有據(jù)。所謂言之有據(jù)就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能只是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)和句子，顯得理由不充分，更不能憑空瞎說(shuō)。如：學(xué)了課文《在金色的沙灘上》，你感覺(jué)小姑娘是個(gè)怎樣的人可以說(shuō)她做事不計(jì)報(bào)酬、拾金不昧、誠(chéng)實(shí)、守信用等等，但是這些還不夠。完整的回答可以用這樣的句式回答：我感覺(jué)這個(gè)小女孩是一個(gè) 的人，因?yàn)樗?。

　　語(yǔ)文閱讀理解中問(wèn)答題的答案現(xiàn)在多是開(kāi)放式的，題目得分的主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的手中，只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。一名好的教師應(yīng)該要善于用巧妙、機(jī)智的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)撥學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。尊重學(xué)生的體驗(yàn)、見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生多方位、多角度的思維，這對(duì)閱讀教學(xué)思想的形成有很大益處。但是我們也要注意，在尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)的同時(shí)，不應(yīng)忽視文本的構(gòu)想和教學(xué)的價(jià)值取向，防止從一個(gè)極端(同一模式化的理解)走向另一個(gè)極端(混亂與文章背離的教學(xué))。

　　在答題時(shí)，要提醒學(xué)生注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)句通順，盡量不要有錯(cuò)別字。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，仔細(xì)地進(jìn)行復(fù)查。

　　總之，我們一定不能被困難打倒，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的解題技巧，爭(zhēng)取事半功倍。

　　篇三：初三輔導(dǎo)材料

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　　語(yǔ)文：

　　《寫(xiě)作辭典》

　　《文言文九年級(jí)》

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　　數(shù)學(xué)：

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