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語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題目
語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題目1
考試中閱讀理解是重中之重，需要學(xué)生們經(jīng)常鍛煉。為大家搜集了一些的語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題。
閱讀理解練習(xí)四十：閃光的扣花
星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時(shí)姑姑送給我的扣花（帶 戴）在胸前。這扣花可真漂亮，一（棵棵 顆顆）晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng)，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛(ài)。
街上( )，商場(chǎng)的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺(tái)。正當(dāng)我被( )的'衣料吸引時(shí)，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖（chōnɡ chòng）著推我的那人嚷道：“擠什么?”沒(méi)想到那人不但不惱，反而微笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指著我的前胸，嘴里一個(gè)勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看“糟糕!我的扣花沒(méi)了!”
我不耐煩地?cái)D出人群。只見(jiàn)那人大約三十來(lái)歲，個(gè)子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見(jiàn)我 便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前 我接過(guò)扣花定睛一看 咦 這難道不是我丟的那枚扣花嗎 我氣呼呼地問(wèn) 你這人怎么隨便拿我的扣花 那人見(jiàn)我發(fā)火，嘴里一個(gè)勁兒地“ 啊，啊……” 臉上現(xiàn)出焦急的(心情 神情)。他一會(huì)兒指指我手中的扣花， 一會(huì)兒又彎腰走幾步， 做出撿東西的樣子， 好像要告訴我什么�？此谋砬楹蛣�(dòng)作，我明白了他是個(gè)聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……
“芳芳，你怎么站著發(fā)呆?”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙（ ），人呢?我還沒(méi)有感謝他呢，他卻不見(jiàn)了。
我隨媽媽走出商場(chǎng)，一邊走一邊找那個(gè)人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊!那( )的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心。然而我沒(méi)有找見(jiàn)他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽(yáng)光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。
1、在文中括號(hào)里選擇正確的讀音或詞語(yǔ)，把錯(cuò)誤的劃去。
2.把下面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地填寫(xiě)在文中的( )里。人山人海 拾金不昧 五顏六色 四下環(huán)顧
3.給第三段有關(guān)的句子加標(biāo)點(diǎn)。
4、從文中找出近義詞。 討人喜歡（ ） 寶貴（ ） 環(huán)視（ ） 期望（ ）
5.“是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……”①把省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)______________________。
②這里用省略號(hào)表達(dá)了“我”___________________。
6、文章主要寫(xiě)了______________________的事情，表現(xiàn)了聾啞人 __________________________ 的精神品質(zhì)。
7、看了短文你有什么收獲呢？想一想，假如“我”后來(lái)又恰恰碰到了那位聾啞人，“我”會(huì)怎么做呢？
語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題目2
榜樣
秦 俑
峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書(shū)。當(dāng)同學(xué)們都去火車站送他時(shí)，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩(shī)：壯士一去兮不復(fù)返。
先到縣教育局報(bào)到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對(duì)金魚(yú)眼問(wèn)：“你是師大畢業(yè)的？”峰子什么話也沒(méi)說(shuō)，背起兩大袋子書(shū)和行李，頭也不回地搭車回了家。
父親見(jiàn)峰子回來(lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上去，說(shuō)：“工作好了吧？”
峰子沒(méi)吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說(shuō)：“省晚報(bào)讓去做記者，沒(méi)去。”
“怎么？”
“我想回村里學(xué)校教書(shū)�！�
父親顫著聲問(wèn)：“是不是在學(xué)校里犯了事？”
“年年都評(píng)三好學(xué)生呢，怎會(huì)犯事？”峰子坐了下來(lái)。
“那怎么回咱這破村？”
“學(xué)校不是少了老師么�！�
【A】父親 愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。
峰子早沒(méi)了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會(huì)好受一點(diǎn)。
吃過(guò)面，峰子便去村小學(xué)找校長(zhǎng)。
【B】 說(shuō)是學(xué)校，其實(shí)不過(guò)一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學(xué)校長(zhǎng)年駐校的，也就校長(zhǎng)一人。
峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。
峰子輕輕地喚了一聲：“校長(zhǎng)。”
校長(zhǎng)回過(guò)頭，眼鏡差點(diǎn)兒就掉到了地上。他見(jiàn)了峰子，臉上的笑便浮了上來(lái)，說(shuō)：“峰子回來(lái)了�！�
“我是來(lái)向您報(bào)到的，我也來(lái)學(xué)校教書(shū)，以后我就是您的部下了�！�
“你……”【C】校長(zhǎng)什么話也說(shuō)不出來(lái)，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。
校長(zhǎng)破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長(zhǎng)一邊喝酒一邊說(shuō)：“想你考上大學(xué)那年，學(xué)校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當(dāng)榜樣呢�！�
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請(qǐng)他到家里吃飯教課，說(shuō)是要自家的娃子學(xué)學(xué)他的樣。
可是，這一年暑假過(guò)去，也沒(méi)見(jiàn)哪家有人來(lái)請(qǐng)他。和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的見(jiàn)了，還有人不相信地問(wèn)：“峰子，你真回咱村里教書(shū)？”
峰子就爽快地回答：“是！”
到秋天開(kāi)學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一。校長(zhǎng)和峰子都不明白：老師多了，學(xué)生怎么反倒少了？
于是峰子拿了一份花名冊(cè)挨家挨戶去問(wèn)，問(wèn)來(lái)問(wèn)去，都回答說(shuō)，我家娃兒不念書(shū)了，過(guò)兩年讓他到外面打工去。
峰子說(shuō)：“孩子還小，怎就不讓念了？”
“念了書(shū)沒(méi)用�！盵來(lái)源:]
“怎沒(méi)用？念了書(shū)可以考大學(xué)啊�！�
對(duì)方就不吭聲了，任峰子怎么勸說(shuō)也沒(méi)用。等峰子一腳跨出大門，【D】后邊就傳來(lái)輕輕的嘀咕：“ ”
這話刺得峰子的心一陣陣地疼。
一年后，縣教育局捎了信過(guò)來(lái)，說(shuō)是讓峰子去領(lǐng)“扶貧助學(xué)志愿者”獎(jiǎng)?wù)�，他成了全縣教師的'榜樣呢……
（選文略有改動(dòng)）
18.認(rèn)真閱讀小說(shuō)，將峰子的主要活動(dòng)補(bǔ)充完整。（6分）
告別同學(xué)→ →回到家里→ →答鄉(xiāng)親疑問(wèn)→ →獲得嘉獎(jiǎng)
19.得知峰子決定回鄉(xiāng)教書(shū)后，【A】處父親“愣了好一陣， 嘆了口氣”表現(xiàn)了 他 和 的復(fù)雜心理；【C】處校長(zhǎng)“……只是汪了淚，……緊緊地握住峰子的手”則反映了他 的心理。（6分）
20.【B】處劃線句子屬于環(huán)境描寫(xiě)，這里既反映了鄉(xiāng)村 的特點(diǎn)，又襯托了峰子
的品質(zhì)。（2分）
21.聯(lián)系上下文，試寫(xiě)出【D】處“嘀咕”的話。（2分）
22.峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來(lái)表現(xiàn)他的“悲”和“壯”，請(qǐng)各舉一例并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（6分）
（1）“悲”
（2）“壯”
參考答案：
18.回縣報(bào)到 面見(jiàn)校長(zhǎng) 動(dòng)員流生（6分，每空2分。概括合理均可）
19.驚愕（出乎意料） 失望（無(wú)奈） 激動(dòng)（6分，每空2分。言之有理均可）
20.貧窮落后 立志鄉(xiāng)村教育高尚（2分，每空1分，言之有理均可）
21.上了大學(xué)又怎樣啦，還不照樣回家教書(shū)種地……（2分，言之有理均可。）
22.“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，總有人請(qǐng)他吃飯教課，而決定回鄉(xiāng)教書(shū)的這年暑假卻沒(méi)有人請(qǐng)他，鄉(xiāng)親對(duì)他態(tài)度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天開(kāi)學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一�！币粋�(gè)“暴”字，形象地寫(xiě)出了學(xué)生到校人數(shù)急 劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫(xiě)出了此時(shí)的峰子已成為家長(zhǎng)心中的“壞榜樣”，令人痛心。③家長(zhǎng)的嘀咕刺得峰子的心一陣陣地疼。這里寫(xiě)出了峰子動(dòng)員流生時(shí)，家長(zhǎng)們的冷漠無(wú)知深深地戳傷了峰子的心。
“壯”示例：①“頭也不回”寫(xiě)出了峰子放棄到省晚報(bào)做記者的機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)教書(shū)的毅然決然。②面對(duì)鄉(xiāng)親對(duì)峰子回鄉(xiāng)教書(shū)的疑問(wèn)，他“爽快”地回答“是”�！笆�！”獨(dú)詞成句，擲地有聲，寫(xiě)出了峰子回鄉(xiāng)執(zhí)教的堅(jiān)定與自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似輕松俏皮的話語(yǔ)表現(xiàn)了峰子扎根農(nóng)村教育的莊重選擇。（6分，每點(diǎn)3分。點(diǎn)評(píng)合理均可）
語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題目3
你為什么拿這一個(gè)
張曉風(fēng)
回家之前，我去買了一些水果。
我買了一根香蕉，兩個(gè)橘子，和一個(gè)泰國(guó)椰子。中秋節(jié)剛過(guò)，家里水果沒(méi)吃完的還很多，隨便買一點(diǎn)即可。今天選的三樣各有理由，香蕉是因?yàn)榻衲晔a(chǎn)，大家?guī)兔Τ砸稽c(diǎn)比較好，所以買它幾乎是出于道德的因素。至于橘子是因?yàn)樗跎鲜校み�青青的，聞起來(lái)香味卻極辛烈，令人想起千年前的老蘇寫(xiě)給朋友的詩(shī)：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。
只須花少許錢，就能買到季節(jié)的容顏和氣味，以及秋來(lái)的詩(shī)興，何樂(lè)不為——所以，買橘子，是基于美學(xué)理由。
而買椰子卻有個(gè)非常簡(jiǎn)單明了的訴求：我口渴了。此刻已是晚上十點(diǎn)半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己帶的水也喝完了，買可樂(lè)或礦泉水會(huì)留一個(gè)塑膠瓶來(lái)傷害大地，不如買椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子殼對(duì)大地是無(wú)害的`。
但我在排隊(duì)付錢的時(shí)候，收賬的老板娘卻用非常奇怪的眼神望了我一眼，說(shuō)：“喂，阿姨，你為什么要拿這一個(gè)?”
她指的是那個(gè)椰子。
咦？這一個(gè)不能拿嗎？難道顧客有義務(wù)告訴店家自己為什么要選某一個(gè)水果嗎？這年頭連父母都不見(jiàn)得敢問(wèn)子女為什么要選某人為配偶了，我卻竟要回答這么一個(gè)奇怪的問(wèn)題。
“沒(méi)什么，我隨便拿的。”我說(shuō)的是實(shí)話。
付完錢，我請(qǐng)她幫我在椰子上鑿一個(gè)洞。她鑿好，替我插上麥管，然后，她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，又追問(wèn)了一句：“那么多個(gè)椰子，你為什么偏偏拿這一個(gè)？”
奇怪，原來(lái)她還沒(méi)有放棄要問(wèn)我真相，這一次，輪到我好奇了：
“這一個(gè)，有什么不該拿嗎？”我問(wèn)。
“大小都是30元一個(gè)，這一個(gè)，特別小呀！”她嘆氣，仿佛我是白癡。
“所以，剛才那根香蕉我沒(méi)跟你拿錢……但是，怪呀，你為什么要選這一個(gè)呢？”
她的年紀(jì)看起來(lái)不算小，從事這一行想必也有些歲月了，閱人大概也不在少數(shù)，看到我這種顧客不選大反選小，簡(jiǎn)直顛覆了她用專業(yè)知識(shí)歸納出來(lái)的金科玉律，所以想窮追猛打問(wèn)個(gè)明白。
但我并不想挑個(gè)大大的椰子，我此刻并沒(méi)有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有點(diǎn)什么潤(rùn)潤(rùn)喉而已，有什么必要花時(shí)間去精挑細(xì)選找個(gè)椰汁飽足的大椰子呢？這跟道德的修養(yǎng)不太有關(guān)系，我只覺(jué)這樣做比較合理而已。如果我此刻行過(guò)正午的沙漠，喉干舌燥之際，看見(jiàn)椰子攤上有大小不一而價(jià)錢一樣的椰子，我大概也會(huì)揀個(gè)大的拿吧？
可是回顧前塵，我的大半輩子好像都沒(méi)碰上什么非爭(zhēng)不可或非挑不可的事，我習(xí)慣不爭(zhēng)，可也沒(méi)吃過(guò)什么大虧。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉錢嗎？也許她可憐我的弱智吧？其實(shí)她沒(méi)算我香蕉錢我也是經(jīng)她說(shuō)明才知道的。我習(xí)慣不看秤，不復(fù)核，店家說(shuō)多少我就給多少。我不是個(gè)全然不計(jì)較的人，但生命、義理、文章都?jí)驈?fù)雜了，實(shí)在顧不上水果的價(jià)錢啊。
我當(dāng)場(chǎng)把椰汁喝完了，那分量不多不少，剛剛夠潤(rùn)我當(dāng)下的枯喉。
6．從作者選擇水果的理由中可以看出她是個(gè)怎樣的人？（3分）
7．理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）
�、� 只須花少許錢，就能買到季節(jié)的容顏和氣味，以及秋來(lái)的詩(shī)興，何樂(lè)不為？
�、� 看到我這種顧客不選大反選小，簡(jiǎn)直顛覆了她用專業(yè)知識(shí)歸納出來(lái)的金科玉律。
8. 買水果本來(lái)是一件日常小事，作者卻從中生發(fā)出諸多的人生感悟，這樣寫(xiě)有什么好處？（3分）
9. 結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線句子的理解，并談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)。（5分）
參考答案：
22. 答案：她是個(gè)能為別人著想、富有詩(shī)意和環(huán)保意識(shí)的人。
評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)1分，共3分。意思對(duì)即可。
23. 答案：① 原指人的容貌和臉色，這里用來(lái)形容季節(jié)的顏色。② 原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣水果所積累的經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)分：每小題2分，共4分。意思對(duì)即可。
24. 答案：以小見(jiàn)大，易于引發(fā)讀者共鳴，耐人尋味。
評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)1分，共3分。意思對(duì)即可。
25. 答案示例：作者不計(jì)較生活瑣事，卻看重生命、事業(yè)等人生大事。這啟發(fā)我們?cè)谏钪胁灰锝镉?jì)較，而是要把精力放在有意義、有價(jià)值的事情上。
評(píng)分：理解恰當(dāng)?shù)?分，啟發(fā)合情合理得2分。共5分。意思對(duì)即可。
語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題目4
魯迅讀書(shū)
魯迅小的時(shí)候酷愛(ài)讀書(shū)。他愛(ài)看書(shū)，愛(ài)抄書(shū)，把書(shū)看坐寶貝一樣。
在進(jìn)“三味書(shū)屋”前，他在自己的啟蒙老師──一位叔祖父那里看了不帶圖的書(shū)。這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫(huà)著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥(niǎo)，生著翅膀的人，沒(méi)有頭而以兩乳當(dāng)眼睛的怪物……可惜一時(shí)找不到了。這么一本有趣的書(shū)，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢(mèng)寐以求，這可把他的保姆媽媽感動(dòng)了。媽媽不識(shí)字，她探親回來(lái)時(shí)，（ ）給魯迅買回了這部書(shū)。一見(jiàn)面，媽媽把一包書(shū)送給魯迅，高興地說(shuō)：“哥兒，有畫(huà)兒的《山海經(jīng)》，我給你買回來(lái)了！”一聽(tīng)這消息，魯迅欣喜若狂，（ ）把書(shū)接過(guò)來(lái)，找開(kāi)紙包看了起來(lái)。
魯迅小時(shí)候?qū)τ跁?shū)籍（ ）愛(ài)護(hù)。看書(shū)的時(shí)候，他（ ）把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書(shū)的，臟手是不翻書(shū)的`。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，返鄉(xiāng)民工各種各樣的書(shū)整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲(chóng)蛀。
魯迅小時(shí)候養(yǎng)成了愛(ài)書(shū)如寶的好習(xí)慣，他讀過(guò)的書(shū)浩如煙海。他購(gòu)置的書(shū)，僅1912年至1939年間，就有九千多冊(cè)。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)，就是寶貴的藏書(shū)了。
1.“酷愛(ài)”一詞中，“酷”的意思是【B】。
A.殘忍
B.程度特別深的
2.選詞填空。
看書(shū)的時(shí)候，他【B】把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。
A.通常
B.總是
3.選詞填空。
魯迅小時(shí)候?qū)τ跁?shū)籍【B】愛(ài)護(hù)。
A.比較
B.特別
4.選詞填空。
一聽(tīng)這消息，魯迅欣喜若狂，【B】把書(shū)接過(guò)來(lái)，找開(kāi)紙包看了起來(lái)。
A.于是
B.趕緊
5.選詞填空。
媽媽不識(shí)字，她探親回來(lái)時(shí)，【B】給魯迅買回了這部書(shū)。
A.隨便
B.設(shè)法
6.文章圍繞魯迅讀書(shū)，列舉了“渴望讀《山海經(jīng)》”和“ 【B】”兩個(gè)事例，刻畫(huà)了魯迅酷愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)如寶的品質(zhì)。
A.喜歡看書(shū)
B.愛(ài)護(hù)書(shū)籍
C.愛(ài)抄書(shū)
D.愛(ài)擦桌子
語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題目5
歌德與席勒之間的友誼向來(lái)為人稱頌，可是由于生活遭遇和性格上的不同，這兩個(gè)同時(shí)代的德國(guó)大詩(shī)人的最初關(guān)系并不是融洽的。歌德比席勒年長(zhǎng)十歲，當(dāng)席勒還是個(gè)小青年的時(shí)候，歌德已名揚(yáng)天下。但是后起之秀席勒的才華并不亞于年長(zhǎng)的歌德，二十一歲就以劇作《強(qiáng)盜》一舉成名，接著又寫(xiě)了《陰謀與愛(ài)情》等三個(gè)風(fēng)靡一時(shí)的悲劇，成為有名的青年悲劇詩(shī)人。文人難免相輕，兩人相處便不如從前那樣自如，感情上也產(chǎn)生了距離。不過(guò)歌德畢竟具有偉大的胸懷，他欽佩席勒的長(zhǎng)處（席勒能夠不受周圍環(huán)境的`影響，專心致志努力創(chuàng)作），他決心追上同時(shí)代的年輕人。五年之后，他與席勒重新相會(huì)，并以誠(chéng)摯的心靈開(kāi)始深交。他對(duì)席勒說(shuō)：“你給了我第二次青春，使我作為詩(shī)人復(fù)活了�！币院�，兩人在寫(xiě)作上多次親密合作，成為終身好友，死后還同葬在一起。歌德的虛心好學(xué)，克己待人，彌合了他與席勒之間的裂痕，使他們的友誼的基礎(chǔ)打得更深更扎實(shí)。
1．是什么原因使歌德與席勒感情上產(chǎn)生了距離？
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2．歌德說(shuō)自己“作為詩(shī)人復(fù)活了”，這里的“復(fù)活”有什么含義？
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3．歌德與席勒之間的友誼給了你怎樣的啟示？
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閱讀答案
1．席勒的創(chuàng)作成就使他一舉成名，且影響越來(lái)越大，讓歌德一時(shí)接受不了。（意對(duì)即可）
2．煥發(fā)出創(chuàng)作的熱情，取得了創(chuàng)作上的豐收，成績(jī)趕上了年輕人。（意對(duì)即可）
3．要虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待對(duì)他人的進(jìn)步，克己待人。（意對(duì)即可）
語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題目6
羅銀勝
楊絳與錢鐘書(shū)都是有名的“讀書(shū)種子”，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)已經(jīng)不是職業(yè)所需，而成了他們的精神支柱。
1949年，黃裳曾去北京采訪，專程到清華園錢氏夫婦的寓所，親眼目睹了這對(duì)教授夫婦靜夜攻讀的情形：“住在清華園里的名教授，算來(lái)算去我只有一位熟人，就是錢鐘書(shū)。第二天的晚上。吃過(guò)晚飯以后我找到他的住處，他和楊絳兩位住著一所教授住宅，他倆也坐在客廳里，好像沒(méi)有生火，也許是火爐不旺，只覺(jué)得冷得很，整個(gè)客廳沒(méi)有任何家具，越發(fā)顯得空落落的。中間放了一張挺講究的西餐長(zhǎng)臺(tái)，另外就是兩把椅子。此外，沒(méi)有了。長(zhǎng)臺(tái)上，堆著兩疊外文書(shū)和用藍(lán)布硬套裝著的線裝書(shū)，都是從清華圖書(shū)館借來(lái)的。他們夫婦就靜靜地對(duì)坐在長(zhǎng)臺(tái)兩端讀書(shū)，是我這個(gè)不速之客打破了這個(gè)典型的夜讀的環(huán)境。他們沒(méi)有想到我會(huì)在這時(shí)來(lái)訪，高興極了，接下去，就是快談。”
當(dāng)時(shí)，楊絳、錢鐘書(shū)除了上課、辦公、開(kāi)會(huì)之外，可謂是深居簡(jiǎn)出，晚上的空余時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是辛勤耕讀的好時(shí)光，他倆不愧是一對(duì)“讀書(shū)種子”，用人類文化精華不斷充實(shí)著自己。
錢鐘書(shū)去世后，楊絳一如既往杜門謝客，潛心讀書(shū)。她的閉門讀書(shū)不是消極避世，不通人情世故，而是“追求精神享受”。她說(shuō)：“我覺(jué)得讀書(shū)好比串門兒——‘隱身’的串門兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門，翻過(guò)幾頁(yè)就升堂入室；而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對(duì)質(zhì)。反正話不投機(jī)或言不入耳，不妨抽身退場(chǎng)，甚至砰一下推上大門——就是說(shuō)，啪地合上書(shū)面——誰(shuí)也不會(huì)嗔怪。”
楊絳非常珍視如此讀書(shū)的自由，她還感嘆道：“壺臺(tái)懸掛的一把壺里，別有天地日月，每一本書(shū)——不論小說(shuō)、戲劇、傳記、游記、日記，以及散文詩(shī)詞，都別有天地，別有日月星辰，而且還有生存其間的人物。我們很不必巴巴地趕赴某地，花錢買門票去看些仿造的贗品或‘栩栩如生’的替身，只要翻開(kāi)一頁(yè)書(shū)，走入真境，遇見(jiàn)真人，就可以親親切切地觀賞一番……盡管古人把書(shū)說(shuō)成‘浩如煙�！�，書(shū)的世界卻真的‘天涯若比鄰’，這話絕不是唯心的比擬。世界再大也沒(méi)有阻隔。佛說(shuō)‘三千大千世界’，可算大極了。書(shū)的境地呢，‘現(xiàn)在界’還加上‘過(guò)去界’，也帶上‘未來(lái)界’，實(shí)在是包羅萬(wàn)象，貫通三界。這里可得到豐富的經(jīng)歷，可以識(shí)各時(shí)各地、多種多樣的人。經(jīng)常在書(shū)里‘串門兒’，至少也可以脫去幾分愚昧，多長(zhǎng)幾個(gè)心眼兒吧�！睏罱{讀書(shū)時(shí)的愜意，無(wú)疑也是眾多讀書(shū)人心向往之的精神世界。
楊絳生活是非常簡(jiǎn)樸的，她擺脫了世俗的陋見(jiàn)。如今她所住的房間，水泥地、白灰墻，比照當(dāng)今一些教授們新遷的住宅，可謂簡(jiǎn)陋至極，但所有房間都干凈、整潔、雅致，涌流著一股沁人心脾的書(shū)卷氣。楊絳的服飾樸素?zé)o華，毫無(wú)珠光寶氣。她心系科教興國(guó)，毅然將自己的積蓄全部捐贈(zèng)給“好讀書(shū)”的學(xué)子。這一慷慨之舉，值得世人敬仰和效仿。
20xx年夏天，年近期頤的楊絳推出了《走到人生邊上——自問(wèn)自答》一書(shū)。這是楊絳以豐涵人生歷練的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的心路歷程，因而全書(shū)充浸著人性的美感。
《走到人生邊上》可以看做是楊絳對(duì)于生死以及人的本性、靈魂等哲學(xué)命題的一次終極思考。按照她自己的說(shuō)法，“我試圖擺脫一切成見(jiàn)，按照合理的`規(guī)律，合乎邏輯的推理，依靠世紀(jì)生活經(jīng)驗(yàn)，自己思考。我要從平時(shí)不在意的地方，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解答問(wèn)題；能證實(shí)的予以肯定，不能證實(shí)的存疑。這樣一步一步自問(wèn)自答，看能探索多遠(yuǎn)。我正站在人生的邊緣上，向后看看，也向前看看�！�
擺脫了羈絆和束縛的楊絳先生，在書(shū)中更多體現(xiàn)的是個(gè)人的感悟。惟其如此，尤為可親。老人家九十多歲，快到生命的盡頭，仍在思考人生的意義和生命的本原，還極認(rèn)真地反思自己年輕時(shí)的過(guò)錯(cuò)。
�。ㄟx自《名人傳記》）
�。�1）．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）
A．1949年，正在靜夜攻讀的錢鐘書(shū)夫婦面對(duì)不速之客黃裳，在非常高興的同時(shí)，也想盡快結(jié)束談話，以便繼續(xù)夜讀。
B．楊絳把讀書(shū)比做“‘隱身’的串門兒”，形象地表達(dá)出她獨(dú)特的讀書(shū)感受；讀書(shū)，不受時(shí)間限制，自由自在，無(wú)拘無(wú)束。
C．在楊絳看來(lái)，書(shū)中別有天地，書(shū)中也有人物，書(shū)的世界沒(méi)有阻隔，書(shū)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象；讀書(shū)實(shí)在是一件愜意的事。
D．楊絳不僅自己讀書(shū)，而且鼓勵(lì)他人讀書(shū)；不僅讀別人寫(xiě)的書(shū)，而且寫(xiě)書(shū)用來(lái)給別人讀，如20xx年夏推出《走到人生邊上》。
E．本文通過(guò)記述楊絳先生愛(ài)讀書(shū)、苦讀書(shū)的事跡，具體展現(xiàn)其書(shū)香世界，刻畫(huà)出一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)、淡泊名利的學(xué)者形象。
�。�1）．【答案】答C給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分；答A、E不給分。
【解析】D“寫(xiě)書(shū)用來(lái)給別人讀”不夠準(zhǔn)確，這部書(shū)“書(shū)寫(xiě)自己的心路歷程”，“在書(shū)中更多體現(xiàn)的是個(gè)人的感悟”。A“也想盡快結(jié)束談話”不正確。E“苦讀書(shū)”不正確，根據(jù)原文，楊絳先生以讀書(shū)為樂(lè)。
（2）．對(duì)于楊絳先生來(lái)說(shuō)，“讀書(shū)已經(jīng)不是職業(yè)所需”、而成為了她的“精神支柱”。為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
答： _________________________________________________________________________________
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語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題目7
�、僭谛鹿珗@散步，看到一個(gè)“剪影”的中年人。
②他擺的攤子很小，工具也非常簡(jiǎn)單，只有一把小剪刀、幾張紙，但是他剪影的技巧十分熟練，只要三兩分鐘就能把一個(gè)人的形象剪在紙上，而且大部分非常的酷肖。仔細(xì)地看，他的剪影上只有兩三道線條，一個(gè)人的表情五官就在那三兩道線條中活生生的跳躍出來(lái)。
③那是一個(gè)冬日清冷的午后，即使在公園里，人也是稀少的，偶有路過(guò)的人好奇地望望剪影者的攤位，然后默默地離去；要經(jīng)過(guò)好久，才有一些人抱著姑且一試的心理，讓他剪影，因?yàn)橐粡埗�，比在相館拍張失敗的照片還要廉價(jià)得多。
④我坐在剪影者對(duì)面的鐵椅上，看到他生意的清淡，不禁令我覺(jué)得他是一個(gè)人間的孤獨(dú)者。他終日用剪刀和紙捕捉人們臉上的神采，而那些人只像一條河從他身邊匆匆流去，除了他擺在架子上一些特別傳神的，用來(lái)做樣本的名人的側(cè)影以外，他幾乎一無(wú)所有。
�、葑呱锨叭�，我讓剪影者為我剪一張側(cè)臉，在他工作的時(shí)候，我淡淡的說(shuō)：“生意不太好呀？”設(shè)想到卻引起剪影者一長(zhǎng)串的牢騷。他說(shuō)，自從攝影普遍了以后，剪影的生意幾乎做不下去了，因?yàn)閿z影是彩色的，那么真實(shí)而明確；而剪影是黑白的，只有幾道小小的線條。
�、匏f(shuō)：“當(dāng)人們太依賴攝影照片時(shí)，這個(gè)世界就減少了一些可以想像的美感，不管一個(gè)人多么天真爛漫，他站在照相機(jī)的前面時(shí)，就變得虛假而不自在了。因此，攝影往往只留下一個(gè)人的形象，卻不能真正有一個(gè)人的.神采；剪影不是這樣，它只捕捉神采，不太注意形象�！蔽蚁�，那位孤獨(dú)的剪影者所說(shuō)的話，有很深切的道理，尤其是人坐在照相館燈下所拍的那種照片。
�、咚芸斓丶艉昧宋业挠埃铱粗约汉诤诘膫�(cè)影，感覺(jué)那個(gè)“影”是陌生的，帶著一種連我自己都不敢相信的憂郁，因?yàn)椤八弊旖蔷o閉，眉頭深結(jié)。我詢問(wèn)著剪影者，他說(shuō)：“我剛剛看你坐在對(duì)面的椅子上，就覺(jué)得你是個(gè)憂郁的人，你知道要剪出一個(gè)人的影像，技術(shù)固然重要，更重要的是觀察�！�
�、嗉粲罢邚氖录粲暗男袠I(yè)已經(jīng)有二十年了，一直過(guò)著流浪的生活，以前是在各地的觀光區(qū)為觀光客剪影，后來(lái)觀光區(qū)也被照相師傅取代了，他只好從一個(gè)小鎮(zhèn)到另一個(gè)小鎮(zhèn)出賣自己的技藝，他的感慨不僅僅是生活的，而是“我走的地方愈多，看過(guò)的人愈多，我剪影的技術(shù)就日益成熟，捕捉住人最傳神的面貌，可惜我的生意卻一天不如一天，有時(shí)在南部鄉(xiāng)下，一天還不到十個(gè)人上門�！�
⑨做為一個(gè)剪影者，他最大的興趣是在觀察，早先是對(duì)人的觀察，后來(lái)生意清淡了，他開(kāi)始揣摩自然，剪花鳥(niǎo)樹(shù)木，剪山光水色。
⑩“那不是和剪紙一樣了嗎？”我說(shuō)。
11“剪影本來(lái)就是剪紙的一種，不同的是剪紙務(wù)求精細(xì)，色彩繁多，是中國(guó)的寫(xiě)實(shí)畫(huà)；剪影務(wù)求精簡(jiǎn)，只有黑白兩色，就象是寫(xiě)意了�！�
12因?yàn)樗湔f(shuō)什么事物都可以剪影，我就請(qǐng)他剪一幅題名為“黑暗”的影子。
13剪影者用黑紙和剪刀，剪了一個(gè)小小的上弦月和幾顆閃耀的星星，他告訴我：“本來(lái)，真正的黑暗是沒(méi)有月亮和星星的，但是世間沒(méi)有真正的黑暗，我們總可以在最角落的地方看到一線光明，如果沒(méi)有光明，黑暗就不成其黑暗了�！�
14我離開(kāi)剪影者的時(shí)候，不禁反復(fù)地回味他說(shuō)過(guò)的話。因?yàn)橛泄饷鞯膶?duì)照，黑暗才顯得可怕，如果真是沒(méi)有光明，黑暗又有什么可怕呢？問(wèn)題是，一個(gè)人處在最黑暗的時(shí)刻，如何還能保有對(duì)光明的一片向往。
15現(xiàn)在這張名為“黑暗”的剪影正擺在我的書(shū)桌上，星月疏疏淡淡的埋在黑紙里，好像很不在意似的，“光明”也許正是如此，并未為某一個(gè)特定的對(duì)象照耀，而是每一個(gè)有心人都可以追求。
16后來(lái)我有幾次到公園去，想找那一位剪影的人，卻再也沒(méi)有他的蹤跡了，我知道他在某一個(gè)角落里繼續(xù)過(guò)著飄泊的生活，捕捉光明或黑暗的人所顯現(xiàn)的神采，也許他早就忘記曾經(jīng)剪過(guò)我的影子，這絲毫不重要，重要的是我們?cè)谝粋�(gè)悠閑的下午相遇，而他用二十年的流浪告訴我：“世間沒(méi)有真正的黑暗�！奔词篃o(wú)人顧惜的剪影也是如此。
1．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第⑥段中 “神采”一詞的具體含義。（2分）
答：
2．閱讀第⑧段，說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容在文中都起到了什么作用？（3分）
答：
3．結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛髡咴趦纱渭粲斑^(guò)程中，剪影者所講的話帶給作者的感悟都是什么？從作者的感悟中帶給你的啟示是什么？ (不超過(guò)150字以內(nèi)) （5分）
1．答案：指人的精神內(nèi)涵或思想性格。
�。ü�2分。意思相近即可）
2．答案：①交待了剪影者二十年來(lái)的流浪生活。②引出下文。③為下文寫(xiě)剪影者對(duì)“黑
暗”的深刻見(jiàn)解和“我”對(duì)剪影者二十年來(lái)流浪生活的深刻感悟作鋪墊。
�。ü�3分。共三個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)1分）
3．答案提示：①不能只重形象而忽視神采（或要善于捕捉人、事物的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)。）
�、谌艘Ｓ袑�(duì)光明的一片向往。
啟示：人應(yīng)該心中充滿光明或不管身處何種境地心中要充滿希望。
�。ü�5分。作者的感悟2分，啟示2分，語(yǔ)言表達(dá)1分）
語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題目8
黑暗中的花香
石 兵
五歲那年他失明了，起初，他并不知道究竟發(fā)生了什么事，不停地問(wèn)母親，為什么總是黑夜，為什么不打開(kāi)燈？
母親告訴他，他頭頂有一塊烏云，擋住了太陽(yáng)和所有的燈光，不過(guò)不用害怕，雖然不能見(jiàn)到光明，但烏云擋不住太陽(yáng)散發(fā)的溫暖，用心感受世界還是暖烘烘的。
他似懂非懂，卻突然雀躍了起來(lái)，媽媽沒(méi)有騙我，天上真的有烏云呢，有雨落在我手背上了。母親的身體微微顫抖著，緊接著，有更多的雨落在他的手背上、臉頰上，雨水咸咸的、澀澀的，那是母親的眼淚。
黑暗中，他的聽(tīng)覺(jué)變得異常靈敏，甚至能聽(tīng)到一朵花開(kāi)放的聲音。有一天，他聽(tīng)到角落中傳來(lái)細(xì)微的“噼叭”聲，于是摸著墻壁走到角落，他伸手輕輕觸摸，發(fā)現(xiàn)那兒有一盆植物，一股香氣隨著他的觸摸在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，那是一種淡淡的無(wú)可名狀的味道，像是光明的味道。
母親告訴他，那是一盆菊花。從此后，他愛(ài)上這盆花，他觸摸它的枝葉，會(huì)感到?jīng)鰸?rùn)沁心，聆聽(tīng)花開(kāi)，則會(huì)在心中打開(kāi)一扇門，恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。時(shí)光的流逝靜寂無(wú)聲，他漸漸順從了黑暗，沒(méi)有了最初的恐懼，反而變得有些依戀起來(lái)。直到有一天，父母告訴他要上學(xué)了，那個(gè)學(xué)校很好，雖然仍然黑暗，卻充滿了花香。
隨著父母跌跌撞撞走出家門，聽(tīng)到大街上車水馬龍的聲音時(shí)，他的身體變得僵硬起來(lái)，他感到強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射在自己身上，那溫暖有些燥熱，令他平靜的心劇烈地跳動(dòng)。
他進(jìn)入的是一所盲人學(xué)校，果然如父母所說(shuō)，這兒充滿了淡淡的花香味道，在穿過(guò)一段坑洼不平的林陰道時(shí)，他感覺(jué)到陽(yáng)光忽明忽暗，他緊緊握住父母的手，害怕自己會(huì)迷失方向。那一天，他不知走了多少路，最后來(lái)到了一個(gè)陌生的房間，然后，他聽(tīng)到了一個(gè)溫柔的聲音在叫他的名字，你好，請(qǐng)坐下吧。
他坐了下來(lái)，父母不知何時(shí)松開(kāi)了手，他無(wú)所適從地四處摸索著，突然摸到了一個(gè)四四方方的桌子，這時(shí)，他嗅到了一股熟悉的花香，循著花香探去，果然，家中角落里那盆菊被放在了桌子的一角，在熟悉的花香環(huán)繞下，他的心漸漸平靜了下來(lái)，然后，他聽(tīng)到四周傳來(lái)了他異常熟悉的聲音，那是一種呼吸的聲音，只有身處黑暗之中的人才會(huì)那樣呼吸，細(xì)微、悠長(zhǎng)、平靜……
在這里，他遇到了很多與他一樣身處黑暗的年輕人，他學(xué)會(huì)了許多，生活能自理了，可以用盲文閱讀書(shū)籍，甚至可以在操場(chǎng)跑道上與人賽跑。他逐漸長(zhǎng)大了，有了很多朋友，他覺(jué)得黑色不再是單調(diào)而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的，他熱愛(ài)上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明。
每天的課程很多，但他每天都會(huì)雷打不動(dòng)地伺候桌上的菊花，老師告訴他，這種菊花叫作墨菊，雖然樸質(zhì)無(wú)華，卻端莊穩(wěn)重，在花的世界里，墨菊愜意舒緩、灑脫嫻靜、雋永鮮活、醇厚如酒，將其融匯到心境中，會(huì)凝聚起一份自然天成，飄逸出一份清絕品格。
他聽(tīng)得悠然神往，心中暗暗下了決心，自己也要做一朵墨菊，在黑暗中散發(fā)出淡淡的花香，把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。
�。ㄕ浴懂�(dāng)代青年》20xx年第12期）
小題1:標(biāo)題中“花香”除了指菊花的香味之外，還有什么特殊含義？（4分）
小題2:面對(duì)生活的遭遇，“他”經(jīng)歷了哪些情感上的變化？（6分）
從“最初的恐懼” →________________________→________________________→________________________
小題3:文中有三件事體現(xiàn)了父母對(duì)“他”的精心呵護(hù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
�、賍_______________________
�、赺_______________________
�、踎_______________________
小題4:為什么“他覺(jué)得黑色不再是單調(diào)而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的.”？你從“他”的故事感悟到什么？（6分）
小題5:本文著重從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)對(duì)“他”的內(nèi)心展開(kāi)描寫(xiě)，請(qǐng)從文中舉一例簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。（3分）
舉例：________________________
分析：________________________
參考答案：
小題1:（4分）父母的關(guān)愛(ài)（2分） 老師的教導(dǎo)（2分）
小題2:（6分）漸漸順從 有些依戀（漸漸平靜）熱愛(ài)上了生活
小題3:（6分）①母親用善意的謊言告訴他失明的原因。 ②母親在墻角為他放置一盆菊花，用花香驅(qū)散他的恐懼。 ③父母親把他送到盲人學(xué)校并把那盆菊花放在他書(shū)桌的角落，讓他在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
小題4:（6分）因?yàn)樗麩釔?ài)上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明。（3分）
我的感悟：生命的質(zhì)量并不取決于你的眼睛看到的景色，而取決于你的靈魂感知到的美好，如此，才能把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。（3分）（意思對(duì)即可）
小題5:（3分）示例：舉例：他觸摸它的枝葉，會(huì)感到?jīng)鰸?rùn)沁心，聆聽(tīng)花開(kāi)，則會(huì)在心中打開(kāi)一扇門。（1分）分析：這句話從觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)出了花帶給他的涼潤(rùn)與豁然開(kāi)朗。（2分）
小題1:
試題分析：從近幾年試題發(fā)展趨勢(shì)看，要求闡釋標(biāo)題含義的題目不少。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。學(xué)生能理解標(biāo)題的手法，明確標(biāo)題的風(fēng)格特點(diǎn)和作用。這里理解出“父母老師的關(guān)愛(ài)”。
小題2:
試題分析：學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來(lái)感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過(guò)程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學(xué)生表述合理即可。
小題3:
試題分析：概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“母親關(guān)愛(ài)”這一主題來(lái)概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。
小題4:
試題分析：這是一種開(kāi)放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的理解表述出來(lái)，主要考查學(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力。
小題5:
試題分析：人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。這里應(yīng)理解心理描寫(xiě)具有形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。
語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題目9
小松鼠生病住院了，小動(dòng)物們都前來(lái)看望她。小猴子帶桃子，小蜜蜂帶蜂蜜，小白兔送白菜，小牛送牛奶。百靈鳥(niǎo)唱起歌：“祝你快快好起來(lái)！”黃鸝也亮開(kāi)嗓子：“祝你早日回到我們中間來(lái)�！毙∷墒罂粗鴿M屋子的伙伴，感動(dòng)得流下了淚。
1．這段話共有____句。
2．小松鼠生病住院，________、________、________、________、________、________一來(lái)看望她。
3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
迎——（ ）好——（ ）暗——（ ）
快——（ ）來(lái)——（ ）
4．小松鼠為什么流淚？對(duì)的.在（ ）里打“√”。
�。�1）小松鼠覺(jué)得身體很不舒服。 （ ）
�。�2）小松鼠覺(jué)得伙伴們對(duì)她太好了，很感動(dòng)。 （ ）
參考答案：
1．5
2．小猴子 小蜜蜂 小白兔 小牛 百靈鳥(niǎo) 黃鸝
3．送 壞 亮 慢 去
4．（2） √
語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題目10
閱讀下面短文，完成后面小題。（13分）
童年讀書(shū) (莫 言)
�、傥彝陼r(shí)的確迷戀讀書(shū)。那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》、《三世仇》之類的憶苦戲。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書(shū)”便成為我的最大樂(lè)趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹(shù)下井的游戲，偷空就看“閑書(shū)”。父親反對(duì)我看“閑書(shū)”，大概是怕我中了書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊；我看“閑書(shū)”就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。后來(lái)，我的班主任家訪時(shí)對(duì)我的父母說(shuō)其實(shí)可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書(shū)”，形勢(shì)才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書(shū)”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。
�、谖彝悼吹牡谝槐尽伴e書(shū)”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書(shū)留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。
�、酆髞�(lái)又用各種方式，把周圍幾個(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《儒林外史》之類，全弄到手看了。后來(lái)又把“文革”前那十幾部著名小說(shuō)讀遍了。記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉。我聽(tīng)到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。
�、芪业亩缫彩莻�(gè)書(shū)迷，他比我大五歲，借書(shū)的.路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書(shū)。他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書(shū)，一掌把我推到一邊去。但只要他打開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊(duì)長(zhǎng)鳩山高明得多，我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去。
⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書(shū)從我手里奪出來(lái)，拿到不知什么地方藏了，才回來(lái)管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說(shuō)：活該!我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來(lái)。他想了一會(huì)兒，可能是怕母親回來(lái)罵，便說(shuō)：只要你說(shuō)是自己上廁所時(shí)不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書(shū)時(shí)，他馬上就不認(rèn)賬了。我發(fā)誓今后借了書(shū)也決不給他看，但只要我借回了他沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，他就使用暴力搶去先看。
�、抻幸淮挝覐耐瑢W(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進(jìn)來(lái)，一把將書(shū)搶走，說(shuō)：這書(shū)有毒，我先看看，幫你批判批判!他把我的《三家巷》揣進(jìn)懷里跑了。我好惱怒!但追又追不上他，追上了也打不過(guò)他，只能在牛棚里跳著腳罵他。
小題1:本文主要通過(guò)借閱的四本書(shū)講述作者童年時(shí)因?yàn)槊詰僮x書(shū)遭遇到的一系列故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言依次概括：（4分）
為讀《封神演義》 ____________________；
為讀《青春之歌》____________________ ；
為讀《破曉記》____________________；
為讀《三家巷》____________________。
小題2:閱讀第①段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么“我看‘閑書(shū)’的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼”？（3分）
小題3:作者把自己對(duì)書(shū)的迷戀描寫(xiě)得生動(dòng)而富有感染力，請(qǐng)以第④段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡(jiǎn)要賞析。(不超過(guò)120字）（3分）
小題4:20xx年10月11日，北京時(shí)間19點(diǎn)，20xx年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉，中國(guó)作家莫言獲獎(jiǎng)。結(jié)合莫言童年的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)他獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)給你什么啟示？（3分）
參考答案：
小題1:（1）給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書(shū)的資格。（2）扎在草垛里被蚊蟲(chóng)咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；（3）去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；（4）鉆到牛棚里看書(shū)，正入迷時(shí)被哥哥搶走。
小題2:怕我中書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊。
小題3:示例：“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”，這個(gè)比喻形象地寫(xiě)出了被書(shū)吸引的程度是多么強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直達(dá)到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”，脖子伸長(zhǎng)得“像一只喝水的鵝”，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，被書(shū)吸引的程度之深。兩個(gè)比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書(shū)的情境，給人如臨其境之感。（有文中具體詞句1分，分析表達(dá)2分）
小題4:圍繞“勤奮讀書(shū)、用心之專、持之以恒”等方面來(lái)談，結(jié)合語(yǔ)言組織、表達(dá)酌情給分。
小題1:
試題分析：寫(xiě)出了讀書(shū)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，分別寫(xiě)出讀這幾本書(shū)付出的代價(jià)。
小題2:
試題分析：仔細(xì)閱讀第一段，找出父親不樂(lè)意我看書(shū)的原因即可。
小題3:
試題分析：舉出一句描寫(xiě)我讀書(shū)入神的句子，從修辭方法和表達(dá)方式方面分析即可。
小題4:
試題分析：答案不唯一，圍繞“勤奮讀書(shū)、用心之專、持之以恒”等方面來(lái)談自己的體會(huì)即可。
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