中國(guó)歷史上下五千年，流傳下來(lái)的文章不盡其數(shù)。雖說(shuō)不是所以人都能當(dāng)古文學(xué)家，文學(xué)家。但學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言卻是作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)盡的責(zé)任。不知道提問(wèn)者有沒(méi)有讀過(guò)《最后一課》這篇文章：戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，因?yàn)閲?guó)家被攻略了，上了最后一節(jié)母語(yǔ)課，那節(jié)課他上得非常認(rèn)真。目前，中國(guó)是處在一個(gè)和平穩(wěn)定的大環(huán)境，所以你不會(huì)感受到想說(shuō)卻不能說(shuō)，不會(huì)說(shuō)中文的苦處。但設(shè)想，要是中國(guó)有一天，被侵略了，統(tǒng)治者不允許你再說(shuō)中文，那你還會(huì)提出今天的這個(gè)問(wèn)題么？再者，學(xué)古文，優(yōu)秀文章，并不是要你去當(dāng)古文學(xué)家，文學(xué)家。而更多的目的是讓你學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作手法，寫(xiě)作意圖，字里行間之間絕妙之處。雖然課外讀物里也有這些優(yōu)秀文章，可對(duì)文章的'評(píng)價(jià)等等會(huì)有課堂上老師的介紹那么清楚么？這只是一家之言，僅供參考..
你好！歷史發(fā)展淵源流長(zhǎng)，從荒蠻的遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的都市，從刀耕火種到尖疾風(fēng)知?jiǎng)挪菘萍迹祟?lèi)走過(guò)了艱辛漫長(zhǎng)的歷程，發(fā)生過(guò)許許多多有意義的事，涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的人，凝結(jié)了豐富的智慧，孕含著崇高的情感，積蓄著深厚的力量！小朋友們只有記住歷史，才能理解其豐富的內(nèi)涵，追錄到人類(lèi)發(fā)展的足跡，并汲取無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，才能了解過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，并勇敢地迎接未來(lái)。
居然也有這種問(wèn)題啊!語(yǔ)文是一種文化傳播,你說(shuō)到有用與沒(méi)用,試問(wèn)我們學(xué)了這么多東西,你能說(shuō)都能派的上用場(chǎng)嗎?
為什么要學(xué)語(yǔ)文？在斯文掃地的今天，在一切都庸俗化、商品化、功利化的文化環(huán)境里，在喧囂浮躁、云譎波詭的時(shí)代氛圍中。我要說(shuō)，正是由于這個(gè)原因，才更要學(xué)語(yǔ)文。 不能僅僅在工具性層次上界定語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，也不宜在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一般能力層次上描述語(yǔ)文學(xué)科的功能。語(yǔ)文的價(jià)值在于，經(jīng)由語(yǔ)言文字而通向人類(lèi)精神文化的寶庫(kù)。書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這里的“書(shū)籍”當(dāng)然不是指任何一本書(shū)。一個(gè)人不應(yīng)該長(zhǎng)期滿足于閱讀通俗讀物，愛(ài)因斯坦說(shuō)，我們應(yīng)該讀讀優(yōu)秀的古典作品。古典作品是一個(gè)民族心路歷程的折射，由于沒(méi)有或較少受到商業(yè)文明的漸染，而保留了較多清明而深邃的思想,體現(xiàn)了對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的終極關(guān)懷，這些作品對(duì)于患有“近視癥”“多動(dòng)癥”“麻木癥”“妄想癥”的現(xiàn)代人無(wú)疑是一副難得的清醒劑和鎮(zhèn)靜劑。 古人講：“一日不讀書(shū)，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。”又說(shuō)：“正其義不謀其利，明其道不計(jì)其功�！笨梢�(jiàn)，讀書(shū)并非為了眼前的功利目的，而是自我發(fā)展、自我完善的需要。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程正是思想意識(shí)、道德情操、人格精神、人文素養(yǎng)的不斷培育和提升的過(guò)程。讀書(shū)人之于文盲，不僅在于他們認(rèn)得字，能讀書(shū)，更在于他們能通過(guò)讀書(shū)而知道越來(lái)...
古文雖然難懂,但我們中華民族的祖先你們不忘記,必須一代一代傳下去,其實(shí)古代文化更豐富.
當(dāng)然增設(shè)一點(diǎn)生活氣息濃厚文章也可以.