對(duì)教學(xué)技能的反思
1、講授的知識(shí)是否正確，語(yǔ)言是否規(guī)范簡(jiǎn)練。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名一線教師非常重要，是一名合格教師的基本功。其一，任何學(xué)科都有著嚴(yán)密邏輯性，首先教師傳授的知識(shí)不能錯(cuò)，推導(dǎo)要嚴(yán)謹(jǐn)、要有理論根據(jù)，使學(xué)生信服，層次之間過(guò)度自然。其次，語(yǔ)言(普通話)要規(guī)范簡(jiǎn)練，詞意表達(dá)清晰，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館 2、板書(shū)設(shè)計(jì)是否合理，書(shū)寫(xiě)是否工整。好的板書(shū)有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，重點(diǎn)知識(shí)一目了然，便于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。所以板書(shū)要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚，書(shū)寫(xiě)端莊大方，切勿潦草。
3、教具的使用是否得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)操作是否熟練、規(guī)范。如理科中的化學(xué)學(xué)科，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)化學(xué)儀器。教師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在實(shí)驗(yàn)演示時(shí)因操作不熟練，或是操作錯(cuò)誤，誤導(dǎo)學(xué)生。所以在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，教師自己一定要熟悉實(shí)驗(yàn)的操作要領(lǐng)，規(guī)范操作。
對(duì)教學(xué)方法和手段的反思
1、是否面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的，要照顧到絕大多數(shù)同學(xué)，要因“班”施教，課后還要因“人”施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要滿足們的學(xué)習(xí)欲望，可課后提供些參考資料或布置些有利于發(fā)展能力的習(xí)題，供他們使用，讓他們的知識(shí)拓寬加深，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)有意無(wú)意地將太多的精力和榮譽(yù)給予成績(jī)好的學(xué)生，教學(xué)的重心向成績(jī)好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對(duì)他們關(guān)注的太少，教師缺乏對(duì)他們的鼓勵(lì)和幫助，從而使得好的學(xué)生昂首闊步，越學(xué)越好;學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足，越來(lái)越差，直接導(dǎo)致班級(jí)成績(jī)的兩級(jí)分化。
2、是否注重了學(xué)生的參與意識(shí)。一堂課如果沒(méi)有學(xué)生的參與，很難想象效果怎樣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種以講解知識(shí)為主的傳授者的角色，課堂上，要積極讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，即便錯(cuò)誤我們也要傾聽(tīng)，切勿枉加指責(zé)，傷學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，還要隨時(shí)觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，以使及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。要讓學(xué)生有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，發(fā)揮其主體作用。在教學(xué)過(guò)程中，必須加強(qiáng)師生的互動(dòng)，積極讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。
3、教學(xué)方式、手段是否多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可提高教學(xué)效果，增大教學(xué)容量�？萍嫉陌l(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板，一本教材”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液�？梢赃m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，特別是復(fù)雜抽象知識(shí)，如制成演示動(dòng)畫(huà)，它除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性，還為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，還能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多過(guò)程和現(xiàn)象進(jìn)行形象而生動(dòng)的模擬表現(xiàn)，它是統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸，能取到更好的教學(xué)效果，因而廣泛地被廣大的教師采用。在新形勢(shì)下，教師也要對(duì)自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用，對(duì)自己的教學(xué)水平的提高大有幫助。