你可以看一下，我也不知道呵呵
作文是一種能力，更是興趣，所以先培養(yǎng)孩子的作文興趣吧，糾正孩子的錯(cuò)誤印象，作文不難，而是表達(dá)自我，了解外界，進(jìn)行交際的手段。
[小學(xué)語文作文輔導(dǎo)]小學(xué)語文作文輔導(dǎo)換題比較”好
某校的一堂五年級語文課正在進(jìn)行,這是習(xí)作例文《彩色的翅膀》的第二教時(shí),小學(xué)語文作文輔導(dǎo).老師在引導(dǎo)學(xué)生歸納出文章的中心后,又回到課題上來,啟發(fā)學(xué)生在討論這篇課文為什么用《彩色的翅膀》命題.
老師問：“全文既然寫的是戰(zhàn)士們艱苦奮斗、愛島如家的事,那么課題改為《愛島如家的好戰(zhàn)士》行不行?”學(xué)生思考一陣之后,一雙雙小手舉起來,其中一個(gè)學(xué)生說：“不行,因?yàn)檫@篇課文用的寫作方法是‘借物寫人’,‘彩色的翅膀’,就是作者借的物;如果換成《愛島如家的好戰(zhàn)士》,一看就知道是寫人,而不是借物寫人.”
老師肯定這位學(xué)生講得有道理,又繼續(xù)問：“《彩色的翅膀》從題目看是講小昆蟲的翅膀,我如果用《小昆蟲的翅膀》作課題,大家覺得怎樣?”問題一提出,好多學(xué)生爭著要講,作文指導(dǎo)《小學(xué)語文作文輔導(dǎo)》.其中一個(gè)學(xué)生說：不行,我們一看就知道講的是小昆蟲的.翅膀,像少年報(bào)上那些科學(xué)小品的題目,不含蓄;《彩色的翅膀》好就好在含蓄,它包含兩個(gè)意思,一是指那些長著彩色的翅膀的蝴蝶,二是指這些彩色的翅膀象征著海島戰(zhàn)士的美好心愿.
老師對這個(gè)學(xué)生的解答連連點(diǎn)頭,并接下去說：“可見作者以《彩色的翅膀》作文章的題目是經(jīng)過仔細(xì)考慮的,它既點(diǎn)明了這篇文章是借物寫人,又讓中心暗暗地蘊(yùn)藏在里面.因?yàn)椴噬某岚蚴敲篮玫臇|西,作者就借它來歌頌海島戰(zhàn)士愛島如家的高尚思想.這一題目,能引起人們的想象,使讀者在閱讀過程中理解它的意思,體會(huì)它的含義,具有一定的魅力.老師剛才出的兩個(gè)題目都不能達(dá)到這樣的目的.因此,比來比去,還是《彩色的翅膀》這一課題好.”
至此,學(xué)生基本領(lǐng)悟了用《彩色的翅膀》命題的精妙所在.也初步懂得了文章題目與寫作方法、中心思想的內(nèi)在聯(lián)系.
聽了這位老師的教學(xué)片斷,我很受啟發(fā).現(xiàn)今語文教材中的一些佳作往往有別出心裁的題目,它不僅起著畫龍點(diǎn)睛的作用,也是文章豐厚意蘊(yùn)的閃露.因此,如果不能深刻地領(lǐng)悟標(biāo)題的內(nèi)涵,就很難說真正掌握了文章的精髓.就拿《彩色的翅膀》來說吧,其標(biāo)題僅五個(gè)字,卻有著豐富、深刻的內(nèi)涵：既象征著海島戰(zhàn)士愛島如家的美好心靈,也包含著作者對海島的向往,對戰(zhàn)士們的贊嘆,讀完全文,掩卷而思,《彩色的翅膀》這個(gè)標(biāo)題真令人拍案叫絕!可見,文章的題目是作者對觀點(diǎn)和材料反復(fù)提煉的結(jié)晶,凝聚了作者的心血.小學(xué)生年齡小,閱歷淺,知識少,他們學(xué)完一篇課文,能真正領(lǐng)悟題目妙處的寥寥無幾.所以每到老師要他們在一定范圍內(nèi)自己擬題作文時(shí),毛病就出來了：標(biāo)題或是大而無當(dāng),或是啰嗦冗長,或是不切文意,或是不知所云……我想,如果我們都像這位老師那樣,教完課文,結(jié)合課文中心、寫作方法,換題讓學(xué)生比較,由淺入深地引導(dǎo)他們仔細(xì)體會(huì)揣摹,久而久之,這種毛病就可以糾正了.
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