《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案
【教學目標】
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
【教學重點】
認識生字，會寫6個生字。
【教學難點】
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
【教學過程】
第一課時
一、看圖激趣揭題
看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》
二、初讀課文
1、師范讀
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?
2、初讀課文
�、� 自讀課文讀準字音。
�、� 找出課文中的生字，多讀幾遍，出示帶拼音的生字檢查正音。
�、� 找一找、標一標有幾個自然段。
⑷ 讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。
�、� 師生正音。
三、生字教學
1、合作學習生字
2、交流學習方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學
看 著
1、師范寫
2、生描紅、交流
3、生練寫
五、第一二自然段教學
1、第一自然段教學
�、� 指導長句的朗讀。
�、� 用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
2、第二自然段教學
�、� 人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么?
⑵ 再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?
加手勢朗讀課文。
⑶ 蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問?
問句的指導。不明白的語氣指導。
第二課時
一、復習鞏固生字
二、第3～6自然段的教學
自讀全文。指名讀一、二自然段。
1、第3～5自然段教學
�、� 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?
板書：爸爸 拿拖鞋
媽媽 洗手絹
姥姥 撓癢癢
⑵ 你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
2、讀最后自然段
《胖乎乎的'小手》優(yōu)秀教案
【學習目標】
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字;學習新偏旁“刂”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學重點、難點】
重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學特色】
本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環(huán)節(jié)。教學中，以“猜手”、“畫手”導入課題，引導學生自己去發(fā)現全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。
明理的目的在于導行，最后，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現在能做什么?將來又能做什么?整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。
【教學方法】
1、猜謎語。
2、角色表演。
3、板書示范。
【課前準備】
1、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。
2、每生手持教師所編的小短文一篇。
3、制作配套課件。
【教學時間】
2課時。
第一課時
〖課時目標〗
1、初讀課文，了解大意。
2、進行說話訓練，會用"喜歡"說話。
3、認識7個生字，會寫“笑、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
〖教學過程〗
一、猜謎導入
同學們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底�！叭巳硕加袃煽脴�，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話�！�(手)
二、揭題
1、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。)
2、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。(齊讀課題)
《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案
教學重點、難點：認字
教學目標：
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
第一課時
�、�、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！�(手)
引入課文：人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。
㈡、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字)
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。
�、�、檢查讀長句子。
出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
�、�、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
�、�、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
�、凇⒅该x句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。
�、邸⒆x了這四句話，你發(fā)現了什么?完成練習說說做做。
(我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭?
3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
�、�、自主識字，指導寫字
1、自主識字。
說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的?
(加一加、減一減、換一換)
2、寫字指導。
�、佟⑼辣容^“著、看”的異同。
�、�、全班交流。
�、�、觀察“著、看”在田字格中的位置。
④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
�、荨W生描紅練習
第二課時
一、教學目標：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。
二、教學重點、難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
三、教學過程：
�、濉⒂螒蜢柟套R字
以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
�、�、朗讀指導，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“。”讀重音)
句一：我只是畫了自己的小手啊!
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!
2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。
⑴、出示課文插圖，聯系課文說話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
⑵、指導分角色朗讀。(加“�！弊x重音)
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)
3、全班交流。
⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。
�、�、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。
引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
�、�、學生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。
�、�、看看，記記，寫字指導
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)
3、學生書空，描紅，練寫。