《打電話》教學(xué)反思

《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊綜合與實踐。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊接到緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到15個隊員。讓學(xué)生幫老師設(shè)計一個打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個實踐活動，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。我在設(shè)計本課時，力求體現(xiàn)以下幾點：

一、關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)提供“生長點”

教學(xué)不能無視學(xué)生的已有經(jīng)驗，而是要把學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為新知識的增長點，引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗中“長”出新的知識經(jīng)驗。在本節(jié)課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上豐富自己的感知，調(diào)整并加深自己的理解。學(xué)生設(shè)計的各種方案中，既有生活經(jīng)驗的遷移，又有學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計。

二、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把更多的時間和空間留給學(xué)生

充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們足夠的`時間和空間經(jīng)歷獨立思考、同伴交流、動手設(shè)計、討論比較、得出方案、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生暢所欲言，想說就說，有爭有辯大膽地運用語言、符號、圖示等不同形式表征自己的思考過程，全體學(xué)生參與研究與實踐，在愉悅的環(huán)境中探索知識，上出活動課的“活動性、自主性、參與性”。讓不同層次的學(xué)生在活動中得到應(yīng)有的、不同的發(fā)展。

三、多形式、多維度鼓勵學(xué)生，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍

有效而簡潔的課堂教學(xué)評價，是師生關(guān)系學(xué)習(xí)氛圍的潤滑劑。一堂有效生動出色的數(shù)學(xué)課，體現(xiàn)在師生關(guān)系的和諧;體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)的輕松，有興趣、有信心、有成就感、有知識的升華;也有師生內(nèi)心情感的升華;有濃濃的學(xué)習(xí)氛圍…….。這些和諧氣氛營造離不開精美而簡練的語言的交流，交流中每一個贊許，每一個肯定，每一個眼神，每一個有效性的評價，都對孩子是一個潛移默化的作用，都有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。