1.給下面的詞語(yǔ)注音：靦腆(miǎn tiān)暮靄(mù ǎi) 靜謐(jìng mì) 婆娑(pó súo)
2.根據(jù)分好的段落,寫(xiě)出第一段和第五段的段意.
答：第一段：寫(xiě)一位女教師帶著一群學(xué)生在校園的一角種了一棵芭蕉苗.
第五段：寫(xiě)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)把老師比喻成無(wú)私奉獻(xiàn)的老芭蕉,老師深受感動(dòng).
3.在文中用波浪線(xiàn)標(biāo)出與“”那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分全部都輸送給了小芭蕉”相呼應(yīng)的句子.
答：“不久,從芭蕉根部……一樣靦腆的神韻.”
4.這篇文章中,作者借老芭蕉比喻(女教師),借小芭蕉比喻(年幼的同學(xué)們),表達(dá)了作者(對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神無(wú)比敬佩)的'思想感情.
5.當(dāng)老芭蕉把自己的養(yǎng)分都分給了小芭蕉之后,女教師為什么卻說(shuō)“不會(huì)的,它的心里一定很快樂(lè)”?
答：因?yàn)槔习沤妒切母是樵傅?它做出這一切,就是想讓小芭蕉健康成長(zhǎng),成為一顆粗壯的大芭蕉!
6.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇短文,你知道女教師為什么會(huì)感動(dòng)的熱淚溢出了眼眶?
答：因?yàn)樗芨吲d,她教育的同學(xué)們,懂得知恩圖報(bào),能夠體諒老師的疾苦.所以女教師會(huì)感動(dòng)的熱淚溢出了眼眶.
(1)文章是以什么為線(xiàn)索組織材料的?
(2)文章開(kāi)頭為什么寫(xiě)女老師“兩鬢斑白”和小學(xué)生“活潑可愛(ài)”的特點(diǎn)?
(3)文章為什么沒(méi)有多寫(xiě)芭蕉的綠葉繁花，而著重寫(xiě)了芭蕉的生長(zhǎng)過(guò)程?
(4)“已經(jīng)憔悴的蕉樹(shù)”不會(huì)結(jié)果了，學(xué)生問(wèn)：“為什么還留著它?”老師說(shuō)“因?yàn)樗�有用處�！边@個(gè)“用處”指什么?
(5)文章結(jié)尾描寫(xiě)：“窗外，芭蕉綠葉婆娑;窗內(nèi)，老師手中的紅筆不停地圈點(diǎn)著……”這有什么作用?
答案
(1)芭蕉的生長(zhǎng)過(guò)程。
(2)使老師的蒼老和學(xué)生的朝氣形成鮮明對(duì)比，為下文寫(xiě)老芭蕉象征老師，小芭蕉象征學(xué)生，老師用辛勤的勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)作鋪墊。
(3)因?yàn)橹卦谕怀鋈嗣窠處熜燎谂囵B(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的寓意。
(4)孕育小芭蕉。
(5)寓含老師辛勤地培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。