金色的草地
本課分析：
課文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事。兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英不僅給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。
本課語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，難點(diǎn)在于抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、本課要求會(huì)認(rèn)的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)的13個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：1、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初步感知課文
2、學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)步驟：
一、師生談話，質(zhì)疑課題
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，看老師板書(shū)課題(板書(shū)：金色的草地)當(dāng)你看到這個(gè)題目后想問(wèn)什么?(草地為什么會(huì)是金色的?)
師：那就讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)到課文中去尋找答案吧!
二、初讀課文，解決生字詞
師:本課總共有四個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀一下?
(指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，生再讀 )
師：我們讀課文的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)字讀準(zhǔn)音把每一個(gè)句子都讀完整，特別是我們本課將要學(xué)習(xí)的生字詞(出示生字詞)誰(shuí)想讀一下?
盛開(kāi) 玩耍 有趣 絨毛 假裝
釣魚(yú) 觀察 花瓣 合攏 手掌
一本正經(jīng) 引人注目 謝廖沙
1、指名讀 齊讀
2、理解詞語(yǔ)：一本正經(jīng) 引人注目(并用一本正經(jīng)和引人注目各說(shuō)一個(gè)句子!)
師：在這些詞語(yǔ)當(dāng)中還有兩個(gè)多音字你能找出來(lái)嗎?
(課件出示：假 朝 學(xué)生給多音字組詞)
3、學(xué)習(xí)本課生字詞
師：在本課的生字當(dāng)中，你認(rèn)為那幾個(gè)掌握起來(lái)有困難?
預(yù)設(shè)：
耍：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“而”;下面是一個(gè)“女”女的那一橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一點(diǎn)!
絨：左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個(gè)“纟”右邊是一個(gè)“戎”
察：上下結(jié)構(gòu)，下面是個(gè)“祭”需要提醒學(xué)生注意
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，中間部分是一個(gè)瓜，寫(xiě)的時(shí)候這三部分要緊湊一些。
區(qū)分：瓣 (花瓣) 辨(分辨)
辯 (辯論) 辮(辮子)
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師巡視指導(dǎo)
過(guò)渡：掌握好生字詞是讀好課文的關(guān)鍵，那誰(shuí)來(lái)讀一下課文?
(指名讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn) 再讀課文)
師：通過(guò)這幾位同學(xué)的朗讀你知道了什么?(生匯報(bào))
預(yù)設(shè)：
1、我知道課文寫(xiě)了小哥倆常常在草地上玩耍，把蒲公英的絨毛往對(duì)方臉上吹。
師：你來(lái)讀一下小哥倆一塊玩耍的情景?(生讀)
師：你讀得真好，老師想讓大家分角色表演一下!老師找兩位同學(xué)扮作小兄弟倆，你們可以想象一下當(dāng)時(shí)的情景，也可以加上一些動(dòng)作!其他同學(xué)讀相關(guān)的課文內(nèi)容
(學(xué)生表演，點(diǎn)評(píng) 再找學(xué)生表演)
2、我知道了草地是會(huì)變顏色的，還明白了草地變色的原因。
師：你可真是個(gè)愛(ài)專研的孩子，我們平時(shí)常見(jiàn)的草地怎么會(huì)變顏色呢?它變色的原因是什么呢?就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題再讀一下課文，到文中去尋找答案吧!
(生自由讀課文)
三小結(jié)：
通過(guò)剛才朗朗的.讀書(shū)聲，我想同學(xué)們肯定是找到了答案!不過(guò)你的答案到底對(duì)不對(duì)呢!我們下節(jié)課揭曉!
四：作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、比一比再組詞
耍() 裝() 頸() 絨 () 假() 趣()
朝() 釣() 察() 瓣 () 攏() 掌()
2、有感情的熟讀讀課文
五、參考資料：
蒲公英---多年生的草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子呈倒披針形，羽狀分裂，花是黃色的，結(jié)出的果子瘦小，是褐色的，有白色軟毛，待到果實(shí)成熟時(shí)，只要微風(fēng)輕輕一吹就會(huì)四處飄散!被稱為植物中的傘兵，另外它的根莖還可入藥呢。
六、課外拓展：
秋天樹(shù)葉變色的原因
所有的樹(shù)葉中都含有綠色的葉綠素，樹(shù)木利用葉綠素捕獲光能并且在葉子中其他物質(zhì)的幫助下把光能以糖等化學(xué)物質(zhì)的形式存儲(chǔ)起來(lái)。除葉綠素外，很多樹(shù)葉中還含有黃色、橙色以及紅色等其他一些色素。雖然這些色素不能像葉綠素一樣進(jìn)行光合作用，但是其中有一些能夠把捕獲的光能傳遞給葉綠素。在春天和夏天，葉綠素在葉子中的含量比其他色素要豐富得多，所以葉子呈現(xiàn)出葉綠素的綠色，而看不出其他色素的顏色。
當(dāng)秋天到來(lái)時(shí)，白天縮短而夜晚延長(zhǎng)，這使樹(shù)木開(kāi)始落葉。在落葉之前，樹(shù)木不再像春天和夏天尋樣制造大量的葉綠素，并且已有的色素，比如葉綠素，也會(huì)逐漸分解。這樣，隨著葉綠素含量的逐漸減少，其他色素的顏色就會(huì)在葉面上漸漸顯現(xiàn)出來(lái)，于是樹(shù)葉就呈現(xiàn)出黃、紅等顏色。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、研讀課文，深入理解
2、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣!
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字，大家還會(huì)讀嗎?(出示詞語(yǔ)指名讀、齊讀)
師：看來(lái)生字大家掌握的不錯(cuò)!在上一節(jié)課有的同學(xué)知道了草地是會(huì)變顏色的，有的同學(xué)還明白了草地變色的原因!那我們就先看第一個(gè)問(wèn)題:草地是會(huì)變顏色的嗎?
師：哪位同學(xué)找到第一個(gè)問(wèn)題的答案了，你是從哪里知道的?誰(shuí)來(lái)讀一下(指名讀)
師：你讀得真好!這段話中有一個(gè)“并”字，那這段話該如何理解呢?
(我以前原以為草地一直是金色的)
師：通過(guò)讀我們知道在早晨草地是綠色的，在中午草地是金色的，在傍晚草地是綠色的!這是多么的神奇啊!你能不能把這種神奇的感受讀出來(lái)?
1、自由讀 2、指名讀3、齊讀
師：那草地變顏色的原因是什么呢?誰(shuí)知道?
(學(xué)生匯報(bào))
出示：
原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上�；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的：花朵合攏時(shí)，金色的的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
師：誰(shuí)還想再讀?(指名讀、師示范讀)學(xué)到這里你明白草地為什么會(huì)變色了嗎?(指名回答)
過(guò)渡：
原來(lái)草地會(huì)變色是與蒲公英有關(guān)啊!這是多么的可愛(ài)!多么的有趣啊!就讓我們一起讀一讀最后一段吧!
師：通過(guò)這短短的幾句話中你感受到小作者對(duì)這片草地有著怎樣的感情呢?(喜愛(ài) 喜歡 ……)
師：你認(rèn)為這段話中那一句話最能表達(dá)這種愛(ài)!
預(yù)設(shè)：
(1) 多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!
師：如果將句中的這兩個(gè)“!”改成“�！焙笞髡邔�(duì)這片草地的愛(ài)是深了還是淺了?你體會(huì)到了嗎?(變淺)
過(guò)渡：所以，可別小看了這兩個(gè)“!”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛(ài)呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀。
(2) 它和我們一起睡覺(jué)，一起起床。
思考：作者把蒲公英當(dāng)做成了什么來(lái)對(duì)待?
(把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己最要好的伙伴……)
過(guò)渡：是呀!作者哪里是把它當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)愛(ài)呀!他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來(lái)愛(ài)!再讀一讀這句話，把這份愛(ài)好好的讀出來(lái)吧!(指名讀)
二、總結(jié)
大自然中從來(lái)不缺少美，但往往缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要我們經(jīng)常地親近自然，仔細(xì)的觀察他們;或許我們會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，新穎的感受：從而讓我們激動(dòng)興奮……
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。
2.雙休日和爸爸媽媽一起去游玩，通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次游玩所得。
附、板書(shū)設(shè)計(jì)
早晨 綠色↘
中午 金色的草地 黃色→ 蒲公英
傍晚 綠色↗
課外拓展：
風(fēng)的顏色
風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫(huà)冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹(shù)葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛(ài)多么純潔。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒(méi)有風(fēng)，/就沒(méi)有這五彩繽紛的世界。