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語文迷問答

2016-02-17

  《傷仲永》課內(nèi)閱讀答案

  金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

  1.找出文段中的通假字,并注音釋義。

  2.解釋詞語。

 、賯饕秽l(xiāng)秀才觀之 ______

 、谥肝镒髟娏⒕ ______

  ③其文理皆有可觀者 ______

 、芑蛞藻X幣乞之 ______

  3.翻譯下列句子

 、倨湓娨责B(yǎng)父母、收族為意

 、谝厝似嬷陨再e客其父

  4.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)

  5.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”?

  6.開頭介紹方仲永的身世,意在突出什么?

  7.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明,請(qǐng)舉兩例。

  8.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么?其具體做法怎樣?

  9.下列句子中,屬于正面描寫的有____屬于側(cè)面描寫的有____

  A. 未嘗識(shí)書具,忽啼求之。

  B. 即書詩四句, 并自為其名。

  C. 自是指物作詩立就。

  D. 其文理皆有可觀者。

  E. 邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。

  F. 父異焉。

  10.聯(lián)系全文,說說本文闡述了一個(gè)什么道理?

  七.深入探究下列問題。

  1.課文在敘述故事后還有一段議論,以往的課文刪去了這一段,我們今天所讀的教材沒有刪,你認(rèn)為刪了好還是沒刪好?為什么?

  2.結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和自身實(shí)際,請(qǐng)你思考:成才的關(guān)鍵究竟是什么?

  參考答案:

  六.1.“扳”通“攀”,pān,牽,引 2.①觀看,觀賞。②完成。③文采和道理④有人 3.略。 4. “仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句, 并自為自名!薄白允侵肝镒髟娏⒕,其文理皆有可觀者! 5. 父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。 6.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。 7.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 8.父利其然也。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。 9.正面:A B C; 側(cè)面:D E F 10.人的才能并非一世不變,后天的教育和學(xué)習(xí)在一個(gè)人的成長(zhǎng)中是十分重要的。

  七.1.探究性開放題,言之有理即可。如:刪去則行文更簡(jiǎn)潔,讓讀者通過事例去體會(huì)所說明的道理,更耐人尋味,引人深思。不刪,則文章敘事說理步步推進(jìn),并辨證地說明了“受之天”與“受之人”的關(guān)系,令人深感“受之人”的重要性,使讀者理解更深刻。 2. 探究性開放題,言之有理即可。 如:一個(gè)人的成功是基于多種因素的,只是它們各自所占的比重不等而已。也許有人會(huì)說:天賦是成才的關(guān)鍵,沒有天賦,不能成才。也許有人說:天賦有利于成才。也許有人會(huì)說:后天教育是成才的關(guān)鍵,天賦不足,后天可以補(bǔ)償!


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  《傷仲永》課內(nèi)閱讀答案

  金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

  余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自楊州,復(fù)到舅家,問焉,曰“泯然眾人矣。”

  1、我能解釋下面各句中劃線的詞語。

 、偈离`耕_________________

  ②或以錢幣乞之_________________

 、蹚(fù)到舅家_________________

  ④父異焉_________________

  2、我能判斷出下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是

  [ ]

  A、借旁近/與之,即/書詩四句。

  B、其詩/以養(yǎng)父母、收族/為意。

  C、余聞之/也久。

  D、父/利其然也。

  3、我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

 、僮允侵肝镒髟娏⒕。

  ________________________________________________

 、谌瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

  ________________________________________________

  4、方仲永自幼天資過人的具體表現(xiàn)有兩處,分別是___________________和__________________。后來又發(fā)生_________________和“又七年,泯然眾人矣!钡淖兓,變得“泯然眾人”的主要原因是什么?_______________________。(用原文填空)

  5、方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人?你最想對(duì)他說的一句話是什么?

  我眼中的方父:_________________________________________________________________

  我最想對(duì)他說:_________________________________________________________________

  6、①第一段著重描寫方仲永的神奇有什么作用?本文給我們?cè)鯓拥慕逃蛦⑹?

  ________________________________________________________________________________

 、诠糯胁簧偾趭^好學(xué)的成語典故,請(qǐng)寫出成語、人物典故各兩個(gè)。成語和典故必須不相同。

  有關(guān)勤奮好學(xué)的成語:__________、___________。

  勤奮好學(xué)的人物典故:__________、___________。

  【閱讀答案】:

  1、①隸屬,屬于  ②有人 、塾帧⒃  、芨械狡婀

  2、C

  3、①從此(人們)指定物體讓(仲永)作詩,他就能立馬寫好。

 、(仲永的'父親)每天拉著仲永四處拜訪鄉(xiāng)里人,不讓(仲永)學(xué)習(xí)。

  4、即書詩四句,并自為其名;自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者;十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞;父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

  5、方父是一個(gè)目光短淺,唯利是圖的人

  我最想對(duì)他說:“略”。 (合情又合理,語言通順即可)

  6、①一個(gè)人的天資再好,如果不重視后天的教育和學(xué)習(xí),是很難獲得成功的。

  ②有關(guān)勤奮好學(xué)的成語:《偉編三絕》、 《聞雞起舞》 《鑿壁借光》等

  勤奮好學(xué)的人物典故: 《江泌伴月讀書》、《蘇秦刺骨》!斗吨傺蛣濤W而食》等。


  《傷仲永》課內(nèi)閱讀答案

  一、解釋加點(diǎn)的詞

  1.父異焉,借旁近與之,即書詩四句(   )      3.父利其然也(    )

  2.邑人奇之,稍稍賓客其父(  )(   )(   )   4.從先人還家(    )

  二、翻譯

  1.日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

  2.又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家,問焉,曰:“泯然眾人矣!

  三、學(xué)習(xí)本文后,你有何體會(huì)?

  參考答案:

  一、1.寫  2.以這件事為奇 漸漸 以……為賓客   3.以……為利   4.死去的父親

  二、1.天天帶著仲永在縣里到處拜訪,不讓他學(xué)習(xí)。    2.又過了七年,我從揚(yáng)州回來,又到舅舅家,問起他來,舅舅說:“才智完全消失,成了一個(gè)普普通通的人!

  三、本文寫一個(gè)孩子從未讀過書,突然不但會(huì)寫字,還能作詩,雖然有傳說夸張之嫌,但作者的本意是規(guī)勸人們要不斷努力學(xué)習(xí)。


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