如何讓孩子寫好作文
學(xué)習(xí)是有規(guī)律的,先講什么,后講什么,什么時(shí)候該講什么,非常非常重要.跟著一個(gè)成熟的體系學(xué)下來(lái),孩子就可以在適合他的年齡段掌握他應(yīng)該掌握的知識(shí).既不滯后,也不拔高.孩子在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)會(huì)了作文.滯后,會(huì)跟不上學(xué)校的要求.拔高,更可怕,會(huì)打擊孩子對(duì)作文的興趣的.二年級(jí)上,僅僅從作文來(lái)說(shuō),其實(shí)只要孩子能寫一段話,語(yǔ)句通順,有標(biāo)點(diǎn).兩段以上,會(huì)分段,就完成教學(xué)大綱了.但是二年級(jí),是一個(gè)孩子小學(xué)階段,最美好、最輕松的時(shí)段呀,我們不應(yīng)該用人類最美好的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)他們的心靈嗎?(看看動(dòng)畫短片,美好的小詩(shī),優(yōu)秀的童書.)我們不應(yīng)該帶領(lǐng)他們?nèi)ビH近自然,感受自然嗎?我們不應(yīng)該讓孩子們?cè)趧?dòng)手中增強(qiáng)腦筋的靈活嗎?所以,二年級(jí),一半是和學(xué)校緊密相連的,一半是課外的.二年級(jí)下,就要把一件事情說(shuō)明白了,不僅是語(yǔ)句通順了,更要條理清晰.還有作文要有“重點(diǎn)”,不要寫成“流水賬”.三年級(jí)上,主要是講幾次好玩的課,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣.還有就是調(diào)整孩子心態(tài),讓孩子看低作文,不要怕,所以作文沒有字?jǐn)?shù)上的要求.三下,主要講“具體”,學(xué)會(huì)了具體,作文就有話可說(shuō)了,字?jǐn)?shù)就上來(lái)了,就上了一個(gè)新臺(tái)階了.四上,前面是具體的復(fù)習(xí),孩子的作文不是學(xué)了就能夠馬上掌握的,要反復(fù)練,后面是學(xué)習(xí)“好玩的、有趣的”,就是把事情寫的好玩,人家就喜歡看了.四下,“好玩的有趣的”往“感同身受”上過(guò)度,告訴孩子不是每一個(gè)作文題目一定是你的親身經(jīng)歷,可以靠經(jīng)驗(yàn)和想象來(lái)寫.五上,寫人,主要靠細(xì)節(jié),寫作不是要寫大事,而是用心觀察體會(huì)生活中的小事,細(xì)節(jié)見真情,細(xì)節(jié)決定作文的檔次.五下,主要是歸納整合前面的知識(shí),加上文學(xué)欣賞,提高孩子的文學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)面.六年級(jí)的重點(diǎn)分為兩部分.一個(gè)是梳理和總結(jié),一個(gè)是拓展與銜接.寒暑假基本是銜接,鞏固復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容,少許帶下學(xué)期的內(nèi)容.
【二年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)】
二年級(jí)的小同學(xué)相對(duì)來(lái)講像一張白紙,那么畫筆掌握在誰(shuí)的手里、畫什么就至關(guān)重要.到底是要在這張紙上面畫上單調(diào)的灰色,還是畫成七彩的呢?
二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)還不是很重,那么是不是可以利用這短暫的緩沖時(shí)間來(lái)帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)這世界的美好呢?如果可以,我真的希望每天都給一二年級(jí)的孩子上課,我們的課堂可以是草地,可以是森林,可以是小河邊,作業(yè)就是認(rèn)識(shí)你捉到的蟲子,清點(diǎn)你拾到的樹葉種類.讓孩子們親近自然,擁抱自然.我希望我們的課堂就是聽音樂,不光有莫扎特,還有甲披頭士;還要畫畫,不要千篇一律,要有個(gè)性,還要?jiǎng)邮肿鍪止?自己做玩具.上課就是講故事,看電影.
顯然這個(gè)只是幻想,雖然是幻想,但是還是可以在實(shí)用和理想之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)的,這個(gè)平衡點(diǎn)就是我的教學(xué)計(jì)劃.
一般來(lái)說(shuō),一二年級(jí)的孩子學(xué)的就是看圖寫話,而看圖寫話的訓(xùn)練目的有兩個(gè),連幅圖的目的就是把話說(shuō)明白,這個(gè)是小學(xué)作文最基本的要求.單幅圖主要訓(xùn)練觀察力.
那么我們可不可以看動(dòng)畫片來(lái)鍛煉敘述能力呢?而且決不能是《喜羊羊與灰太狼》這個(gè)檔次的,我們要看最好的動(dòng)畫片,比如《國(guó)王和小鳥》.
單幅圖只是鍛煉對(duì)固定圖的觀察能力,但是我們要了解小學(xué)作文需要培養(yǎng)的是對(duì)生活的觀察,那么我們可以提早進(jìn)入,比如上課時(shí)候給老師講一個(gè)家里發(fā)生的一件有趣的事情.
還剩下的時(shí)間我們就來(lái)提高情趣,提升品位吧.春天我們?nèi)プ约簞?dòng)手做紙船,然后去河邊放走.秋天我們來(lái)到校園,看誰(shuí)找到的樹葉種類最多;我們教孩子包餃子,自己編小話劇,我們學(xué)習(xí)禮儀,我們討論“孔融讓梨”的對(duì)與錯(cuò).
我們啟蒙孩子,開拓思維.我們二年級(jí)的作文班叫“小放牛作文”,我們的宣傳語(yǔ)是“學(xué)海中的一角藍(lán)天——小放牛作文”.
【三年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)】
三年級(jí)的小朋友,學(xué)校里剛開始有作文,這個(gè)時(shí)候是孩子學(xué)習(xí)作文最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期.所謂關(guān)鍵,主要是指要樹立孩子的自信心和培養(yǎng)興趣.
很多孩子不是不會(huì)寫作文,而是怕寫作文,而這個(gè)怕,是由于學(xué)校對(duì)孩子的要求太高了,讓孩子在心理上產(chǎn)生了為難情緒.
首先是字?jǐn)?shù),不要有硬要求,作文的最高境界是簡(jiǎn)潔而不是啰嗦,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短.剛開始能寫出來(lái)完整的作文就不錯(cuò)了.我們來(lái)看看三年級(jí)語(yǔ)文教科書,上面每單元后面都會(huì)有一個(gè)鋼楷很好的同學(xué)抄的范文,我們來(lái)數(shù)數(shù)多少個(gè)字?一百二十幾個(gè)字嘛.我覺得寫的很好了,該說(shuō)的都說(shuō)了,很能體現(xiàn)這個(gè)年齡段孩子的真實(shí)水平和童言童趣.
還是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主,樹立孩子對(duì)作文的信心,注意到孩子哪怕最微小的閃光點(diǎn),加以放大鏡似的表?yè)P(yáng).
一個(gè)是鼓勵(lì),還有就是要盡可能讓孩子喜歡上作文課,這就要求老師把課備好.這本書的三年級(jí)部分,前幾課沒有什么實(shí)際的用途,主要是好玩,讓孩子知道原來(lái)作文可以這樣學(xué),可以這么寫呀.讓孩子們?cè)谧杂奢p松、充滿笑聲的氛圍中開始他最初的作文學(xué)習(xí),我想這是很重要的.
其次是要培養(yǎng)孩子對(duì)生活的觀察能力,開宗明義,告訴孩子作文和看圖寫話最本質(zhì)的區(qū)別就在于作文源于生活.“觀察生活”是句空話,怎么觀察,觀察什么,老師要做很多工作的,在我的作文班上,每次上課第一件事情就是檢查孩子的作業(yè)——“金眼睛”.
“金眼睛”不是篇完整的有頭有尾的作文,而是要求記下生活中給你印象深刻的一件事,什么事情都行,“觀察無(wú)極限”,原來(lái)這件事也可以變成文字,原來(lái)這個(gè)事情也能寫到作文里面呀!
然后老師來(lái)點(diǎn)評(píng).作文的所有問題幾乎都可以在“金眼睛”上得到體現(xiàn).說(shuō)實(shí)在的,老師批改那么多作文,根本記不住每個(gè)孩子的具體問題.但是“金眼睛”不一樣,老師拿到之后要當(dāng)面點(diǎn)評(píng),寫的好的給予表?yè)P(yáng),讓大伙向你學(xué)習(xí);有缺點(diǎn)的指出來(lái),哪里不好,怎么改才好,他犯的錯(cuò)誤別人不要再犯.一來(lái)二去,孩子就掌握作文的要領(lǐng)了.
在這本書里我很少使用例文、范文,但是卻選了很多孩子的“金眼睛”,我們來(lái)看看孩子在“我要寫”的狀態(tài)下會(huì)寫出多么精彩的文字.
最后,三年級(jí)要交給孩子一個(gè)最重要的寫作方法——“具體”.
雖然說(shuō)國(guó)家教委的教學(xué)大綱上明確規(guī)定不要教孩子寫作方法,這個(gè)本來(lái)是對(duì)的.可是如果不教孩子方法,學(xué)校老師對(duì)孩子作文要求那么高,不教行嗎?
“具體”是小學(xué)作文最基本的要求,所以很重要,而且很好學(xué),掌握了“具體”,作文就上了一層樓了,因?yàn)橛辛恕熬唧w”作文就好看了,就有字?jǐn)?shù)了.但是作文不是數(shù)學(xué),今天學(xué)了1+1=2,明天就會(huì)了,作文要練,“具體”不是一次兩次就能掌握的,要從各個(gè)方面來(lái)講,全方位立體地來(lái)講.在這本書里關(guān)于“具體”我只做了兩個(gè)教案,其實(shí)在實(shí)際操作的時(shí)候最好連續(xù)幾次都講這個(gè)問題,直到孩子掌握為之.
還有就是要呵護(hù)孩子自己的言語(yǔ),不要讓孩子急于使用成人的語(yǔ)言,孩子能說(shuō)自己的語(yǔ)言的時(shí)間就這么幾年,而說(shuō)成人語(yǔ)言的時(shí)間久著呢.要重視鼓勵(lì)童言童趣.孩子的語(yǔ)言很有趣、很豐富,“兒童是全人類的老師”,這話不假.我在教學(xué)過(guò)程中每每被孩子真誠(chéng)豐富的語(yǔ)言所打動(dòng),我正在收集這樣的語(yǔ)言,以后也可以出本書呢,其想象力和生動(dòng)活潑會(huì)讓大人羞愧的.
【四年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)孩子對(duì)作文有感覺了,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,基本都能寫了,但是要寫好還不容易.
現(xiàn)在孩子大些了,可以教些寫作方法了,這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)就是“如何把事情寫好玩”.好玩,人家才愿意看.但是好玩不等于“出門踩了西瓜皮”,而是要學(xué)會(huì)觀察生活中好玩、有趣的事情,然后加工整理,也就是“添油加醋”和“移花接木”.
這兩堂課最好都有活動(dòng)跟著,這樣好學(xué).我們?nèi)チ艘淮涡浜h(huán)保,回來(lái)大伙在真實(shí)基礎(chǔ)上添了很多的油,加了很多的醋,由此我整理出來(lái)四五個(gè)漫畫內(nèi)容,可見活動(dòng)的重要性.因?yàn)楹⒆觽冏约河H身經(jīng)歷了之后,尤其是公共經(jīng)歷了之后,會(huì)有共同的回憶,老師再加以引導(dǎo),孩子們七嘴八舌,你一言我一語(yǔ),就把孩子的潛力調(diào)動(dòng)出來(lái)了.
不要小看“好玩的、有趣的”這一課.其實(shí)它可以引伸出很多的作文主題.比如,孩子們經(jīng)常會(huì)寫做家務(wù)、春游、活動(dòng)這樣的主題作文,但是很多人會(huì)像會(huì)議記錄一樣只寫這個(gè)過(guò)程,那就變成了說(shuō)明文,多無(wú)聊,沒人看.如果找出這其中好玩的事情,大寫特寫,那就好多了.
還有就是“感同身受”也是這學(xué)期的重點(diǎn).因?yàn)椴皇敲總�(gè)作文都要寫作者的親身經(jīng)歷的.我們還可以根據(jù)自己的身后過(guò)經(jīng)驗(yàn)和想象來(lái)完成一片作文.比如學(xué)校里也會(huì)出像“假如我是……”這樣的想象作文的,那么我就要重點(diǎn)告訴孩子,越是編的的東西,越要加入現(xiàn)實(shí)的成分,這樣才可信.
也不見得一定是想象作文,即使是現(xiàn)實(shí)作文,我們也同樣可以調(diào)動(dòng)想象力來(lái)寫.魯迅說(shuō)過(guò):“不必是曾有的實(shí)事,必須是會(huì)有的實(shí)情.”雖說(shuō)是“我手寫我心”,但是有時(shí)候生活本身沒有那么精彩,怎么辦?如果我們就把實(shí)事寫出來(lái),那多無(wú)聊,老師看著也不行呀,那么我們就要學(xué)會(huì)加入“想象”.
而且想象力也是這個(gè)年齡段孩子必須保留的.
最后還是要強(qiáng)調(diào)觀察生活,對(duì)生活的觀察永遠(yuǎn)都是最重要的,“金眼睛”的作業(yè)是不能夠放松的,為了激勵(lì)孩子們觀察生活的熱情,老師自己也要寫好“金眼睛”,來(lái)提高孩子們的興趣呀.
【五年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)】
五年級(jí)的孩子基本都能寫點(diǎn)了,但是有的孩子遇到自己的喜歡的題材能寫,沒興趣的就不行了,那我們來(lái)教孩子“感同身受”.因?yàn)椴皇敲總�(gè)作文都是親身經(jīng)歷的,而需要我們調(diào)動(dòng)想象力,然后結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),利用“移花接木”把你在甲地發(fā)生的事情挪到乙地,把地球上發(fā)生的事情挪到火星,感受也是一樣,可以互通的.
五年級(jí)的孩子大了,接受能力強(qiáng)了,我們可以給孩子進(jìn)行文學(xué)欣賞了,我們要有計(jì)劃有步驟地推薦一些世界名著了,“向大師學(xué)作文”是五年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn).
我們和雨果學(xué)學(xué)怎么把作文寫“具體”,和卡夫卡學(xué)學(xué)“感同身受”,看他變成蟲子是什么樣,和金庸學(xué)學(xué)動(dòng)作描寫,怎么寫出速度感.孩子們既學(xué)習(xí)了寫作方法,又了解了一部世界名著.我們的口號(hào)是“通曉世界名著,傳承文化精粹,培養(yǎng)人文素質(zhì),提高寫作能力”.
【六年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)】
六年級(jí)的重點(diǎn)分為兩部分.一個(gè)是梳理和總結(jié),一個(gè)是拓展與銜接.
所謂“梳理和總結(jié)”就是系統(tǒng)梳理一下我們?nèi)陙?lái)都學(xué)習(xí)了哪些寫作方法,需要復(fù)習(xí)一下;同一個(gè)寫作方法,還需要了解六年級(jí)和三年級(jí)的不同側(cè)重.然后把其中的重點(diǎn)拎出來(lái)著重講解練習(xí).
所謂“拓展和銜接”就是加強(qiáng)應(yīng)試部分的練習(xí)和拓展知識(shí)面.我們學(xué)了這么多寫作方法,到這個(gè)時(shí)候才看出來(lái),雖然表面上我們和學(xué)校的教學(xué)方式方法不一樣,但是殊途同歸,其最終的教學(xué)目的都是一樣的,只不過(guò)我們的手段的和學(xué)校比起來(lái)更加豐富多彩,我們的方法更加靈活多樣,我們的風(fēng)格更加親切幽默,我們的老師更加博學(xué)多才——因?yàn)槲覀兊淖魑睦蠋煕]有一個(gè)是體制內(nèi)的.
