五年級上冊《珍珠鳥》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 掌握課文中的9個生字：巢、蔓、駁、瞅、雛、膩、
眸、呷、瞼
2、 初步學(xué)會觀察動物、描寫動物的方法。
3、 注意運(yùn)用描寫動物的詞語。
4、 能流利地朗讀課文。
5、 感受人與鳥友好相處的美好境界。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會描寫動物的方法;
2、 描寫動物詞語的準(zhǔn)確性。
三、教具：高亮度幻燈機(jī)(一臺)
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入課文：學(xué)習(xí)課文《珍珠鳥》
2、釋題：珍珠鳥是動物，寫動物，一般抓住動物的哪些方面來寫?(請學(xué)生回答)看課文如何寫?
3、學(xué)課文前，先學(xué)習(xí)課文中的生字：(用幻燈顯示生字和注音)
chao man bó chóu chu ni mou xia jian
巢、 蔓、 駁、 瞅、 雛、 膩、 眸、呷、 瞼
A、 先集體讀注音、生字
B、 遮沒注音，集體讀生字
4、分析課文：
(一)
(1)課文寫珍珠鳥，寫了幾只珍珠鳥?三只
(2)這三只鳥之間是什么關(guān)系?(兩只大鳥，生了一只小珍珠鳥)
(3)課文哪些自然段寫大鳥?(2—5)哪些自然段寫小珍珠鳥(6—14)
(4)課文先寫大鳥，再寫小鳥，為什么?因為大鳥生了小鳥，有了大鳥，才能有小鳥。
(5)那么大鳥從哪里來?朋友送我一對珍珠鳥。(課文第一段)
(6)歸納課文第一段：點(diǎn)明珍珠鳥的來歷。
(二)朋友送給我珍珠鳥以后，我對珍珠鳥怎么樣呢?看課文對待大鳥這部分，齊讀課文(2—5)段，找出我對待珍珠鳥的句子：(請學(xué)生回答)
教師歸納：(用幻燈顯示)
設(shè)置環(huán)境 掛鳥籠 蓋垂蔓
不加干擾 很少扒開葉蔓去驚動它們
(三)我對珍珠鳥關(guān)心愛護(hù)，珍珠鳥跟我的.關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，起先如何，后來又怎樣呢?(從課文中找出語句)教師歸納(用幻燈顯示)
先怕人 → 熟悉
(四)體現(xiàn)這一變化過程的動詞有哪些呢?(幻燈顯示)
躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小腦袋瞅
(五)由于我的關(guān)心愛護(hù)，兩只大鳥在三個月后，生了一只更可愛更漂亮的小鳥，課文哪些句子寫它的漂亮，找出來?
課文中句子：①紅嘴紅腳……蓬松的球兒
②這些句子運(yùn)用了什么修辭?(比喻)蓬松的球兒寫出了小鳥什么樣的身子特點(diǎn)?(寫出珍珠鳥毛茸茸，又肥又圓的特點(diǎn))
③這些句子是什么描寫?外貌描寫
(六)對這個漂亮的小尤物，我自然更是關(guān)心愛護(hù)，請學(xué)生齊讀(6—14)段，在課文中劃出我對它關(guān)心愛護(hù)的句子。請學(xué)生回答，教師歸納(幻燈顯示)
不看——我，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜
大好奇的眼去直視它們
不管——我不管它，仍然打開窗子
不趕—— 我只是微微一笑，依舊寫東西
我不動聲色地寫，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛
不寫——我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。
(七)小鳥在我“不看、不管、不趕、不寫”的愛護(hù)下，小鳥和我之間的關(guān)系也發(fā)生了變化，找出小鳥哪些方面變化?[齊讀課文(6—14)段] 動作、活動范圍
(八)我們先從小鳥的活動范圍的變化上來分析：(幻燈顯示)