《可貴的沉默》教案
教材分析：
《可貴的沉默》是人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的一篇精讀課文。課文以一節(jié)討論生日話題的課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子情緒變化為描寫的主要內容，課堂氣氛從熱鬧到沉默再恢復到熱鬧。
設計意圖：
針對現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子的事實，學習這篇課文的目的，是讓學生在深入領會課文內容的基礎上，感受到父母對自己濃濃的愛，從而學會回報父母之愛，學會關心別人。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。在第一課時的教學中，主要學會生字新詞，再結合課文插圖，聯(lián)系學生實際去解讀文本，通過深入生活實際體驗生日的快樂，初步達成感受愛、回報愛的情感目標。
教學目標：
1、會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀，神氣十足，左顧右盼，迅速、重復、安靜、沉靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆，建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。
2、正確、流利、有感情有朗讀課文。
3、讀懂課文內容，學會感受父母對你的愛，懂得關心父母、關心別人。
4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
教學重點：理解孩子的情緒變化，懂得關心別人。
教學難點：體會可貴的沉默
第一課時
教學目標
1、通過學生自主識字，能準確識記9個生字，會正確書寫14個生字。
2、能正確、流利朗讀課文。
3、結合插圖，把握課文大意。
教學重點：在識記生字詞的基礎上，正確流利朗讀課文
教學難點：學生結合插圖，把握課文大意。
教學準備：生日歌 幻燈片 彩粉筆 詞語卡片
教學過程：
一、抓趣味，導入文本
1老師播放〈生日快樂歌〉和生日蛋糕圖片。
談話：你們喜歡嗎?
2、師過渡：一提起過生日呀，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開眼笑，興奮不已。我想同學們一定有許多讓你回味無窮的快樂要談吧!可是我們今天要學習的課文中的孩子談著談著卻——沉默了。
(設計意圖：設計播放生日歌和生日蛋糕，創(chuàng)設生日的快樂氛圍，接近學生生活實際，能吸引學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，更能調動學生思維活動的積極性。一上課，就讓學生入情入境，為下文的學習打下堅實的基礎。)
二、抓題眼，質疑文本
1 (板書：沉默)沉默”是什么意思呢?(然后板書： 可貴的沉默 )
2質疑：讀了課題，你想從課文中知道些什么?
預設：①誰沉默?(這個問題，同學們一讀課文，就會找到答案了。)
②為什么說沉默是可貴的呢?什么是可貴的沉默?
老師過渡： 我相信通過這節(jié)課大家的認真學習，我們一定能夠解開心中的疑問。
(設計意圖：古人云：“學而不思則罔 思而不學則殆”學問就是學和問的.統(tǒng)一體。設計這個環(huán)節(jié)，就是讓學生愛學習，會學習，善提問，善思考。老師引領著學生，攙扶著學生，逐漸步入求學問的軌道上來)
三、抓字詞，初知文本
1、出示初讀要求：邊讀課文邊劃出生字詞，遇到難讀的多讀幾遍，讀通，讀順，不添字，不漏字，做到正確、流利。
2、學生自由讀課文。
3、檢查自學情況
(1)我會讀生字：出示生字認讀。自由讀—指名讀—開火車讀
迅 蘊 霎 寂 恰 犯 稚 拙 煩
重點指導：翹舌音：霎 稚 拙
(2)我會認讀生詞：
祝賀 重復 恰恰 犯錯 緩和 外婆 建議 迅速 表達
稚拙 享受 煩惱 異口同聲 左顧右盼 神氣十足 七嘴八舌
(3)我能讀通讀順課文：
采用師生合作讀，接龍讀、小組讀，個別展示讀等方式讀課文，師生共同評價。在讀中相機理解詞語：
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
索性：直截了當，干脆。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。課文中指得到了老師的諒解。
稚拙：幼稚笨拙。
(設計意圖：此環(huán)節(jié)是理解文本的關鍵所在。文本是一條光明大道，生字新詞就是道路上的“絆腳石”，要想暢通無阻，必須踢開障礙。但這其中也要經(jīng)過艱難險阻，這就要求充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主動作用了，齊心協(xié)力，教學相長。)
四、抓插圖，理清條理
再讀課文理清條理：
思考：
(1)課文中哪些地方寫了兩幅圖的內容，請快速的找出來
(2)結合課文的插圖，想想課文講了一件什么事?
(設計意圖：借助插圖感知課文內容，是一種重要的學習方法。本課的兩幅插圖，人物神情對比強烈，很好地體現(xiàn)了課文的主要內容。設計此環(huán)節(jié)更符合學生的年齡特征和心理特征，很容易調動學生的語言表達欲望，引起學生的情感共鳴，很容易點燃學生的思維火花，展開學生的想象能力。)
五、抓書寫，突破難字。
1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自主識記生字。你認為哪個字最難寫?誰有好的方法幫助他一下。
利用形近字或熟悉的字幫助識記。
比如：迅、速、達都有相同偏旁“之”; 賀、顧、煩的下半部都是貝。緩和暖，稚和推比較。
重點指導：畫好田字格相機書寫：緩、犯、顧。
A、出示犯和顧的異同;
B、注意 提醒“顧”字的變筆;
C、 記憶方法：“廠字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁字旁靠攏站右邊;
D、練習：自己在練習本上練習這幾個難寫的字;
E、檢查一個學生書情況，幻燈出示。