《修鞋姑娘》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，明白“我”為什么要去尋找修鞋姑娘

2、運(yùn)用“抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng)，感受人物形象”這一方法，體會(huì)姑娘的真誠(chéng)善良的美好心靈

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)

課文回顧：用自己的話說說課文主要內(nèi)容

凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓地個(gè)來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。

我為什么要去尋找那位修鞋姑娘呢?

二、讀一讀

學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文2-7自然段，想想在修鞋過程中，你了解到

修鞋姑娘是怎樣一個(gè)人?

方法：

1、畫出修鞋姑娘語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng)描寫的語句。

2、仔細(xì)品讀，并作簡(jiǎn)單的批注筆記。

非常能干(第3自然段)(出示)打量(liang

生活艱辛(第5自然段)出示：

熱情，真誠(chéng)，善良(第2.4.6.自然段)

(1) 齊讀這三段

(2) 我們來對(duì)讀姑娘的話

我讓姑娘绱鞋跟，姑娘卻說……

體會(huì)品格 釘好鞋跟，我正要掏兜付錢，她卻說……

姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只。她說……

過渡：只要她修鞋跟，可她卻把兩只鞋面也修了，而且不由分說，接過鞋就绱，這讓我心里蒙上了陰影。同學(xué)們，姑娘這么說，這么做，你們?cè)趺纯茨?

三、說一說(獨(dú)立完成)

任務(wù)(一)：你覺得修鞋姑娘還是怎樣一個(gè)人?

方法 ： 1.結(jié)合8---15自然段內(nèi)容，尋找答案。

2.指名在黑板上展示。(書寫工整)

小結(jié)：多么善解人意的姑娘，為了幫我擺脫窘境，為了讓我省時(shí)間、少跑路，他不要我欠下的三角錢，多么可敬的姑娘，她卻把誠(chéng)實(shí)看的比金錢更重要。我慚愧極了，我要尋找修鞋姑娘。

說一說(小組合作)

任務(wù)(二)：小組議一議“我為什么要尋找修鞋姑娘?”

建議：(表面上是 ，實(shí)際上是 .) 過渡：真誠(chéng)是相互的，我對(duì)姑娘曾有過一連串的猜疑，而姑娘對(duì)我真誠(chéng)相待，我慚愧極了。我一定要尋找修鞋姑娘，要以真誠(chéng)之心回報(bào)她。

讀一讀(全班交流)

1、(首段)凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓那個(gè)來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘 。

2、(尾段)是的，這樣大的縣城，到哪兒去找啊!然而，我還在找，走遍長(zhǎng)街望穿深巷 。

交流內(nèi)容：

1、寫法特點(diǎn)

2、以上兩段話告訴我們什么?

是啊，這么大的縣城到哪兒去找呢?作者只是尋找修鞋姑娘嗎?對(duì)她尋找的不僅僅是修鞋姑娘，而是尋找真誠(chéng)和信任。

總結(jié)：姑娘的真誠(chéng)深深地感染了文中的“我”，也感染了在座的每一個(gè)人，讓我們也像修鞋姑娘一樣，做一個(gè)真誠(chéng)的播撒者吧，相信感受到真誠(chéng)的人也會(huì)繼續(xù)播撒。

測(cè)一測(cè)：

1、默讀課文，畫出文中表現(xiàn)“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的句子，有感情的讀一讀。想想：這樣寫有什么作用?

2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?

寫法借鑒：

1、通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)。

2、倒敘。先寫尋找修鞋姑娘，再寫主要事件。