中考復(fù)習(xí)是一種特殊的教學(xué)，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高。究竟如何搞好中考英語復(fù)習(xí)呢?

一、制定整體教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考復(fù)習(xí)大體分三個(gè)階段。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是對(duì)初中教材的全面復(fù)習(xí)疏理，同步做連云港市《中考復(fù)習(xí)指南》中的單元練習(xí)題;第二階段，對(duì)照《中考復(fù)習(xí)指南》中的語法要求，查漏補(bǔ)缺;第三階段，做一些具有一定綜合性的試卷，進(jìn)行模擬測試。在中考前留有一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行考試心理訓(xùn)練，教給他們一定的應(yīng)試技巧。

二、全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)

從近幾年的中考英語來看，試卷注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面，尤其是今后的試題，逐步以知識(shí)立意轉(zhuǎn)化為能力立意，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，教師必須注意在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。

三、做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)

好的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的教學(xué)效果，所以，在整個(gè)中考的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書，讀自己認(rèn)為有缺漏的部分或者是掌握不夠的部分。引導(dǎo)學(xué)生自我歸納總結(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)，從而在心理方面為中考做好準(zhǔn)備。同時(shí)，還要讓學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高審題能力和綜合分析問題、解決問題的能力。學(xué)生只有掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來才會(huì)主動(dòng)、輕松，才有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果才會(huì)提高。

四、精講精練，講練結(jié)合，講評(píng)及時(shí)

要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則。講，要有針對(duì)性，除重點(diǎn)、難點(diǎn)外，側(cè)重講解復(fù)習(xí)方法和應(yīng)注意的問題。注意知識(shí)的綜合，突出能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力;練，以限時(shí)訓(xùn)練為主要形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的解題速度，使之逐漸適應(yīng)中考的要求，訓(xùn)練的試題既要遵循“課程標(biāo)準(zhǔn)”又不拘泥于“課程標(biāo)準(zhǔn)”，要注重能力型和應(yīng)用型，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力、科學(xué)的思維能力、跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)的滲透能力;評(píng)，教師要做到趁熱打鐵，及時(shí)講評(píng)，講評(píng)越及時(shí)效果越好。因?yàn)闀r(shí)間過長，逐漸淡忘，學(xué)生就會(huì)失去積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。講評(píng)時(shí)要注意突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)，不應(yīng)只做簡單的重復(fù)，不能以題論題。

五、提高課堂45分鐘的效率

教師要提高英語課堂教學(xué)的效率，必須在課前做好充分準(zhǔn)備，盡可能使課堂的信息量增大，加上生動(dòng)的語言表達(dá)，理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，使直觀性、趣味性和知識(shí)性有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)在輕松愉快的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識(shí)。

六、建立“糾錯(cuò)本”

在中考復(fù)習(xí)過程中經(jīng)常測試，而學(xué)生在每次測試中都會(huì)或多或少地出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，建立“糾錯(cuò)本”是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生在考試中所犯的錯(cuò)誤通常在腦子中印象很深，為避免同一錯(cuò)誤的再次發(fā)生，建立“糾錯(cuò)本”是十分必要的。老師每講評(píng)完一份試卷，讓考生在“糾錯(cuò)本”上將錯(cuò)誤訂正，并做正確的分析、歸納、總結(jié)。每次考試前，學(xué)生重新檢查一下自己所做的錯(cuò)題及錯(cuò)誤的原因，充分加以重視，避免再犯類似的錯(cuò)誤。這樣，經(jīng)過多次反復(fù)加強(qiáng)記憶，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣，學(xué)生解決問題的能力也會(huì)得到提高。

七、強(qiáng)化訓(xùn)練

從信息論的原理來看，學(xué)習(xí)是由信息輸入、貯存與輸出三個(gè)過程組成的。信息輸入包括聽課、閱讀和理解;信息的貯存靠記憶實(shí)現(xiàn);信息的輸出是指知識(shí)的再現(xiàn)和運(yùn)用。三個(gè)過程關(guān)系密切，缺一不可，但考試主要是通過信息的輸出來實(shí)現(xiàn)。因此，要想提高考試的成績，平時(shí)就必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)輸出的訓(xùn)練。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練，通過訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力，提高成績。

八、注重中考信息的收集

中考信息把握正確，方法明確，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才會(huì)提高。因此，必須注重中考信息的收集。教師要重視對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考復(fù)習(xí)指南》的研究，重視對(duì)歷年中考英語試題的分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)中考英語試題的特點(diǎn)和變化趨勢，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的對(duì)策，準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效果。