《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計誰會做？
回答
《一片樹葉》教案
一、設(shè)計理念
本課教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分與文本對話，借助插圖創(chuàng)設(shè)情景，以讀代講。引導(dǎo)學(xué)生在“找中思”、“讀中學(xué)”、“品中悟”、“說中創(chuàng)”，使學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中抓住“*******小動們都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，也都認識到小椿樹將使他們生活更美好，但小椿樹還是被他們摘光了葉子”這條主線。引導(dǎo)學(xué)生品讀文本，感悟內(nèi)涵，受到教育，真正愛護花草樹木，熱愛大自然。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛大自然，愛護花草樹木。
2.學(xué)會本課16個生字，會寫9個生字，能理解由生字成的詞語。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、重點、難點
1.認讀文中生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.分角色表演這篇課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，小動物頭飾。
五、教學(xué)流程
(一)激趣導(dǎo)入。
1.(多媒體出示一片翠綠的樹葉)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述屏幕上的樹葉 。引出課題《一片樹葉》。
(二)檢查預(yù)習(xí)。
(多媒體出示生字，學(xué)生開火車讀生字)檢查學(xué)生對生字掌握的情況以及學(xué)記生字的方法。
同時教師總結(jié)：我國漢字成千上萬，識字方法也多種多樣，只要我們善于觀察，善于動腦，一定會找到更多有效的識字方法。
(三)初讀課文，整體感知。
1、 讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文(出示思考題①你從課
文中知道了什么?②從哪些語句可以體會出來?③你認
為這些詞句應(yīng)該怎么讀?)
要求：聲音洪亮，吐字清晰，讀準(zhǔn)字音，不添字，不去
字，不讀錯字。
2、老師范讀或指定一位學(xué)生讀課文。注意：學(xué)生要認真聽，看哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方需要我們幫助。(指名讀課文，生評)
3、師生交流，疏通文路。
(四)感情朗讀，引導(dǎo)探究。
1、讀第一自然段，并在讀的過程中找出自己喜歡的語句，談自己的感受，或?qū)W習(xí)收獲。
2、感情朗讀第二、三自然段中自己喜歡的語句，讀中品味，讀中感受。
3、自由品讀四—九自然段，在朗讀中理解并積累“掐”、“捋”、“取”、“歡呼”、“秀麗”、“醉人的香味”、“目瞪口呆”等好詞語。然后師生交流。
師生交流要點：
① 哪些詞句體現(xiàn)出了小動物們喜歡小椿樹?
② 小動物們那么喜歡小椿樹，他們都是怎么行動的?
③ 他們?yōu)槭裁磿心菢拥呐e動?
④ 小黃牛最后為什么會變成那樣的表情?
(五)小組交流，合作探究。
小組內(nèi)交流，并用筆畫出自己不太明白的地方，然后組內(nèi)進行交流。也可請教其他小組的同學(xué)，教師相機給予指示點撥。
(六)即興演練，演中感悟。
1.小組內(nèi)即興演練。
2.推選代表展示。
(七)總結(jié)課文，拓展延伸。
擴展資料
《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認識本課生字詞。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛護樹木。
教學(xué)重難點：
1、運用多種方法識記生字。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、圖片激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。
1.師：老師今天要給大家介紹一種樹。(課件演示椿樹圖片)同學(xué)們覺得這樹漂亮嗎?可愛嗎?可是老師今天要給大家介紹的可不是這棵樹，而是，(課件出示一棵枯樹)同學(xué)們知道這棵樹怎么了嗎?
生：沒有樹葉
師：是的，這棵樹一片樹葉也沒有了，那它究竟是怎么變成這樣的呢?今天我們就來一起學(xué)習(xí)《一片樹葉》。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，解決生字。
1.請同學(xué)們自己小聲地讀一遍課文，把自然段標(biāo)上。
2.出示詞語，請學(xué)生教讀。
3.分男女生認讀，再以小組為單位開火車認讀。
三、細讀課文，領(lǐng)悟感情。
1.聽師范讀，思考問題：春天來了，小黃牛做了件什么事?
(課件出示課文第一段)
生：小黃牛在山坡上栽了一棵小椿樹。
師：為了保護這棵樹，小黃牛是怎么做的?
生：為了保護好小樹，小黃牛在旁邊立了一塊木牌，上面寫著“請愛護小樹”。 師：如果是你，你會怎么保護小樹?
生：
師：小黃牛這么愛護小椿樹，其它小動物又是怎樣做的呢?
根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下文
2、如學(xué)習(xí)小兔一部分:
1)要求學(xué)生自讀第二段，用直線在課文中勾畫出小兔子說的.話。
2)體會到了什么?應(yīng)該怎樣讀呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3)師：小兔子喜歡小椿樹嗎?它又是怎么做的呢?
生：小心地摘下。(體會“小心”)
3、如學(xué)習(xí)小猴一部分：
可以和學(xué)習(xí)小兔一部分一樣
4、學(xué)習(xí)小熊一部分：
1)在小組內(nèi)自學(xué)。 (2)教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
5、教師圖示小動物們都做了什么，讓學(xué)生體會小動物們喜歡小椿樹卻又傷害小椿樹的行為。
6、學(xué)習(xí)最后一段。
1)讀讀最后一段，看看你讀懂了什么?
2)一片葉子也沒有了，此時小椿樹會怎么想?
3)小黃牛會怎么說呢?
4)其它小動物再來時會說什么呢?
5)它們都很愛護小椿樹，為什么還摘呢?學(xué)了課文后你會怎么怎么做呢? 師小結(jié)：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴(yán)格要求自己，其實讓我們從小事做起，愛護每一棵小樹，保護我們的生態(tài)環(huán)境，到那時我們的小椿樹一定會長成一棵參天大樹。
