自相矛盾
古時(shí)候，有個(gè)楚國(guó)人賣矛又賣盾。他拿起自己的盾夸口說：“我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它�！庇峙e起自己的矛夸口說：“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿�！庇袀�(gè)圍觀的人問他：“用你的矛來(lái)戳你的盾，會(huì)怎么樣呢?”那個(gè)楚國(guó)人張口結(jié)舌，回答不上來(lái)了。
濫竽充數(shù)
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。有個(gè)南郭先生，從來(lái)不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來(lái)。每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會(huì)吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽�？墒撬灰S多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。南郭先生只好逃走了。
畫龍點(diǎn)睛
南北朝時(shí)，有個(gè)畫家叫張僧繇。一天，他在金陵安樂寺的墻壁上畫了四條龍。這四條龍張牙舞爪，形像逼真，但奇怪的是都沒有眼睛。游客看了，覺得缺少神韻，很是可惜，就請(qǐng)張僧繇把龍的眼睛補(bǔ)上去。張僧繇推辭說，畫上眼睛，龍就會(huì)飛走。游客不信，都以為張僧繇在嚇唬人。在大家的一再要求下，張僧繇只好提起筆來(lái)，輕輕一點(diǎn)。霎時(shí)間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無(wú)不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。
八仙過海
相傳，呂洞賓等八位神仙去赴西王母的蟠桃會(huì)，途經(jīng)東海的時(shí)候，見水深浪高，難以通行。這時(shí)，呂洞賓提議，他們各自向海里投一樣?xùn)|西，然后各顯神通過海。于是，鐵拐李把拐杖投到海里，站在上面渡過了東海;韓湘子把自己的簫投到海里，簫載著他渡海而過;呂洞賓、藍(lán)采和、張果老、漢鐘離、曹國(guó)舅、何仙姑也分別把自己的劍、花籃、紙?bào)H、鼓、玉朝笏、蓮花投到海里，站在上面排浪而過。八位神仙各自依靠自己的神通渡過了東海。
拔苗助長(zhǎng)
春秋時(shí)，宋國(guó)有一位農(nóng)夫，總嫌他家田地里的禾苗長(zhǎng)得太慢。有一天，他突然想出了一個(gè)主意，就到地里把禾苗一棵一棵地拔高。拔完后回到家里，疲憊不堪地對(duì)家里人說：“今天可把我累壞了，我讓禾苗長(zhǎng)高了好幾寸，真不容易。”他的兒子聽了，趕忙跑到地里去看，只見地里的禾苗全都枯死了。
百發(fā)百中
春秋時(shí)期，楚國(guó)有個(gè)神箭手名叫養(yǎng)由基。他射箭技藝精湛，在楚晉兩國(guó)的戰(zhàn)斗中，曾一箭射死晉國(guó)大將魏?。于是，有人提出要和養(yǎng)由基比試比試，看誰(shuí)能射中百步之外柳樹上的葉子。養(yǎng)由基聽罷二話不說，選中三片柳葉作為靶子，走出百步，拉弓放箭，三箭都命中了柳葉。一旁觀看的人都驚呆了。想和養(yǎng)由基比試的人也連連稱贊道：“真是百發(fā)百中啊!”
半途而廢
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有個(gè)叫樂羊的人，他到鄰國(guó)求學(xué)，準(zhǔn)備成就一番事業(yè)。可學(xué)習(xí)不到一年，他就因?yàn)橄爰叶鴹墝W(xué)回來(lái)了。回到家中，妻子正在織布，得知他回來(lái)的.原因后，妻子拿起一把剪刀，把織布機(jī)上的織線全都剪斷了，然后說：“布是一絲一絲織成的，如果從中間把它剪斷，那么，前面的功夫不就白費(fèi)了嗎?”樂羊聽到這里，明白了妻子的意思，馬上告別了妻子，回到鄰國(guó)繼續(xù)求學(xué)，直到七年后學(xué)有所成才回家。
八年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(一)
一、醇 肅 欽 煉(練) 二、C 三、A 四、C 五、B
六、武松 景陽(yáng)岡 宋江;吳用 智多星 智取生辰綱 (或智取大明府 智取文安縣 排九宮八卦陣)
七、1.山路泥濘，寒風(fēng)凜冽。 在泥濘的山路上，腳步蹣跚，松濤陣陣，寒風(fēng)凜冽。
2.用寒風(fēng)刺骨的艱苦環(huán)境襯托反襯菊花不怕晴雨寒風(fēng)，不畏艱苦環(huán)境，迎風(fēng)怒放，散發(fā)著幽香的形象。借菊花表明自己在艱難困苦中，依然堅(jiān)定信念，不向困難低頭的志向。
八、
1. 一 見 /輒 能 誦 2. (1)立刻、就 (2)自負(fù) (3)等到 (4)喜歡，認(rèn)為……是好的
3.(1)所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常常荒廢在不勤奮上。(2)唉!年輕時(shí)不勤奮，無(wú)可奈何啊。 4.不勤、善忘;我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。
八年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(二)
一、煦 沓 嬉 諧 二、A 三、C 四、B
五、略
六、1.人煙寒橘柚，秋色老梧桐。2.反映了詩(shī)人李白政治上苦悶彷徨的孤獨(dú)之感;正因?yàn)檎紊鲜艿綁阂郑也坏匠雎�，所以只得寄情山水，尚友古人�?/p>
八年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(三)
略
八年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(四)
一、魅 勃 悠 碧 二、D 三、A 四、B
五、
1.讀“磨腦子”的書的益處。
2.甲處填第(①)句，乙處填第(②)句。
3.音樂的悅耳，酒宴的豐盛，等等。(合理即可，語(yǔ)言形式明顯不符酌情扣分。)
4.那么，怎樣讀“磨腦子”的書呢?
八年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(五)
一、殉 嵌 鑒 遐 二、B 三、B 四、B
六、1.既寫出了作者在久雨新晴后，面對(duì)青苔滿地、綠樹濃郁，卻無(wú)人共享、共語(yǔ)的遺憾心情;也為下聯(lián)“唯有南風(fēng)舊相識(shí) ”鋪墊，為上下聯(lián)之間的樞紐之詞。
2.三四句以“南風(fēng)”為主角，用擬人的手法把這位“舊相識(shí)”寫得趣味盎然�！巴怠� 顯示“南風(fēng)”的詼諧，似有意與老朋友開玩笑;“開”“翻”寫與 老朋友的熟識(shí)程度，其關(guān)切之情可見。可以想象在“無(wú)人”的情況下，“南風(fēng)”將帶給作者多少安慰。
七、1.(1)依附，依靠 (2)這，代指巷燕的處境 (3)認(rèn)為……困苦 (4)驅(qū)趕
2.D
3.(1)我到您的住所來(lái)，但您卻不到我的住所去，為什么呢?(2)(略)
4.示例一：人要自主自強(qiáng)，不要依附他人，以免受制受辱。示例二：愛與恨、禍與福相互倚伏，相互轉(zhuǎn)化。(大意寫出即可)
八年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(六)
略
八年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(七)
一、湛 熏 鑒 逸 二、D 三、A
四、8.【活動(dòng)一】(1)魯智深(魯達(dá)、魯提轄、花和尚) 粗中有細(xì) (2)示例：楊志，你急功近利、粗暴蠻橫。為人多疑，對(duì)手下的兵士“輕則痛罵，重則藤條鞭打”，所以我要凡事考慮周全，與人為善，注意人際關(guān)系的和諧相處。 【活動(dòng)二】(1)作比較 突出強(qiáng)調(diào)了微信的限制功能。 (2)【示例一】寬宏大量，是惟一能夠照亮偉大靈魂的光芒。(《巴黎圣母院》)【示例二】一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。(《老人與�！�)
五、1.(1)交往、交流、學(xué)習(xí) (2)更加 (3)這 (4)等到 2.C
3.(1)然而還不敢總認(rèn)為自己對(duì)啊。(2)成人以后，更加仰慕圣賢的學(xué)說。(3)兩條大腿哆嗦打抖，差點(diǎn)都想要搶先逃跑。 4.讀久了，胸中豁然，卻“未敢自出其言”;言語(yǔ)積累越多，“不能自制”而寫;再后來(lái)，“渾渾乎覺其來(lái)之易矣”。
八年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(八)
一、鼎 奠 賦 彰 二、 D 三、C 四、B
五、1.《老人與海》：他是失敗者，大魚已被鯊魚吃光，拖回的只是魚骨架;他又是勝利者，捕獲了威力無(wú)窮的馬林魚，擊退了氣勢(shì)洶洶的鯊群。他——桑提(圣地)亞哥，一個(gè)永往直前的斗士，永不言敗的硬漢，頂天立地的英雄。2.略
六、
1.(1)離去/離開/走開 (2)買/購(gòu)買 (3)熱水 (4)回頭看/看 2.D
3.(1)略 (2)你這一車有好幾百個(gè)梨，我只討要其中的一個(gè)，對(duì)你也沒有大的損失，為什么要發(fā)怒呢?
4.是鄉(xiāng)人車上的梨子，目的是懲罰鄉(xiāng)人的吝嗇。
《我的老師》問題導(dǎo)讀單
一、 基礎(chǔ)字詞
痣 mó mú shǎi fén 磕 瞌 嗑 bǔ chen
二、文學(xué)常識(shí)
魏巍，散文家，小說家，回憶憶散文
三、1.不由得;2. 牽掛;3. 援助
一、指出“小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生”是“最使我難忘的”老師。
表現(xiàn)蔡老師對(duì)“我”和同學(xué)們的摯愛，抒發(fā)“我”和同學(xué)們對(duì)蔡老師的熱愛之情。
寫因轉(zhuǎn)學(xué)而與蔡老師分別，充滿了惋惜和依戀之情。
二、七件小事：假生氣;教跳舞;觀蜜蜂;教讀詩(shī);看寫字;排糾紛;夢(mèng)尋師;順序：從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期。
《我的老師》問題評(píng)價(jià)單
基礎(chǔ)鞏固:B;
閱讀提升
1.B;A 2.
時(shí)間：暑假一個(gè)夏季的夜里; 地點(diǎn)：家里
人物：我和母親 起因：我喜歡老師
經(jīng)過：在睡夢(mèng)中迷迷糊糊的時(shí)候，我爬起來(lái)要去找蔡老師，被母親喊住。
結(jié)果：母親把我拉回來(lái)，勸說了一會(huì)，我睡熟悉了。
3.B
4. 蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!
《展示華夏文化的魅力》問題導(dǎo)讀單
自學(xué)內(nèi)容
基礎(chǔ)字詞梳理
Tī yù kān pìn diàn chēng jī tiáo zhuó xiè
遴 抉 縈 魄 幻 匠 軒 就 成 融 熔 彰
初步感知
一、 略
二、 貝聿銘是一位極具創(chuàng)造精神的愛國(guó)的世界頂級(jí)建筑大師
三、 A
《展示華夏文化的魅力》問題評(píng)價(jià)單
基礎(chǔ)鞏固 B
閱讀提升
1. 前者指的是迷信的關(guān)于建筑布局給運(yùn)勢(shì)帶來(lái)的影響，后者指的是一系列建筑布局的合理性，即建筑要和周圍的自然環(huán)境和諧。
2. 香山飯店和它周圍的自然景觀相輔相成，光影美學(xué)的恰當(dāng)運(yùn)用，也使得香山飯店和它周圍的水光山色融為一體。
3. 因?yàn)椤耙回灐笔且幌蛉绱�，從未改變的意思，它在句中突出�?qiáng)調(diào)了貝聿銘工作作風(fēng)一向認(rèn)真、細(xì)致，不獨(dú)在設(shè)計(jì)香山飯店時(shí)如此，所以不能去掉。貝聿銘認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)表現(xiàn)為多次勘察地形，走訪考察其他城市的建筑和園林
《趙普》參考答案
4. 自學(xué)內(nèi)容
一、讀課文，借助工具書理解課文內(nèi)容。
注音：篋( qiè ) 牘( dú ) 綴( zhuì ) 卒( zú ) 論語(yǔ)( lún )
二、請(qǐng)指出下列加點(diǎn)詞的意思。
1.寡( 少 )學(xué)術(shù)，及( 等到 )為( 做 )相
2.晚年手不釋( 放下 )卷( 書 )
3.雖( 雖然 )多忌克
4.而能以( 把 )天下事為( 當(dāng)做 )己任
5.嘗( 曾經(jīng) )奏薦某人為( 做 )某官
6.普明日復(fù)( 又 )奏其人
7.普顏色( 臉色 )不變
8.太祖乃( 才 )悟，卒( 終于 )用其人
初步感知
本文寫了趙普的哪兩件事?表現(xiàn)了一個(gè)什么中心?
1.晚年勤奮讀書 2.為國(guó)舉薦人才
中心：趙普能以天下事為己任
《趙普》問題評(píng)價(jià)單
內(nèi)容探究
一、文章圍繞“趙普能以天下事為己任 ”的中心，選擇了晚年勤奮讀書、為國(guó)舉薦人才 兩件事。
二、在具體的敘事中 細(xì)節(jié)描寫 是本文最大的特色，人物的舉手投足間盡顯其品質(zhì)。寫趙普刻苦讀書，描寫的“ 手不釋卷 ”的細(xì)節(jié)，一個(gè)“ 闔 ”字表明排除一切干擾，專心讀書，見決心之大;奏薦人才，“ 普顏色不變，跪而拾之以歸 ”的細(xì)節(jié)描寫，更是彰顯出趙普 不懼龍威，為國(guó)舉薦人才的決心 。
三、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你能從趙普身上學(xué)到什么?你能從趙普的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得什么啟示?
主要是愛國(guó)之心，勤奮讀書，忠于國(guó)家。 如果想學(xué)習(xí)，就必須集中心思，不管什么時(shí)候都可以。
四、假如把趙普放到當(dāng)今社會(huì)中，你認(rèn)為他能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展嗎?為什么?
肯定或否定都可以，自圓其說即可。
五、古今中外，你所了解的名人中，還有誰(shuí)曾經(jīng)像趙普這樣勤奮好學(xué)的?還有誰(shuí)曾經(jīng)像趙普這樣為了國(guó)家力薦人才、無(wú)私無(wú)畏、提攜后輩的?