勇氣(11分)①19世紀(jì)，在英國的名門公立學(xué)�！_學(xué)校，常常會出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱，以大欺小的事情。②有一天，一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生，攔在一個(gè)新生的面前，頤指氣使地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中“原委”，斷然拒絕。高個(gè)子惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點(diǎn)，我得好好開導(dǎo)你!”新生痛得呲牙咧嘴，卻并不肯乞憐求饒。③旁觀的學(xué)生或(用冷淡的神色來對待或看待) ，或者起哄嘻笑，或者膽戰(zhàn)心驚地一走了之，除了一個(gè)外表文弱的男生。他看到這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來：“你到底還要打他幾下才肯罷休!”④高個(gè)子朝著那個(gè)又尖又細(xì)的抗議的聲音望去，一看也是個(gè)瘦弱的新生，就惡狠狠的罵道：“你這個(gè)不知天高地厚的家伙，問這個(gè)干嗎?”⑤那個(gè)新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧�！雹薷邆�(gè)子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。⑦從這以后，學(xué)校里反抗惡行暴力的聲音開始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多。那兩個(gè)新生也成了(指非常要好或情投意合的朋友。) 。那位被毆打的少年，深感愛與善的可貴，后來成為英國頗負(fù)盛名的大政治家羅伯特·比爾;挺身而出，愿為陌生弱者分擔(dān)痛苦的少年，則是揚(yáng)名全世界的大詩人拜倫。
【小題1】從文中找出下列詞語的反義詞：①柔弱—— ②惡行—— (2分)
【小題2】第③⑦段中帶括號的內(nèi)容，如果用成語取代，應(yīng)該用哪兩個(gè)成語?(2分)答：⑵ ⑸
【小題3】作者的描述使羅伯特·比爾與拜倫的性格躍然紙上，你能說說他們的性格嗎?(2分)
【小題4】拜倫對羅伯特·比爾給予幫助的方法是“替他忍受一半的拳頭”，你贊成這種方式嗎?如果是你，你會怎么做?(2分)
【小題5】仔細(xì)閱讀文中畫線的句子，寫出你對這句話的理解。(3分)
1.柔弱——堅(jiān)強(qiáng)，接受——拒絕，惡行——善舉
2.以強(qiáng)凌弱：仗著自己強(qiáng)大就欺侮弱者。
頤指氣使：動(dòng)下巴示意，指揮別人;氣使：用神情氣色支使人。不說話而用面部表示表情示意。形容有權(quán)勢的人指揮別人的傲慢態(tài)度。
莫逆之交：莫逆：沒有抵觸，感情融洽;交：交往，友誼。指非常要好的朋友。
頗負(fù)盛名：頗：相當(dāng)。指具有相當(dāng)?shù)模浅４蟮拿麣狻?/p>
3.一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生打罵新入校的.羅伯特·比爾;一走了之;冷眼相看;起哄嘻笑;含淚阻止;拜倫。
4.羅伯特比爾的性格比較剛直，有正義感，不愿向邪惡低頭認(rèn)輸。拜倫的性格很善良，擁有一顆詩人悲天憫人的，熱愛生活，自然以及周圍的一切。
5.贊成，如果是我我依舊會是這樣，因?yàn)榧幢阄覀兡艽蜈A那個(gè)高大的男孩，我們也應(yīng)該像拜倫這樣用自己的善良去分擔(dān)弱小者的痛苦，而不是以暴制暴，否則會陷入惡性循環(huán)。
6.有很大的啟示。首先我們應(yīng)該堅(jiān)持善良與美好，因?yàn)樵谌伺c人的交往中，這是相互的，我們這樣堅(jiān)持，一定也能這樣收獲，所以，我們?nèi)绻加肋h(yuǎn)拜倫那樣美好的心靈，我們的校園就會更加美好。
