課外1：
暖色的夢(mèng)
路邊的小花在瑟瑟的寒風(fēng)中
謙卑地開放了
仿佛大地做了一個(gè)小小的夢(mèng)
纖弱的身影
投在深黑的土地上
沉默的微笑
溫柔了整個(gè)世界
那幾片單純的花瓣
竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水
開了又枯萎了
路邊的小花
仿佛大地做了又一個(gè)小小的夢(mèng)
1.路邊的小花開了，大地做了一個(gè)“小小的夢(mèng)”，她夢(mèng)見了什么，請(qǐng)你展開
想象，寫一寫：
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2.面對(duì)如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水”，你是怎樣理解的?
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解題思路：
組織語(yǔ)言表達(dá)。
參考答案：
1. 如：它夢(mèng)見自己裝點(diǎn)著這個(gè)世界，人們非常喜歡它。
2.小花默默地吐露芬芳，裝點(diǎn)自然，溫暖世界，她的生命雖然短暫，奉獻(xiàn)
雖然很小，但她深深地感動(dòng)了每一個(gè)行者。
角斜小學(xué) 趙興軍
認(rèn)真品讀詩(shī)歌，體悟詩(shī)歌內(nèi)涵;仔細(xì)閱讀題目，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，
課外2：
我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。
靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。
我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個(gè)明
亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?cè)趺凑炷敲礆g樂(lè)?水晶宮里一定有一
塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這么美?我凝視湖面，偶爾投一
枚石子，讓它激起一道道波紋;或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。
靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。
細(xì)絲般的雨絲飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”�！板\”
上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的`姑娘繡出的朵朵鮮花。
雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。
你聽，“轟轟”，禮炮響了，大會(huì)就開始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看
到湖面上朵朵競(jìng)相開放的雨花了嗎?那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。
你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切都告訴你。
湖是美的……
1、給短文加上題目,寫在橫線上。
2、用“——”畫出文中的過(guò)渡句。用“～～”畫出文中前后照應(yīng)的句子。
3、作者從哪幾方面描寫了雨中湖的什么特點(diǎn)?
4、文中的“禮花”指的是 ，“禮炮”指的
是 ，“玉花”指的是 ，“掌聲”指的
是 。
解題指導(dǎo)：
新大綱明確要求：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)
言的積累，培育語(yǔ)感，發(fā)展思維”。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神? 一是讀懂短文，知道短文講的主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感;
二是指導(dǎo)學(xué)生抓住短文的開頭和結(jié)尾，因?yàn)橐话闳擞梦淖直磉_(dá)思想的時(shí)候總喜歡把最為重要的東西放在開頭和結(jié)尾，諸如開場(chǎng)白、壓軸戲;
三是掌握常用的修辭手法。
四是抓住短文的關(guān)鍵句子，進(jìn)行分析，以便更好地把握文章的內(nèi)容。
五是回答問(wèn)題，答題要簡(jiǎn)單明了 ，答案要緊扣題目要求。
參考答案：
1、美麗的湖。
2、過(guò)渡句：靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。
相照應(yīng)的句子：
我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。 湖是美的??
3、細(xì)雨中的湖像塊綠色的錦;雷雨到來(lái)時(shí)的湖很熱鬧。
4、閃電、雷聲、雨花、雨點(diǎn)落在湖面上的聲音
海安縣開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葛海燕
課外3：
園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也;黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。
1、根據(jù)這段文字所形成的成語(yǔ)是 。用“ ”畫出文中表示該成語(yǔ)寓意的句子。
2、根據(jù)上下文的意思解釋句中“其’指什么。
(1)園中有樹，其上有蟬。( )
(2)不知螳螂在其后也。 ( )
(3)而不知黃雀在其傍也，( )
(4)而不知彈丸在其下也。( )
3、你還想起了哪些詞語(yǔ)、句子呢? 、 。
解題指導(dǎo)：
1、聯(lián)系學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解本文意思。
2、要學(xué)會(huì)集思廣益。
參考答案：
1、螳螂捕蟬 黃雀在后 ，此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。
2、(1)樹(2)蟬(3)螳螂(4)黃雀
3、鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利、坐山觀虎斗
開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張愛萍
課外4：
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一個(gè)在巴黎旅游的外國(guó)人，在車站附近遇到一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，有的面額還不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝者的臉上并沒(méi)有一絲欣喜的表情。 “已賺到不少錢了，他為什么還不快樂(lè)?”旅游者望著賣藝人那依舊憂郁的面孔，疑惑地問(wèn)。
“也許他需要掌聲吧�！彼呐笥颜�?wù)劦卣f(shuō)了一句。
旅游者的心被觸動(dòng)了，她緩緩抬起手來(lái)，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡消瘦的臉慢慢綻開了，眼睛里還溢出了感激的淚水。
不錯(cuò)，賣藝者心底最終期待的是掌聲!
錢只不過(guò)是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是他對(duì)人生經(jīng)歷的贊許和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私認(rèn)可。
人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇，不滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都可能降臨你的頭上，人為了生活，不得不與之斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)的過(guò)程中，難免會(huì)墜入危難的境地。此時(shí)，最好的幫助就是給予一點(diǎn)掌聲，為之喝彩，因?yàn)檫@能給人以生之動(dòng)力和生之信心。 這掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗 □廣袤的海洋中找到希望之燈 □這掌聲能使一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑 □這掌聲能使一個(gè)絕望者的 □冰心□解凍 □重整生活之旗鼓 □
這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注，得到了贊許。他們因?yàn)橛辛苏坡暥陡行牢�，他們也因�(yàn)橛辛苏坡暥判陌俦丁?/p>
很多時(shí)候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)�；蛟S是一切。
1.給文章加個(gè)題目。
2.在□中點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
崎嶇—— 無(wú)私—— 給予——
4.“其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人。”這句話說(shuō)明了什么?
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5.想想看，對(duì)那個(gè)賣藝人來(lái)說(shuō)，掌聲代表了什么?
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6.生活中，我們要多給別人一點(diǎn)掌聲，那也許是對(duì)人們最好的幫助。你給過(guò)別人掌聲嗎?你也經(jīng)常得到別人的掌聲吧?結(jié)合實(shí)際，寫寫自己的親身經(jīng)歷和對(duì)掌聲的感悟。
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解題指導(dǎo)：
做閱讀短文首先要用心通讀文章，然后讀懂每一題題目的要求，認(rèn)真思考后再答題。給文章起題目，必須要抓住文章的中心，出現(xiàn)字眼最多的“掌聲”;加標(biāo)點(diǎn)，要弄清“黑暗”和“廣袤”之間的并列關(guān)系以及幾個(gè)句子是運(yùn)用排比手法的并列關(guān)系;寫反義詞必須正確理解詞語(yǔ)的含義，再想想與之相反的一面;回答問(wèn)題必須讀懂短文，細(xì)細(xì)揣摩有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際定奪。 參考答案：
1.題目參考：給別人一點(diǎn)掌聲、掌聲等。
2.所點(diǎn)符號(hào)依次是 、 ; ; “” ， 。
3.平坦 自私 索取
4.贊美賣藝者的彈奏技藝高超。
5.對(duì)賣藝者來(lái)說(shuō)，掌聲是對(duì)他彈奏技藝的贊許和鼓勵(lì)認(rèn)可，是無(wú)私的認(rèn)可，是讓他覺得自己是憑本領(lǐng)生活著，而不是靠別人的施舍活著，找到了生活下去的信心。
6.略