一 語段閱讀題答題總原則：
(1)、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn))，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。
(2)、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。
(3)、準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。
(4)、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
1、文章體裁：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果
3、散文種類：(1)敘事散文(2)抒情散文
4、散文特點(diǎn)：形散而神不散。
5、小說種類：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。
6、小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。
7、記敘文的表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明。
8、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。
9、文眼：標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文(新聞);有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物(“物”象征意義);有時還是“線索”。
10、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當(dāng)。
11、劃分層次：
(1)按時間劃分(找表示時間的短語)(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語)(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)(4)總分總(掐頭去尾)
以寫事為主的文章：
①.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析;②.按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析;③.按事情發(fā)展的階段分析。
以寫人為主的文章：
①、按人物成長的階段分析;②、按人物所在的不同地點(diǎn)分析;
③、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;④、按人物感情的變化分析。
以寫景狀物為主的文章：
①、按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析;
②、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。
12、記敘的線索及作用：
線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路：
如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。
13、為文章擬標(biāo)題：找文章的線索或中心。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
14、記敘的順序及作用：
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)
作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
(4)平敘(略)
15、語言特色：(形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等)
答題套路：這篇文章語言(自然樸素或生動優(yōu)美)如“……(摘錄文章中的相關(guān)句子)”，它“……(適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言)”。
例句：這篇文章語言優(yōu)美生動，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。(《夏之絕句》)
注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，切莫張冠李戴。
16、寫作手法及作用：(對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……)
答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得“……”
17、修辭方法及作用：
答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“……(某一段話)”;運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”(套修辭作用)
注意：在回答時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。
18、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。
在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。
19、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：
①點(diǎn)明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。
20、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
(1)、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
(2)、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
(3)、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……
21、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：
(1)、對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);
(2)、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;(3)、對上下文：承上啟下(過渡)。
22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：
方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
答題套路：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”
23、給文段擬題：
(1)、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、
(2)、語言要求簡練，一般在6個字左右。
24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛�，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
25、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：1、必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語境。
26、文段中事例的概括：
(1)、必須包含兩個要素：人物+事情;
(2)、其他要素如：時間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。
27、劃分段落、層次。概括段意、層意：
(1)劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系(總分式、層進(jìn)式、并列式)來劃分;借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)。
(2)學(xué)會概括段意、層意。
概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總之要求：完整、簡潔、明確。
28、詞語的比較(選詞填空)：
(1)、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
(2)、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。
29、記敘文的人稱：
(1)第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人;把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。
(2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。
作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。
(3)注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。
作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。
30、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。
(1)、人物描寫又細(xì)分為：(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫(5)語言(對話)描寫(6)心理描寫
另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
人物描寫作用：塑造人物性格;推動情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。
(2)、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：
(1)、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);(2)、推動情節(jié)發(fā)展;
(3)、渲染氣氛;(4)、烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)、突出、深化主題。
社會環(huán)境描寫的主要作用：
(1)、交代作品的時代背景。
(2)、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。
31、記敘文的提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
32、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評論�！皵ⅰ敝黧w，“議”是附屬成分，不可本末倒置：“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的�！白h”宜短不宜長，點(diǎn)到為止，不可以“議”代“敘”。
記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。
作用：可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文;引發(fā)讀者思考;點(diǎn)明人物或事件的意義;突出中心;升華主題;起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
33、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式;
間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。
注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。
作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
34、記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。
35、記敘文中的過渡及照應(yīng)。
(1)過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。
要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。
過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。
作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。
(2)照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個方面。交代是對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?照應(yīng)是對前面提示的內(nèi)容的回答。
照應(yīng)可以分為：開頭(起段)與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)(即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng))、相同或相近的語句、段復(fù)迭式照應(yīng)。
36、續(xù)寫小說結(jié)尾。
按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
37、文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：
(1)、�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
(2)、一般是往前找;
(3)、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
38、用自己的話回答問題：
(1)、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;
(2)、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：
①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況;
②翻譯句子法，適用于文言文語段;
③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞;
④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。
39、開放性閱讀試題的解答：
這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。
主要有以下幾個方面：(1)、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;(2)、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解;(3)、對文中的人物進(jìn)行評說;(4)、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解;(5)、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;(6)、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);(7)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;(8)、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。
三 議論文閱讀技巧
一、論點(diǎn)(證明什么)
論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。
把握文章的論點(diǎn)。
中心論點(diǎn)1個(統(tǒng)帥分論點(diǎn))
⑴明確：
分論點(diǎn)n個(補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn))]
⑵方法
從位置上找：Ⅰ標(biāo)題;Ⅱ開篇;Ⅲ中間;Ⅳ結(jié)尾。
分析文章的論據(jù)。(可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng))
摘錄法(只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn))
分析論點(diǎn)是怎樣提出的
擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn);
四 開門見山，提出中心論點(diǎn);
針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn);
敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn);
⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。
二、論據(jù)(用什么證明)
⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)(舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn));②道理論據(jù)(引用名言要分析)。
⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型(學(xué)科、國別、古今等)。
⑶次序安排(照應(yīng)論點(diǎn));
⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn);
⑸補(bǔ)充論據(jù)(要能證明論點(diǎn))。
三、論證(怎樣證明)
⑴論證方法
舉例論證(例證法)事實(shí)論據(jù)記敘
道理論證(引證法和說理)道理論據(jù)議論
對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)
喻證法比喻
⑵分析論證過程
論點(diǎn)是怎樣提出的;
論點(diǎn)是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理);
③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。
⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解)
⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。
四、議論文的結(jié)構(gòu)
⑴一般形式：①引論(提出問題);②本論(分析問題);③結(jié)論(解決問題)。
⑵類型
并列式：Ⅰ總分總;Ⅱ總分;Ⅲ分總。
遞進(jìn)式。
五、議論文的語言
⑴嚴(yán)密(修飾性、限制性的語言的運(yùn)用);
⑵生動(成語、各種修辭手法的運(yùn)用);
⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷);
⑷句序(關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系)。
六、駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點(diǎn)是什么?
⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù);
⑶由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么?
五、說明文閱讀技巧
一、掌握說明文的文體知識：
(一)、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。
明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。
(二)、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)?/p>
二、掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
1.分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
2.下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
4.舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認(rèn)識。
5.打比方：可達(dá)到形象地說明事物的作用。
6.列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。
7.配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
8.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
三、說明要有順序：常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?/p>
四、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。
說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總(概說)——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。
五、說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。
準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的�；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣�？傊痪幸桓�。
二 答題套路：
這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā保澳阏J(rèn)為……”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分
(1)表達(dá)時最好要有標(biāo)志性語言。在答題時可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為……�！毖院喴赓W地表明自己的觀點(diǎn)。
(2)、再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。
(3)、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實(shí)際。
(4)、要有正確的人生觀、價值觀
(5)、語言要通順，表達(dá)要流暢
純手打求采納！
一、 做語文閱讀理解題的一些基本規(guī)矩
見本期第一次課筆記
二、 關(guān)于做題的步驟
關(guān)于做題的步驟歷來有多種方法，我們認(rèn)為，最好的方法是：先整體感知文章(在這一步也可以看題，不過看題的目的是為了讀懂文章)──然后看題，在文中找答案。
(一)讀懂讀透文章(整體感知文章)
怎樣才算讀懂讀透文章，那就是把“三么”(“為什么寫”是最終目標(biāo))讀懂讀透。
“三么”分別是：
1.寫什么(文章的主要內(nèi)容) 2.為什么寫(寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn))
3.怎么寫(作者的行文思路，先寫什----再寫什么-----后寫什么)
整體感知應(yīng)運(yùn)作于動手答題之前。多數(shù)閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D，感知題停留在知道的層面上，所以多數(shù)信息應(yīng)從文中來。針對標(biāo)題的設(shè)問往往也是整體感知。因?yàn)闃?biāo)題或限定話題，或限定內(nèi)容，或表達(dá)中心思想，或抒發(fā)感情。
最重要的是，后面的每道題都是在圍繞“三么”來命題的，特別是在圍繞第二么(文章的主旨)來設(shè)置題的
(二) 審懂：識別出命題者命題意圖(考查的考點(diǎn)等)，拿出相應(yīng)的解題技巧。
1、 首先是審題
這步非常重要，一定要搞清楚這題命題的意圖，要知道命題者想考我們那個考點(diǎn)，要知道這是考點(diǎn)中的哪種題型，然后在自己的大腦調(diào)出相應(yīng)的解題技巧。
2、 定位(就是確定這道題答案的范圍)3、
(三)寫“懂”答案(組織答案
二、必須掌握的技巧
【在整體感知中如何抓住文章的主旨(就是第二么、主題、寫作目的、中心)】
怎樣歸納文章的中心?
準(zhǔn)確歸納中心意思的前提條件是通讀(可以是瀏覽)全文(全段)，熟悉內(nèi)容，對文章中寫的材料作出分析，理清文章(或文段)寫了哪些材料，材料與材料之間有什么關(guān)系，寫這些材料的意義何在。在此基礎(chǔ)上，再從以下幾方面入手：
1).分析文章標(biāo)題。題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內(nèi)容，透過它，不難探尋其中心思想;有的題目巧妙地暗示中心，分析其喻意，便可歸納出中心;有的題目直接揭示了文章的中心;至于那些題目僅僅表明記敘的對象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手。
2).研究文章的開頭結(jié)尾(特別是結(jié)尾)。"開篇點(diǎn)題"與"畫龍點(diǎn)睛"是寫文章常用的手法。前者多半是采用議論抒情為主的表達(dá)方法，抓住這些帶有概括性的關(guān)鍵語句，有助于分析歸納中心。后者是抓住結(jié)尾處具有深刻含意的句子，是歸納中心的一個有效的`方法。
3).分析文章中議論抒情的語句。一般地說，記敘文中插入議論抒情是為了更鮮明地表現(xiàn)中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。因此。抓住文中畫龍點(diǎn)睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。如果我們找出文中的議論抒情句，作者的創(chuàng)作意圖也就明白地顯示出來了。
4).分析文章層次與人物事件。有些文章的中心意思隱合在人物事件或文章各部分之中，要進(jìn)行綜合歸納，才能準(zhǔn)確把握中心。
5).分析文章中的詳寫點(diǎn)，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。文章的詳略安排總是服從于表達(dá)文章中心的需要的。一般地說。能表現(xiàn)中心的材料，作者是要用筆墨詳加敘寫的。所以，我們往往可以通過分析作者詳寫的部分發(fā)現(xiàn)并歸納文章的中心。但是，還有一種情況，詳寫僅僅是作者為表達(dá)中心而用的側(cè)筆，而作者對真正要表現(xiàn)的中心卻用墨甚少，這就要求我們研究作者詳寫此人此事的意圖，發(fā)現(xiàn)了這一意圖也就找到了文章的中心。
6).分析文章的背景材料。分析歸納文章的中心，有時還須了解、分析有關(guān)的時代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動的。
