怎樣讓學(xué)生寫好作文？
回答
“寫作文”是讓很多孩子頭痛的事情,而大部分家長沒有時(shí)間或不知道如何輔導(dǎo)孩子解決這個(gè)難題.這里筆者根據(jù)20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出幾種方法供家長朋友參考.
從口頭訓(xùn)練開始
一個(gè)人寫作能力的好與差關(guān)鍵在于他的語言表達(dá)能力.而且“說作文”要比“寫作文”來得快捷,更適合繁忙的家長采用.比如早餐前可以讓孩子來一段“一分鐘演講”,父母一邊準(zhǔn)備早餐一邊傾聽然后加以點(diǎn)評.晚上可以做些口頭訓(xùn)練的游戲：制作三組卡片,分別寫上時(shí)間、地點(diǎn)、人物,讓孩子在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)給出的要素,經(jīng)過自己的想像,說出一段通順、完整、合乎情理的話.或者事先寫好幾十個(gè)故事開頭,給它們編號碼,讓孩子選號,然后接著把故事編完整.
讀書破萬卷
讀書是作文的基礎(chǔ),讀得多才能寫得好.在選擇閱讀材料時(shí),可以先熟讀中國古代的經(jīng)典,在此基礎(chǔ)上,再涉獵國外的一些優(yōu)秀文學(xué)作品.因此,家長應(yīng)該首先將《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《千家詩》和《唐詩三百首》等介紹給孩子,讓他們每天朗讀,像中國傳統(tǒng)的私塾教育一樣,可以不必講解只要求背誦.日久之后,這些精華自然會(huì)在孩子心中孕育出語言的珍珠.
“胸藏萬匯憑吞吐”
積累詞匯、豐富孩子的語言,對于提高作文水平有重大意義.準(zhǔn)備一本“詞語積累本”,把讀到的好句子、成語、格言等抄下來,平時(shí)要勤翻閱勤溫習(xí),在一切可能的場合盡量地運(yùn)用這些詞匯.或者置備一本《現(xiàn)代漢語詞典》,硬性要求孩子利用零碎時(shí)間系統(tǒng)閱讀《詞典》.在已閱讀的詞語下畫波浪線.要求平均每天學(xué)15個(gè)字及由這字組成的詞語,逐月登記,家長切實(shí)督促.
只要家長充分利用生活中各種機(jī)會(huì),多途徑尋找話題、文題,讓孩子動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,很快,你和孩子都會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來,作文并不難!
擴(kuò)展資料
學(xué)生能把作文寫好，是一件很困難的事情，原因很多。首先語文教師就有許多人，不會(huì)做詩，不會(huì)寫文章。其次是語文教師不愿在學(xué)生作文方面下功夫，指導(dǎo)不用心，批改不認(rèn)真，不善于評講，學(xué)生作文水平無從提高。再則學(xué)生對寫文章的意義認(rèn)識不到位，不用心寫好作文。還有學(xué)生不重視課外閱讀，或課外閱讀資料甚少。又因?yàn)橛行⿲W(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，偏重于數(shù)理化。最主要的還是沒能把握寫好作文的要領(lǐng)。
要學(xué)會(huì)寫文章，首先要解決認(rèn)識問題。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的，無非是兩條：一是學(xué)會(huì)寫文章;二是學(xué)會(huì)說話。學(xué)生在校，語文卷面成績盡管是優(yōu)秀，然而走上社會(huì)，摸起筆來寫不出一篇有條理的文章;見人怕說三句話，我說該生的語文還是低能兒。
首先是學(xué)會(huì)寫好老師指導(dǎo)的.命題作文，然后才能自己命題寫文章。老師給出的作文命題，必須有一定的難度，學(xué)生接受作文訓(xùn)練，也如同小孩子學(xué)走路，要多跌跤，從失敗中摸索出經(jīng)驗(yàn)，然后才能懂得審題，圍繞中心寫作和寫出有特色的文章來。也只有經(jīng)歷這一番過程，學(xué)生才能學(xué)會(huì)自己命題寫文章，走向成熟。
語文教師應(yīng)該把語文教學(xué)的重點(diǎn)，放到教學(xué)生寫好作文方面來。我從小學(xué)教到高中，小學(xué)四年級的學(xué)生認(rèn)真抓一年，記敘文的語言，可以說是沒有不上條理的，而在高中我還發(fā)現(xiàn)班里有三分之一的學(xué)生語句不上條理，作文語言不上條理，初中現(xiàn)在更是普遍現(xiàn)象。教師批改作文，首先要幫助學(xué)生理順語言，然后才能談到謀篇的技巧。
