郵票上的齒孔
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備:
1.各種類型的郵票 以及黑旋風(fēng)郵票、大龍郵票、連著的郵票
2、 印有郵票的紙張 、大頭針
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)科學(xué)家，發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的相關(guān)資料。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)引入
1孩子們，世界上第一枚郵票是英國(guó)于1840年發(fā)行的，.師展示有齒孔和沒(méi)有齒孔的郵票，(這是世界上第一枚郵票“黑旋風(fēng)”你們觀察一下它和現(xiàn)在我們使用的普通郵票之間有什么區(qū)別呢?)設(shè)問(wèn)：這兩種郵票之間有什么明顯的區(qū)別。
過(guò)度：孩子們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于郵票上齒孔的故事，齊讀課題。(讀的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞呢? 齒孔，一生讀再齊讀)
(二)教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
自由讀一自然段，想一想從一自然段中你知道了什么。
生說(shuō)，(解決：1、郵票是一大張<展示一大連張郵票>，2、使用時(shí)要用到小刀3、遇見(jiàn)了阿切爾)
齊讀一自然段。
過(guò)度：在寄信人為沒(méi)帶小刀而發(fā)愁的時(shí)候，遇見(jiàn)了阿切爾，你想他會(huì)怎樣做呢? (指名說(shuō))
2、學(xué)習(xí)2-4自然段。
請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀讀他們的對(duì)話，其余同學(xué)傾聽(tīng)，你聽(tīng)出了寄信人的話要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢(著急)?還加了一個(gè)“先生”還要讀出什么語(yǔ)氣呢?(禮貌)
對(duì)于阿切爾來(lái)說(shuō)想幫他嗎?可是他也沒(méi)有小刀，實(shí)在幫不上忙，他感到——(生：“無(wú)可奈何”)所以阿切爾的話要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?再請(qǐng)一組來(lái)讀。好不容易看到的一線希望現(xiàn)在也沒(méi)了，郵票能撕下嗎?故事如果這樣結(jié)束就太不完美了，故事在繼續(xù)發(fā)展下去。
.生齊讀下一句話“這時(shí)”，指名讀對(duì)話。阿切爾對(duì)于寄信人要給他借別針感到十分的疑惑，誰(shuí)還想來(lái)讀一讀他們的對(duì)話?(評(píng)，有亮眼睛的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了可是后面還有省略號(hào)，你知道阿切爾還想說(shuō)什么嗎?你借別針有什么用呢?)
、因?yàn)榘⑶袪柡芤苫螅男湃私舆^(guò)別針后阿切爾在干什么呢?開(kāi)到屏幕，(看)看到了什么呢、齊讀“那個(gè)人”開(kāi)始這句話。阿切爾看到那個(gè)人接過(guò)別針先在郵票周?chē)R齊的刺上小孔，很快就把郵票撕下來(lái)了，說(shuō)明阿切爾看得怎樣呢?(認(rèn)真,仔細(xì),好奇，靜靜的)可以把看換一個(gè)詞嗎?(觀察)
④、同學(xué)們也想試一試嗎?
動(dòng)手實(shí)踐:刺小孔，撕郵票。用這種方法撕郵票后，你有什么體會(huì)?
(刺小孔時(shí)要小心，不要刺到自己的小手了)
過(guò)度：經(jīng)過(guò)這件事后阿切爾又在做什么呢?
3.默讀5自然段，回答�？梢园选八妓鳌睋Q個(gè)詞嗎?(思考)同學(xué)們能把阿切爾思考的話用波浪線勾畫(huà)出來(lái)嗎?再齊讀。
4.他的想法能得以實(shí)現(xiàn)嗎?齊讀6自然段。他終于發(fā)明了郵票打孔機(jī)，不僅他發(fā)明的打孔機(jī)不僅用到了英國(guó)，還用到了世界各國(guó)(板書(shū))人們?cè)僖膊挥迷诩男艜r(shí)忘帶小刀發(fā)愁了，讓人們?cè)诩男艜r(shí)更加便捷。你瞧有了打孔機(jī)，(展示現(xiàn)在的郵票)郵票就是這樣了，撕起來(lái)可方便了。
5.在阿切爾發(fā)明了打孔機(jī)后，會(huì)思考的人們借用郵票打孔機(jī)的原理用到了生活中的許多地方：用到了這里……這里……這里……(展示物品：電話的發(fā)票，紙巾，小食品袋……)
6.你們想對(duì)阿切爾說(shuō)什么呢?(機(jī)動(dòng))
7.其實(shí)還有許許多多了不起的發(fā)明家，把你知道的給大家說(shuō)說(shuō)吧，生介紹。同學(xué)們可真能干，知道那么多發(fā)明家，老師也忍不住想給大家講兩個(gè)發(fā)明家的故事呢，大家想聽(tīng)嗎。
.魯班進(jìn)深山伐木時(shí)，一不小心，手被一種野草的葉子劃破了，流了很多血，他摘下葉片仔細(xì)觀察，原來(lái)葉子兩邊長(zhǎng)著鋒利的齒，他的手就是被這些小齒劃破的，魯班就從這件事上得到了啟發(fā)。他想，要是做出這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹(shù)木了嗎!于是，他經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，終于發(fā)明了鋒利的鋸子，人們砍柴時(shí)大大提高了工效。
英國(guó)的發(fā)明家，瓦特他發(fā)明蒸汽的故事是這樣開(kāi)始的，又一次瓦特他們家里人全出去了, 只留下瓦特一個(gè)看門(mén).他呆呆地看著爐子上燒水的茶壺.水快燒開(kāi)了, 壺蓋被蒸汽頂起來(lái), 一上一下地掀動(dòng)著......他想: 這蒸汽的力量好大啊.于是他用心，留意的.觀察思考，不斷實(shí)踐摸索才發(fā)明了蒸汽機(jī)，對(duì)人類做出了偉大的貢獻(xiàn)。
8.說(shuō)了這么多發(fā)明家的故事，那么你能用“發(fā)明”說(shuō)一句話嗎?
生用“發(fā)明”說(shuō)話。
再用“ 發(fā)現(xiàn)”說(shuō)話。
(三)、總結(jié)
看來(lái)一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造給人們帶來(lái)的價(jià)值不是一個(gè)詞匯，一句話可以容的，也許今天你的一個(gè)想法，就可能改變整個(gè)世界，也許你做的一件小事，就能為這個(gè)世界帶來(lái)一個(gè)發(fā)明，孩子們，充滿智慧的你興許就是明天的小牛頓，未來(lái)的愛(ài)迪生，就是我們的未來(lái)之星。
同學(xué)們，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆到知識(shí)的海洋里去遨游，到科學(xué)的領(lǐng)域去開(kāi)拓、去創(chuàng)新，為自己的人生寫(xiě)下精彩的一頁(yè)，孩子們，努力吧，未來(lái)屬于你們。
2.讓我們懷著對(duì)阿切爾崇敬的心情來(lái)讀一讀課文吧。(分角色齊讀)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
郵 票 上 的 齒 孔
阿切爾 ———郵票打孔機(jī)(觀察 思考 發(fā)明)