一 名詩(shī)引路,激發(fā)興趣
《泉城》是一篇優(yōu)美的散文,因此在教學(xué)伊始用名詩(shī)引路,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景,陶冶學(xué)生的情操.師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù).眾多清冽甘美的泉水,從城市地下涌出,匯為河流、湖泊.曾有詩(shī)句寫道“家家泉水,戶戶垂楊”、“清泉石上流”.早在宋代,文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉,冠于天下”.那么,濟(jì)南的泉到底有何絕妙之處,讓他博得天下第一的美譽(yù).這節(jié)課讓我們?cè)俅胃S作者一起走進(jìn)泉城.然后,把漸入佳境的學(xué)生引導(dǎo)對(duì)課文的探究中去.
二 通過讀,豐富孩子的情感想象.
讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段,如何通過讀來(lái)豐富孩子的情感想象,我認(rèn)為：在教學(xué)過程中必須給學(xué)生提供充裕的時(shí)間,讓學(xué)生在讀中自得、自樂、自悟.課文第一節(jié)我這樣處理：讀中感受哪些句子寫得美?描寫了泉水什么美?讓學(xué)生從形態(tài)和聲音去感受泉水的美.通過朗讀,有身臨其境感覺.
三 借助多媒體手段,體會(huì)文章優(yōu)美的詞句
文章結(jié)構(gòu)是很典型的總分總結(jié)構(gòu).2-5四個(gè)自然段的布局及寫法也很相似,分別介紹了珍珠泉,五龍?zhí)?黑虎泉和趵突泉這四大名泉,都是先介紹泉的位置,再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪.在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),我把重點(diǎn)放在對(duì)“珍珠泉”和“趵突泉”的理解感悟上,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)泉水的.特點(diǎn).在珍珠泉的處理上,讓學(xué)生去細(xì)細(xì)地品讀文章的語(yǔ)言文字,抓住“涌”“忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩”“拎”等關(guān)鍵詞,讓學(xué)生想象體會(huì)珍珠泉的美麗和神奇,再通過朗讀表現(xiàn)出來(lái).五龍?zhí)逗秃诨⑷@兩段比較簡(jiǎn)單,我設(shè)計(jì)了一張表格,讓學(xué)生通過自讀填表來(lái)體會(huì)泉的地點(diǎn)和名字由來(lái),抓住“匯注”和“噴吐”來(lái)想象五龍?zhí)逗秃诨⑷鲃?dòng)的樣子.趵突泉是七十二泉之首,它的特點(diǎn)比較鮮明,課文插圖也比較清晰,我先讓學(xué)生看圖說,然后去體會(huì)文章中有關(guān)描寫趵突泉的語(yǔ)言文字.
說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;有的晶瑩剔透，好像明珠散落;有的聲音洪大，聽起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì)，聽起來(lái)如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗恕?/p>
珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清澈見底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
五龍?zhí)对谂f城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁�。在五龍�(zhí)兜闹車�有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸?/p>
黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭，泉水便從“老虎”的口里不斷地噴吐出來(lái)。水聲喧騰，晝夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西門外的趵突泉公園內(nèi)。一個(gè)開闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。
濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。