第一、二單元重點(diǎn)
1、山中訪友
1、《山中訪友》作者(李漢榮).
2、課后習(xí)題：
(1)課文為什么以“山中訪友”為題.
作者拜訪的“朋友”原來(lái)是老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友.
課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn),作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法,將自然界的一切都稱之為朋友,這樣寫(xiě)更能激發(fā)讀者的閱讀興趣.
①啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?
作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”,不但寫(xiě)出了橋的古老,而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩.
②走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神.
擬人化的手法,形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼.
3、草蟲(chóng)的村落
1、《草蟲(chóng)的村落》的作者是(郭楓).
2、課后習(xí)題：
(1)想一想隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么,印象最深的有哪些.
我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師.
3、這是一篇散文,它在表達(dá)上頗具特色.作者充分發(fā)揮豐富的(想象) ,運(yùn)用(擬人、比喻)等修辭手法,將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前.
(1)豐富的想象.作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng),把它想象成了(一位“游俠” ) ;看到花色斑斕的小圓蟲(chóng),把它們想象(成“南國(guó)的少女” ) ;看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng),把它們想象(成“音樂(lè)家” ) ;看到推著食物行走的甲蟲(chóng),把它們想象(成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者” )……豐富的想象,賦予小甲蟲(chóng)以(勇敢、勤勞和智慧)的特質(zhì),從而使一只只美麗的小甲蟲(chóng)深深地印在讀者的心中.
(2)擬人和比喻的修辭手法.村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài).草蟲(chóng)的村落,其實(shí)無(wú)非就是(草蟲(chóng)居住的洞穴) ,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒(méi)有兩樣.那里有(街道,有小巷,還有形形色色的人們) ,它們不僅有著豐富的情感世界,更有著高雅的藝術(shù)追求,它們不但會(huì)享受生活,還會(huì)創(chuàng)造生活.
4、文章整體結(jié)構(gòu)以及各部分內(nèi)容：(略)
5、詹天佑
1、主要內(nèi)容及中心
2、課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：(勘測(cè)線路)、(開(kāi)鑿隧道)、(設(shè)計(jì)“人”字形線路).
3、(1)從課文的哪些描寫(xiě)中,可以看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師.
課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師.如.面對(duì)一些帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓和嘲笑.詹天佑毅然接受了任務(wù);創(chuàng)造性地開(kāi)鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道.設(shè)計(jì)“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工.給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)舻鹊?都體現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的才能.
4、默讀課文,知道詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法.
6、懷念母親
1、《懷念母親》一課的作者是(季羨林).對(duì)課題的理解及作者的情感：課文以(回憶)的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親——(一位是親生母親,一位是祖國(guó)母親) “同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕” ,充分表達(dá)了(作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意) .
2、①我的祖國(guó)母親,我是第一次離開(kāi)她.不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng).(“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?)
“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái).作者遠(yuǎn)離故土,身居異國(guó)他鄉(xiāng),猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱,心中無(wú)限思念.尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó),心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影,日有所思,夜有所想,所以“祖國(guó)母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn).
②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭.(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的?)
作者通過(guò)比較的方式,將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念充分表達(dá)出來(lái).因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城,心中有憂愁、有思念;但是不斷回想起故國(guó)的親朋好友,感到他們無(wú)處不在,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜,他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處,在作者孤寂時(shí)陪伴著他.所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),雖然心里感到凄涼,卻又是甜蜜的.
③我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影.(在你的想象中,母親的面影是怎樣的?)
在作者的想象中,母親的面影是慈祥的,她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的,眼睛里寫(xiě)滿了對(duì)兒子的愛(ài).表達(dá)了作者對(duì)母親的深深的思念.
三、四單元內(nèi)容重點(diǎn)
9、窮人
1、主要內(nèi)容：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事.
2、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì).
3、作家作品：這是(俄國(guó))著名作家(列夫•托爾斯泰)寫(xiě)的一個(gè)(短篇)小說(shuō),主要作品有《童年》 、 《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、 《復(fù)活》等 .
4、課文中省略號(hào)的主要作用：
課文中省略號(hào)的作用——課文多處運(yùn)用了省略號(hào),主要作用有：
(1)表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù).如, “她忐忑不安地想： ‘他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好! ’ ”
(2)表示省略遞增的次數(shù).如, “古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下……”
(3)表示話未說(shuō)完,語(yǔ)意未盡.如, “謝謝上帝,總算活著回來(lái)啦.……我不在,你在家里做些什么呢?”
(4)表示說(shuō)話結(jié)巴,欲言又止.如, “我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”
5、理解重點(diǎn)語(yǔ)段：
她忐忑不安地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好! ”
“忐忑”是指心神不定. “忐忑不安”形容心神不安定.桑娜抱回孤兒后,面對(duì)自己的五個(gè)孩子,想想生死未卜的丈夫,她緊張、擔(dān)憂,她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么,覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān),覺(jué)得對(duì)不起他;她擔(dān)心丈夫突然回來(lái),不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事.但是她寧可讓丈夫揍一頓,也要收養(yǎng)孤兒.課文真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí)的心理活動(dòng).使人感受到生活給桑娜帶來(lái)的壓力,感受到桑娜熱愛(ài)丈夫,同情孤兒,寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈.
省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用,表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù),逼真地寫(xiě)出了桑娜不安的心理.
11、唯一的聽(tīng)眾(作者：落雪)
2、主要內(nèi)容及中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下,由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事,贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德,表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情.
3、本文有兩條線索,一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化,一條是老婦人的語(yǔ)言變化.
4、語(yǔ)句理
(1)“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了.如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧. ”
老人并沒(méi)有耳聾,作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授,老人聽(tīng)出“我”拉得并不好,更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信.她為維護(hù)我的自尊,幫我樹(shù)立自信,讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣,老人謊稱自己耳聾.
(2)“我停下來(lái)時(shí),她總不忘說(shuō)上一句： “真不錯(cuò).我的心已經(jīng)感受到了.謝謝你,小伙子. ”我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué). ”
理這“從未有過(guò)的感覺(jué)”就是被人肯定的快樂(lè).而這恰恰來(lái)自于老人的陪伴,來(lái)自于老人的夸獎(jiǎng).老人并不指點(diǎn)“我”如何拉琴,她就用自己的語(yǔ)言幫助“我”重新找回自信,激勵(lì)“我”刻苦練習(xí).在她的激勵(lì)下, “我”終于敢在家里練琴了,而且練得十分認(rèn)真,十分刻苦.
13、只有一個(gè)地球
說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體. 舉例子具體真切 作比較突出強(qiáng)調(diào) 打比方形象生動(dòng) .
15、這片土地是神圣的(作者：西雅圖)
1、文章結(jié)構(gòu)：總分總
2、文體：演講稿
3、課后第2題：
(1)“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園. ”
理這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時(shí)也告訴我們：而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園.
(2)“任何降臨在大地上的事,終究會(huì)降臨在大地的孩子身上.
理 地球是人類的家園,如果家園受到破壞,那么任何對(duì)大地的影響,對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害.這句話直接點(diǎn)明了將人類的生存與大地的密切關(guān)系.
(3)“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的. ”
理這是文章的中心所在,這句話的意思是誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利,也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán),誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待神圣的大地.人類屬于大地,因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖堋⒀永m(xù).只有愛(ài)護(hù)大地上的萬(wàn)物,才能確保人類的生存.
第五單元
17、少年閏土
1、作家、及作品——(資料袋)
2、正音：“正”、“佛”、“行”、“供”、“畜”
*3、閏土向我講述了哪幾件件事,閏土給你留下怎樣的印象? 參P148
要點(diǎn)：雪地捕鳥(niǎo)——聰明能干,見(jiàn)多識(shí)廣;看瓜刺猹——機(jī)智勇敢;海邊拾貝——生活豐富多彩.潮汛看魚(yú)—見(jiàn)多識(shí)廣
閏土是一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年 參P142參P143參P147 與四件事留下的印象不完全一致
4、關(guān)于“捕鳥(niǎo)”,閏土向我講述了哪幾方面的內(nèi)容,你感受到了什么?
要點(diǎn)：捕鳥(niǎo)的時(shí)間——下大雪;捕鳥(niǎo)的地點(diǎn)——沙地上;捕鳥(niǎo)的方法——支起大竹匾,撒下秕谷,鳥(niǎo)來(lái)吃時(shí),拉繩子;捕鳥(niǎo)的結(jié)果——各種鳥(niǎo)都有.閏土聰明能干,是一個(gè)捕鳥(niǎo)能手.
*5、談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”這句話的理解.
“他們”指“我”往常的朋友.“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄,由于整天關(guān)在高墻深院里,與生活在海邊的閏土相比,形成了鮮明
的對(duì)比.這句話的意思：“我”和“往常的朋友”,整天生活在大院里,不能廣泛地接觸大
自然,眼界狹窄.這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿,流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往.
6、四件事情,作者寫(xiě)得有詳有略,從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn).
7、破折號(hào)、括號(hào)的用法——補(bǔ)充說(shuō)明
18、我的伯父魯迅先生
1、多音字：冠、號(hào)、 數(shù)
2、四字詞語(yǔ)：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、飽經(jīng)風(fēng)霜、失聲痛哭
匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊
*3、《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄,表達(dá)出她對(duì)魯迅先生的懷念、熱愛(ài)、敬仰之情.
*4、《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事,說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象?
課文的段落以(空行)為標(biāo)志,分別敘述了四件事： 談《水滸傳》(伯父談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū) ) 、 講碰壁(伯父笑談“碰壁”抨擊舊社會(huì) ) 、 救車夫(伯父熱情地救助黃包車車夫) 、 關(guān)心女傭(伯父關(guān)心女傭) .
①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛(ài)護(hù);
②談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨;
③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心;
④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心他自己.
魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明,為自己想得少,為別人想得多的人.
5、句子理
(1)伯父摸著胡子,笑了笑,說(shuō)： “哈哈!還是我的記性好. ”
理這句話表面看是在夸自己記性好,實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎.語(yǔ)言描寫(xiě)中透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn).
(2)“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”
(反問(wèn)句) 理 “四周黑洞洞的” ,比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗,看不到一點(diǎn)兒光明,人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有. “碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害.從話語(yǔ)中,可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度.
④“這時(shí)候,我清清楚楚地看見(jiàn),而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,他變得那么嚴(yán)肅.他沒(méi)有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒(méi)動(dòng),最后深深地嘆了一口氣. ”
理這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深;他“變得那么嚴(yán)肅手“半天沒(méi)動(dòng)” , “深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫(xiě),說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡,他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色.這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情.
6、 救助車夫一段,為了準(zhǔn)確地寫(xiě)出魯迅兄弟倆救治受傷車夫的情景,連用九個(gè)動(dòng)詞——“扶、蹲、半跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎” ,突現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的感人形象.
7、以空行為標(biāo)志,文章分為幾部分?說(shuō)說(shuō)第一部分與其他部分的聯(lián)系.
要點(diǎn)：五部分;第一段是總述——深受愛(ài)戴,后幾段是分述——受到愛(ài)戴的原因. 參P154
第六單元
重點(diǎn)背默前4首古詩(shī)及書(shū)下注釋.
第七單元
21老人與海鷗
1、字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦
2、主要內(nèi)容及中心：課文主要講了(每年冬天,一位老人步行二十余里,為海鷗送餐,呼喚海鷗的名字,與海鷗結(jié)下了深厚的情誼,老人去世后,海鷗們不約而同地為老人送行)的事,表達(dá)了(老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情) .
*3、意想不到的事指什么?
要點(diǎn)：①海鷗在老人遺像前翻飛盤(pán)旋、連聲?shū)Q叫,②紛紛落地、站成兩排、肅立不動(dòng),③朝遺像撲過(guò)來(lái)、大聲?shū)Q叫,翅膀撲得那樣近.
*4、重點(diǎn)語(yǔ)句理
(1)“海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜.”
要點(diǎn)：老人喂,海鷗吃,老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧! 海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀,那場(chǎng)面,像一幅靈動(dòng)的畫(huà),更像一首美妙的歌.使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感.(細(xì)節(jié)描寫(xiě)) (2)“它們大聲?shū)Q叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái).”
要點(diǎn)：海鷗用“鳴叫”、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式,來(lái)表達(dá)他們舍不得離開(kāi)老人,表達(dá)對(duì)老人的留戀,表現(xiàn)出老人與海鷗之間的美好的深厚情感.(場(chǎng)面描寫(xiě))
5、體會(huì)文中省略號(hào)的作用.
23《最后一頭戰(zhàn)象》
1、正音：勢(shì)不可當(dāng)、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺
2、積累詞語(yǔ)：焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、
炯炯有神、威風(fēng)凜凜、排山倒海、 泣不成聲
3、作者是 沈石溪 ,我還知道他的作品《第七條獵狗》(課外書(shū)屋)
4《最后一頭戰(zhàn)象》以 時(shí)間 為序,依次記敘了英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲 憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去
四個(gè)感人情節(jié).歌頌了戰(zhàn)象嘎羧忠誠(chéng) 、善良、重情義 的高尚情懷.
*5、(本文在表達(dá)上的一個(gè)重要特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的具體描寫(xiě),突出嘎羧忠誠(chéng)、善良的高尚情懷.)
第八單元
25伯牙絕弦
1、相傳愈伯牙和鐘子期是春秋時(shí)代的人,《伯牙絕弦》講的是他們二人成為知音的傳說(shuō),讓我們感受到朋友間真摯的感情.
*2、背默課文、注釋,對(duì)照注釋,了解詩(shī)句意思.
*(1)伯 牙 鼓 琴,志 在 高 山,鐘 子 期曰：“善 哉,峨 峨 兮 若 泰 山!”
句意：(伯牙彈琴的時(shí)候,心里想到高山,鐘子期聽(tīng)了贊嘆道：“你彈得太好了!簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”)
體會(huì)：俞伯牙琴藝高超,鐘子期很會(huì)欣賞,他們兩人相互理解、欣賞是知音.
(2)伯 牙 所 念,鐘 子 期 必 得 之.
句意：伯牙心里想到什么,鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意.
(3)子 期 死,伯 牙 謂 世 再 無(wú) 知 音,乃 破 琴 絕 弦,終 身 不 復(fù) 鼓.
句意：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了,于是,他把心愛(ài)的琴摔碎,終身不再?gòu)椙?
體會(huì)：伯牙為失去知音而悲痛欲絕,棄絕專長(zhǎng)愛(ài)好,表示悼念.表現(xiàn)出朋友間的深情厚誼.
*3對(duì)知音的理解;理解自己的心意、有共同語(yǔ)言的人.
26 月光曲
1、《月光曲》又叫《月光鳴奏曲》《月光》.貝多芬彈奏了(三十七)支鋼琴曲?第(十四)支是《月光曲》.
2、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽(tīng);為什么彈完一曲,又彈一曲.
(女孩熱愛(ài)音樂(lè)、善解人意感動(dòng)了貝多芬,走進(jìn)屋彈奏一曲;失明姑娘愛(ài)音樂(lè),懂音樂(lè),貝多芬遇到了知音,激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感,所以彈完一曲,又彈一曲)
3、.聽(tīng)著琴聲,皮鞋匠兄妹好像看到了什么,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受.
答：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲,聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面.第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起,海面上“灑遍銀光” .此刻,貝多芬輕輕地按著琴鍵,音樂(lè)輕幽、舒緩.第二幅：月亮越升越高,天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云” .隨著景象的變化,音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng),曲調(diào)出現(xiàn)了波折.第三幅： “忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪. ”強(qiáng)音樂(lè)驟然響起.浪花“涌過(guò)來(lái)” ,氣勢(shì)兇猛,音樂(lè)高昂激越,節(jié)奏越來(lái)越快.多么美麗的畫(huà)面,多么豐富的聯(lián)想!時(shí)而舒緩,時(shí)而明快,時(shí)而悠揚(yáng),時(shí)而激烈.清新、夢(mèng)幻的境界,優(yōu)美、和諧的曲調(diào),讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝. (舒緩流暢—快速有力—逐漸增強(qiáng)—高亢激昂)
