不知道您是否是學(xué)生，希望下面的東西對您能有所幫助。====================================================教師版反思范例一期末考試結(jié)束后，按常理說，一學(xué)期的工作也基本上畫上了句號。此時的老師，心中也該輕松輕松了。但是，自從我看到了學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)我班平均分只有75.9后，心中卻不是滋味，難以輕松起來。今天，我又拿著學(xué)生的試卷，看著那一個個鮮紅“X"和“ V ”，反思起這次考試來。一、試卷分析本次考試是全市統(tǒng)一出題的。試卷以現(xiàn)行教材為依托，注重基礎(chǔ)知識，基本技能的考核，重視積累，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，而且命題有難有易，難易的搭配順序具有合理性和科學(xué)性。再者題目容量適中，難度適中，無怪題，偏題。但是試卷也在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)刂�眼于學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生“跳一跳才能摘到果子”。如:“擴(kuò)詞”和“選兩個喜歡的詞語，各造兩個不同的句子”等題目就是這樣的。再如“你能默寫幾首古詩呢?”這樣的題目充滿了靈活性、開放性，讓每一個學(xué)生在保底的基礎(chǔ)上得到充分自由地發(fā)揮，拓寬了學(xué)生的思維，使不同的素質(zhì)得到了不同的表現(xiàn)。二、基本情況分析本班學(xué)生共有63人參加考試，平均分為75.9，合格率為96.8%，優(yōu)秀率為42.19%率,特差率為1.56%.三、學(xué)生答題情況及反映出來的問題分析一題:看拼音寫詞語。由于這一類型的題目是基本的、比較常見的。我在平時也非常注重這一知識點(diǎn)，所以學(xué)生答題的情況相對來說還是比較令人滿意的。但也有個別學(xué)生有字形寫錯的現(xiàn)象，比如說有的同學(xué)把“附近”的“附”，最右邊的“寸”，寫成“才”;有的同學(xué)把“傍晚”的“晚”，右邊寫成“兔”;還有的同學(xué)把“眼睛”寫成“眼晴”等等。這些情況可以證明我在平時，對學(xué)生字形的指導(dǎo)方面還存在欠缺。二題:給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。這道題中其他的問題不大，錯誤最多的是“屁股”的“股”是輕聲，好多同學(xué)選擇了第三聲�；叵肫綍r的教學(xué)，我在字的輕聲方面雖也提醒，但沒有引導(dǎo)學(xué)生做這方面的專項(xiàng)訓(xùn)練，沒有給學(xué)生足夠的“說”與“寫”的機(jī)會，沒有特別重視這方面的積累。第三題:比一比，組詞。這道題中有個別人把“像”組詞為“照像”，其余的基本上沒有什么問題，而且在平時的教學(xué)中也注重這方面的訓(xùn)練和積累。第四題:擴(kuò)詞。由于“觀、演、影”這三個字比較常見，而且我在平時也注意引導(dǎo)學(xué)生積累這方面的知識，所以大部分學(xué)生沒有什么難度，但也有個別學(xué)生把“觀”的右邊愛寫成“貝”，提醒了好多次，仍有寫錯的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因，一方面就是我在教學(xué)中沒有特別重視和發(fā)揮“錯字積累本”的作用，沒有經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生多翻翻，多看看;另一方面就是在引導(dǎo)學(xué)生糾正錯別字的時候，沒有給學(xué)生留下深刻的印象。第五題:填空組詞語。這道題其實(shí)就是把成語補(bǔ)充完整。有個別同學(xué)卻答得不太理想。在平時的教學(xué)中，我也經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生積累成語，但是常常說的多，寫的少，造成學(xué)生的記憶不牢固。第六題:寫出近義詞和反義詞。反義詞給出了“破壞、暴躁、熱鬧”三個詞，近義詞給出了“忽然、美麗、非�！比齻�詞，這六個詞其實(shí)都是很常見的詞，但許多同學(xué)都有不同程度的錯。反思平時的教學(xué)，我雖然比較注重學(xué)生這方面的積累，但還是說的多，寫的少，回頭看的少，致使學(xué)生當(dāng)時的確獲得了許多，但過不了多久，就又“還給” 了老師。第七題:在括號里填上合適的詞語。這道題中有兩道小題是教科書上的，另外兩道小題，學(xué)生在生活中有相當(dāng)?shù)母行哉J(rèn)識，所以做起來幾乎沒什么困難。再者，在教學(xué)中，我也比較重視這方面的訓(xùn)練和積累，故而此題的得分率還是令人滿意的。第八題:選兩個喜歡的詞語，各造兩個不同的句子。由于這道題一來有例子可仿，二來讓學(xué)生從六個常見的詞中選兩個，給學(xué)生的空間比較大，所以大部分學(xué)生答得還是不錯的。而且平時我也比較重視學(xué)生的說話和寫話，甚至有時還鼓勵學(xué)生一句話中用上好幾個詞，真的是有付出就有收獲。第九題:照原文填空。此題有兩個小題，第一小題對原文沒做什么改動，學(xué)生不費(fèi)多大的力就能順利完成。第二小題在原文的基礎(chǔ)上稍作了寫改動，學(xué)生填寫起來需要好好動動腦筋，但也沒有太大的難度，有許多學(xué)生最后一個空填得不理想，還有個別學(xué)生有錯別字現(xiàn)象以及對課文背得不太熟練。這些問題說明，我在平時的教學(xué)中沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，活學(xué)內(nèi)容，活用內(nèi)容，對學(xué)困生的關(guān)注不夠。第十題:你能默寫幾首古詩呢?試試看。答卷中，最好的學(xué)生寫出了6首詩，而且全對，最少的學(xué)生寫了一首詩，其中還有錯字。這一方面說明我在教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的力度不夠，另一方面也與我平時只注重背，不太注重寫有關(guān)。第十一題:根據(jù)課文內(nèi)容和你的生活經(jīng)驗(yàn)填空。這一題中第二小題有一定的難度，部分學(xué)生不能結(jié)合課文和生活實(shí)際加以思考，所以答得不太理想。回顧平時的閱讀教學(xué)，部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、靜思默想、肯動腦筋的習(xí)慣，甚至有些學(xué)生老師剛提出一個問題，他就信口說來，根本不加思考，當(dāng)然答案是完全錯誤的。同時強(qiáng)調(diào)的是:我在這方面的引導(dǎo)也還有欠缺。第十二題:假如你有一盒彩筆，你想畫什么?仿照課文《我有一盒彩筆》寫一寫。答題中，最好的學(xué)生寫了滿滿一頁，而且格式正確，語句通順，內(nèi)容豐富。還有個別同學(xué)只寫了三、四行，其中還出現(xiàn)語句不通，有錯別字的現(xiàn)象。對于仿寫課文，我也經(jīng)常安排這一訓(xùn)練項(xiàng)目，而且還經(jīng)常鼓勵學(xué)生注意觀察周圍的人或事物、現(xiàn)象，以日記的形式寫下來，許多學(xué)生的寫話水平的確大有提高。但還有個別學(xué)生寫話興趣不大，寫得不理想。四、改進(jìn)措施根據(jù)學(xué)生的答題情況以及平時教學(xué)中存在的問題，特制定以下改進(jìn)措施:1、注重語言的積累和運(yùn)用。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀目標(biāo)中,十分強(qiáng)調(diào)語言的積累，而且進(jìn)行了量化。因而在以后的閱讀教學(xué)中，我要給學(xué)生充分的讀書時間，同時，通過激勵性的評價和一些生動有趣的綜合實(shí)踐活動，有意識地培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量。期間還要注意克服說得多，寫得少的現(xiàn)象，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文積累，打好文化基礎(chǔ)。2、要堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時的教學(xué)中，我要特別注重學(xué)生寫字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫話習(xí)慣等多方面良好習(xí)慣的培養(yǎng)，有時還要注意方法的指導(dǎo)和量的限制。如寫字習(xí)慣上強(qiáng)調(diào):首先要做到“三個一”，其次要善于觀察分析每一個字的結(jié)構(gòu)、每一筆是怎么寫的，最后再寫等等;又如在課外閱讀上，強(qiáng)調(diào)每天至少要堅(jiān)持讀一篇短文，每周至少完成2-3次閱讀卡。因?yàn)椴灰砸?guī)矩，不成方圓，好習(xí)慣往往是在規(guī)矩中產(chǎn)生出來的。3、要面向全體，花大力氣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。平時教學(xué)中，要對學(xué)困生投以極大的愛心和耐心;課堂上,要對學(xué)困生適當(dāng)降低要求,因材施教，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會;課外，多給學(xué)困生“開小灶”，抓好他們的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的基本能力，讓他們也能嘗到成功的樂趣，從而使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。4、多利用課余時間,學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)思想和理念，用于指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，努力使自己的教育教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生，從而提升自己的教育教學(xué)水平，最終達(dá)到提到教育教學(xué)質(zhì)量的目的。范例2初一語文期終考試反思 一、試卷分析 本次期終考試試卷有以下一些特點(diǎn): 1、古詩文默寫仍然是側(cè)重名句，側(cè)重有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的語句。變化是“上下句默寫”的分值減少，而理解運(yùn)用類的默寫分值提高。 2、文言文閱讀課內(nèi)外結(jié)合，逐漸增加了課外考察的分值。課外文言文考察重在整體上的把握，已學(xué)的文言字詞的遷移。 3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。共選取兩篇課外文章，閱讀量較大。 4、寫作能力的考察，此次作文為半命題作文，題目是我渴望――從題型上看可以激發(fā)學(xué)生的想象力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，寫出自己的真情實(shí)感。 二、存在的主要問題 1、文言文重記憶不重思考。默寫中的錯別字(主要是同音替代)現(xiàn)象，理解性默寫較多失分，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運(yùn)用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。 2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上�，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語文基本功的不扎實(shí)。 3、對文章的整體把握是薄弱環(huán)節(jié)。第一篇閱讀分析中的1、4、5題，第二篇閱讀分析中的3、6題都是考察學(xué)生對文章整體上的把握，錯誤率較高。 4、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨(dú)特的感受�！拔铱释�-------”是一個有話可說的題目，完全可以展開想象進(jìn)行具體生動的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。對題目要求理解不清，較多學(xué)生寫的內(nèi)容是為什么渴望，而未寫出自己是如何渴望的。 三、反思和計(jì)劃 根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃: 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。 3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅(jiān)持下去，定有成效。 6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。 7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。寫日記、寫周記，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個別指導(dǎo)。 ====================================================學(xué)生心得版高三語文學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科多多少少要有點(diǎn)天賦和興趣的，因?yàn)橛辛伺d趣，才會自覺自愿地閱讀和積累。但進(jìn)入高三，已經(jīng)沒有多余的時間來建設(shè)這些“基礎(chǔ)工程”了。面對高考150分，對于語文的答題思路和技巧的掌握是十分必要的。 對于現(xiàn)代文，考卷中的文章篇幅一般都較長，如果有時間有能力的話，從頭到尾看一遍是必要的，并且在閱讀的過程中劃出關(guān)鍵的詞句，有助于我們了解文章的主題、結(jié)構(gòu)以及猜想出題老師的思路。如今現(xiàn)代文的考題除了主觀題外，對文章的剖析其答案一般都在原文當(dāng)中能夠找到，所以只要仔細(xì)尋找適當(dāng)歸納，拿分并不難。但如果時間能力有限，自己無法看完文章的話，仔細(xì)閱讀首尾段以及每一段的開頭與末尾一句是最基本的，然后再讀題目，順著題目的思路看文章。不過這樣的效果沒有前者好，所以盡量在平時的訓(xùn)練中練習(xí)閱讀速度，一般是15分鐘完成一篇練習(xí)。今年的語文考題中古文的分值有所增加。而古文恰恰是我認(rèn)為高三一年最值得我們花時間花功夫的部分。詩歌的基本常識和文言文的基礎(chǔ)知識必須認(rèn)真地整理，并通過一定量的練習(xí)熟記一些常考的知識點(diǎn)，如一詞多義、基本句式、通假字等。相信這些內(nèi)容在高三老師會進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化練習(xí)。詩詞背誦在今年的語文考試中也增加了，建議先把初中到高中語文書上所有要求背誦的篇目，尤其是其中的名言名句名段熟背熟默，然后再挑一些經(jīng)典篇目進(jìn)行有選擇的背誦。背誦詩詞名篇不僅是應(yīng)付默寫的那幾分，這對于詩詞鑒賞以及作文都是有巨大幫助的。 每一年對考生在作文上的要求都略微不同，今年練了散文，明年就考議論文，今年練了議論文，明年又要考你記敘文的功底。況且近幾年作文題目越來越抽象，變化也尋不到規(guī)律，所以猜題目的方法極不可取，最好的方法是以不變應(yīng)萬變。批卷老師既然無法認(rèn)認(rèn)真真一字一句地讀考生的文章，那么還不如寫一篇好的“應(yīng)試作文”:通常題目起得讓人眼前一亮，開頭華美結(jié)尾深刻，觀點(diǎn)前兩段內(nèi)醒目地提出，中間每一段的開頭句之間有并列或是層進(jìn)的關(guān)系，讓批卷老師一目了然，凸現(xiàn)出文章的結(jié)構(gòu)。內(nèi)容方面運(yùn)用多種表達(dá)方式，并有些技巧地聯(lián)系引用古今中外天南地北的詩詞和事例，這樣的文章只要不偏題，主題明朗，應(yīng)該不會得低分。當(dāng)然這只是我高三一年在老師的點(diǎn)撥下得出的個人經(jīng)驗(yàn)，僅供參考。實(shí)，大多數(shù)考生在語文復(fù)習(xí)方面花的功夫相對其他幾門是較少的，那么怎樣在有限的時間里達(dá)到最好的效果，建議針對語文考卷，在基礎(chǔ)扎實(shí)的前提下作技巧上的訓(xùn)練。當(dāng)然，能夠遇到好的老師進(jìn)行有效的指導(dǎo)是再好不過的了，我很慶幸在高三一年遇到幾位對我?guī)椭鷺O大的語文老師。相信如果這樣有計(jì)劃有目的地復(fù)習(xí)語文，一定也能像我一樣在語文高考中拿到高分! 胡樂野原復(fù)旦中學(xué)(高考語文132分) 來源:新聞晚報作者:胡樂野