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小學(xué)語(yǔ)文閱讀題如何拿高分?

回答
語(yǔ)文迷問(wèn)答

2016-08-31

閱讀的,套用這些,比較快. 語(yǔ)文解題方法歸類(lèi) 一、表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論    二、表現(xiàn)手法:象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)    三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)    四、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果    五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘    六、描寫(xiě)角度:正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)    七、描寫(xiě)人物的方法:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌    八、描寫(xiě)景物的角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)    九、描寫(xiě)景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))    十、描寫(xiě)(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)    十一、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)    十二、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序    十三、說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用    十四、小說(shuō)情節(jié)四部分:開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局    十五、小說(shuō)三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境    十六、環(huán)境描寫(xiě)分為:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境    十七、議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證    十八、論據(jù)分類(lèi)為:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)    十九、論證方法:舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證    二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)    二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。    二十二、引號(hào)的作用:引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語(yǔ)    二十三、破折號(hào)用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。    二十四、其他:    (一)    某句話在文中的作用:    1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō)),埋下伏筆(記敘文、小說(shuō)),設(shè)置懸念(小說(shuō)),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;    2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;    3、文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))    (二)    修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。    1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;    答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。    2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;    答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性    3;設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考;    答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考       反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;    4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……    5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣    (三)    句子含義的解答:    這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。    (四)    某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?    動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……    形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……    副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。    (五)    一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?    不能。因?yàn)椋?)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。    (六)    段意的歸納    1.記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事    格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。    2.說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么,    格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))    3.議論文:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣,    格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

擴(kuò)展資料

一、閱讀是關(guān)鍵

我建議在作業(yè)或練習(xí)時(shí)首先讓孩子們把短文讀通(至少要讀上兩遍,課上講這類(lèi)題時(shí)由于時(shí)間關(guān)系和孩子閱讀速度的關(guān)系通常是孩子自己指讀1-2遍,在聽(tīng)我讀一遍),再讀一個(gè)問(wèn)題解決一個(gè)問(wèn)題,這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),一定要讀懂短文,一般這類(lèi)短文不長(zhǎng),幾句話而已,讀明白大概意思是不成問(wèn)題的。

然后要一題一題的讀,一題一題的解。告訴他們大部分答案都藏在短文中,遇到難解答的問(wèn)題回原文找找,看看那句話和這道題是相關(guān)的,反復(fù)多讀幾遍,看看這句話在寫(xiě)什么,那題目怎樣答就會(huì)知道了。

如果您在家中指導(dǎo)孩子做閱讀理解練習(xí)時(shí),我建議,先不要讓孩子大量書(shū)寫(xiě)出題目的答案,而是口頭做,這樣既快又能訓(xùn)練孩子的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)還不會(huì)覺(jué)得厭煩。但是,如果是作業(yè)或練習(xí)題中出現(xiàn)這類(lèi)題一定要落實(shí)在筆頭上,一定要練習(xí)寫(xiě),因?yàn)橥麄冋f(shuō)的好,寫(xiě)起來(lái)就“麻煩”了。

二、循序漸進(jìn)來(lái)解題

粗心和漏題是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤,因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)題目排列在一起,這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”,仔細(xì)審清題后,應(yīng)按照試題的順序一一來(lái)做答,這樣不會(huì)漏題;還因?yàn)樵囶}的安排,一般都是先易后難,先理解后感悟,比如,一般第一題是個(gè)簡(jiǎn)單的填空,填標(biāo)點(diǎn),畫(huà)出原文句子這類(lèi)在文中明顯告訴答案的題;而后面可能就要有關(guān)理解文章內(nèi)容和“你的看法”這類(lèi)較開(kāi)放的題。因此,拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時(shí)答不出來(lái),千萬(wàn)不要停止不前,耗費(fèi)時(shí)間,可以打個(gè)記號(hào),等到全部完成試題后再回過(guò)頭來(lái)逐一解決。切忌空題(因?yàn)樽屑?xì)閱讀短文后這些題不難,一但養(yǎng)成空題的習(xí)慣孩子會(huì)遇到難題就空著以后就不好改正了)

三、答題技巧

1、弄清問(wèn)題,巧用“原話”。

對(duì)于一些題目,原文中有明顯的準(zhǔn)確答案,要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料,進(jìn)行回答。①有的'問(wèn)題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的,可以從文中一句找到正確的答案;②有的問(wèn)題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的,因此可以從文中的某一段找到正確的答案;③有的有的問(wèn)題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的,要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思,根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。

2、想像說(shuō)話,聯(lián)系生活。

學(xué)生做閱讀理解的時(shí)候,最怕碰到回答問(wèn)題和想像寫(xiě)話,例如:聯(lián)系你的生活實(shí)際,談?wù)勀阕x文后的感受。或是:讀了這個(gè)故事,你有什么感想?請(qǐng)寫(xiě)幾句話。這樣的題目往往要先從短文中說(shuō)起,你喜歡主人公的什么品質(zhì),然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際,自己是怎樣做的或自己應(yīng)該怎樣做,切忌偏離短文。

3、在答題時(shí),要提醒學(xué)生注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后,還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)句通順,盡量不要有錯(cuò)別字。在答題之后,如果時(shí)間允許,要重讀全文內(nèi)容,仔細(xì)地進(jìn)行復(fù)查。對(duì)于自己寫(xiě)的答案也要心里默默指讀一遍,以便發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的字和拼音,也可以發(fā)現(xiàn)哪里多,那里少等問(wèn)題。

總之,小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解能力的提高,決非一日之功,但只要我們方法正確,持之以恒,不斷訓(xùn)練,就一定能提高。作為老師、家長(zhǎng),在閱讀理解訓(xùn)練中,我們只有教給學(xué)生正確的解題方法和技巧,才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松,才能真正做到事半而功倍,收到閱讀教學(xué)的良好效果,為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

這些都是一些常見(jiàn)提成閱讀理解能力的東西 希望能夠幫助到親!


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