常用的語(yǔ)文解題方法
有人認(rèn)為，語(yǔ)文靠的是死記硬背。其實(shí)不然，語(yǔ)文當(dāng)然少不了記，但是也要有方法的記。語(yǔ)文更重要的是思考。只要你在學(xué)語(yǔ)文時(shí)，一邊思考一邊有方法的記，就可以把語(yǔ)文學(xué)得頗有成績(jī)。
(一) 某句話在文中的作用
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
(二) 修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……，突出了……
6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……，加強(qiáng)語(yǔ)氣
(三) 句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，即可。
(四) 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五) 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六) 段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
詩(shī)歌鑒賞五步法
【第一步】 先看詩(shī)歌是哪一類(lèi)(按表現(xiàn)手法分：現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義：按內(nèi)容分：田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等)， 古詩(shī)一般選擇唐詩(shī)宋詞。以抒情詩(shī)居多，抒情詩(shī)可分寫(xiě)景抒情，借古感懷，托物言志。寫(xiě)景抒情詩(shī)主要把握景和情的關(guān)系;借古感懷詩(shī)，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今;托物言志詩(shī)主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志。
【第二步】 到詩(shī)詞的后半部分去找詩(shī)的中心(作者要抒的情，要表達(dá)的志)。
【第三步】 看詩(shī)詞的前半部分，想一想，寫(xiě)了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫(huà)面，這些畫(huà)面有什么特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的中心有什么作用(這實(shí)際是景情相融，即把握意境)。
【第四步】 做到五必看 ：
①必看題目(題目常常是詩(shī)眼，或中心事件，有助于了解詩(shī)的內(nèi)容);
②必看作者(知人論世，了解作者風(fēng)格);
③必看注釋(可以借此了解詩(shī)歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中);
④必看名句(中心句、詩(shī)眼常常在此。詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞);
⑤必看題干(題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干作答，不能空洞地闡述概念。答案必須有針對(duì)性、指向性，一定要問(wèn)什么，答什么。這一點(diǎn)非常重要。)
【第五步】 看看詩(shī)歌運(yùn)用了哪些手法。
組織成文時(shí)一般可用這樣的表達(dá)程式：
這是一首XX類(lèi)型的詩(shī)，詩(shī)人攝取了XX景物組成了XX一幅畫(huà)卷(或通過(guò)XX形象的描寫(xiě)刻畫(huà))，從中寄寓了詩(shī)人XX的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運(yùn)用了XX表現(xiàn)手法，起到了XX表達(dá)效果�；蜻@樣表述：這首詩(shī)采用了XX(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫(xiě)出了(意象)的XX特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)XX思想、感情，起到了XX作用。
語(yǔ)文常見(jiàn)題型的解題思路及方法
就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，如今閱讀題中主觀題是主流，這類(lèi)題目，歸納起來(lái)，大致有以下這些：
1、“理解、認(rèn)識(shí)”類(lèi)。包括字、詞、句、段、章，要求談閱讀后的理解或認(rèn)識(shí)。這類(lèi)題目一般應(yīng)該先作字面解釋?zhuān)缓笤僬勔稽c(diǎn)自己的感悟或體會(huì)，這種體會(huì)應(yīng)該是在原文基礎(chǔ)上有所聯(lián)想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。
2、“判斷、分析‘手法’”類(lèi)。一般包括表現(xiàn)手法、修辭手法、論證方法、說(shuō)明方法、描寫(xiě)方法等。這種題目，一般應(yīng)該先作判斷，再答如何用這種方法?作用如何?這實(shí)際上也是一種賞析類(lèi)題目，只要按這三個(gè)方面去答，就不會(huì)有遺漏。而通常會(huì)把“如何用”這一點(diǎn)答漏，難以得到滿分。
3、“解釋寓意”類(lèi)。答題時(shí)，應(yīng)注意由此及彼、由物及人，要充分發(fā)揮聯(lián)想想象，揣摩作者想說(shuō)而沒(méi)有明說(shuō)的意思，不可僅就字面意思作答。
4、“指正”類(lèi)。如“文中的‘這’指的是什么?表明中心的句子是什么等等，這類(lèi)題目相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)在于讀懂上下文，從中尋找。
5、“體會(huì)含義”類(lèi)。這種題目應(yīng)由表及里，可先解釋字面意思，再結(jié)合語(yǔ)境探究它的語(yǔ)境義，這語(yǔ)境義也就是作者用在這里的含義。
6、“分析表達(dá)作用”類(lèi)。這種題目一般考察學(xué)生對(duì)作者用詞準(zhǔn)確性的體悟能力。應(yīng)該先解釋字詞的意思、含義，再說(shuō)明有什么作用。
7、“文章結(jié)構(gòu)分析”類(lèi)。
① 開(kāi)頭文字起什么作用?一般說(shuō)應(yīng)該根據(jù)文體、文字特點(diǎn)作答。在議論文、說(shuō)明文中起總領(lǐng)全文的作用，在記敘文或小說(shuō)中起交代環(huán)境、鋪墊故事、設(shè)置懸念等作用。
② 結(jié)尾文字起什么作用?一般說(shuō)是總結(jié)全文，點(diǎn)明題意，深化主題、升華感情、呼應(yīng)開(kāi)頭、啟發(fā)讀者思考等作用。
③ 開(kāi)頭結(jié)尾文字一起有何關(guān)系?一般是首尾呼應(yīng)，深化主題等。
④ 中間文字有何作用?一般是承上啟下的過(guò)渡作用�；蛘呤强偨Y(jié)上文，或者開(kāi)啟下文。
⑤ 文中某段文字不要行不行?為什么?這種題目是考察學(xué)生運(yùn)用材料或取舍材料的能力的，一般是回答“不行”，如果是插敘文字，它具有充實(shí)文章內(nèi)容，幫助刻劃人物，突出主題的作用。如果是舉例論證或說(shuō)明，那就是論證或說(shuō)明是否充分的問(wèn)題。如果是抒情議論的文字，那就可能是過(guò)渡的問(wèn)題。答題時(shí)應(yīng)該具體分析作出正確的判斷。
8、“敘述方法優(yōu)劣的分析”類(lèi)。
① 順敘：按照事情發(fā)生發(fā)展自然順序安排材料，脈絡(luò)清楚，便于理解。不足的是太死板，無(wú)波瀾，較平淡。
② 倒敘：把故事的結(jié)局、或精彩片段放在開(kāi)頭，可起到設(shè)置懸念、吸引讀者往下讀的作用。但一定要與順敘結(jié)合用，“倒”的部分結(jié)束時(shí)，語(yǔ)言上要有交代。
③ 插敘：在敘述一件完整的事件過(guò)程中，根據(jù)表情達(dá)意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充實(shí)文章內(nèi)容，有助于突出文章主題。但也需要作一定的交代，否則容易造成敘述混亂。具體答題時(shí)，應(yīng)該根據(jù)題意作出判斷。
9、“敘述人稱(chēng)優(yōu)劣分析”類(lèi)。
① 第一人稱(chēng)：給人真實(shí)感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的視野，敘述空間狹小。
② 第二人稱(chēng)：便于交流感情，給人親切感，便于抒情。但有環(huán)境限制，有明確的傾訴對(duì)象。
③ 第三人稱(chēng)：視野開(kāi)闊，便于客觀描述，但缺少真切感。
具體答題時(shí)，可根據(jù)題目要求，若是問(wèn)為什么要用這種人稱(chēng)，那就答其優(yōu)點(diǎn);如果是問(wèn)改成另一種行不行?那就應(yīng)分析另一種人稱(chēng)的缺點(diǎn)。
10、“表達(dá)方式的分析判斷”類(lèi)。常見(jiàn)題型有：
① 指出敘述的要素、線索、組材順序等。這類(lèi)題只須據(jù)有關(guān)知識(shí)答題即可。
② 分析環(huán)境(景物)描寫(xiě)的作用。一般來(lái)說(shuō)就是交代人物活動(dòng)的環(huán)境、背景，烘托人物的心情,為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，突出人物性格等。
③ 判斷人物描寫(xiě)的類(lèi)型。人物描寫(xiě)從描寫(xiě)對(duì)象來(lái)分，可分為肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、神情描寫(xiě)等。一般是起刻劃人物性格的作用。從描寫(xiě)角度來(lái)分可分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)主要是烘托、突出描寫(xiě)對(duì)象。
④ 議論抒情的文字在記敘文中的作用是什么?一般是起畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主題、或承上啟下的過(guò)渡作用。
⑤ 指出說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)說(shuō)明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、分類(lèi)別、引資料、配圖表等。其作用都是為了說(shuō)明事物的某一特征。
⑥ 指出論證方法及其作用。最基本的論證方法有：擺事實(shí)、講道理、既擺事實(shí)又講道理。特殊的有對(duì)比論證、類(lèi)比論證、推理論證、歸謬論證、舉例論證等。其作用都是為了證明某一個(gè)觀點(diǎn)，答題時(shí)要把這個(gè)觀點(diǎn)找出來(lái)。
11、“概括大意”類(lèi)。先找其文或段的中心句，如果沒(méi)有明顯的中心句，就濃縮段意或句意。
12、“仿寫(xiě)”類(lèi)。其題型有仿詞、仿句、仿例;其要求有正仿、反仿、發(fā)散仿幾種，所以答這類(lèi)題時(shí)，首先應(yīng)看清楚題目要求，再分析例子的特點(diǎn)，然后根據(jù)例子的特點(diǎn)來(lái)仿寫(xiě)。
13、“聯(lián)想”類(lèi)。這類(lèi)題又有不同的要求，有的要求正面聯(lián)想，有的則要求反面聯(lián)想。其答題思路一般是先確立相似點(diǎn)，然后以相似點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，尋找正確答案。
14、想象寫(xiě)作題。這類(lèi)應(yīng)先找到想象的基點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，奮筆抒寫(xiě)。
15、“對(duì)聯(lián)”題。應(yīng)了解對(duì)聯(lián)常識(shí)，注意對(duì)仗。
16、文章修改題。常見(jiàn)類(lèi)型有：
① 用詞不當(dāng)或不準(zhǔn)。② 重復(fù)啰唆、語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。③ 句式雜糅，不通順。④ 中心句與支撐句不合。⑤ 句式不當(dāng)，表意不準(zhǔn)確。⑥ 句序不當(dāng)，不合邏輯。⑦ 各部分缺乏銜接。⑧ 首尾缺乏呼應(yīng)。⑨ 扣題不嚴(yán)或不扣題。 ⑩ 標(biāo)點(diǎn)用法錯(cuò)誤。
了解了上述常見(jiàn)錯(cuò)誤后，拿到修改類(lèi)的題目，就可從以上方面去考慮修改，先找到錯(cuò)誤，然后作些修改。
詩(shī)歌鑒賞答題格式
1.人物形象：身份+性格
2.詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句)
3.所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情
4.體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境
5.品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
6.賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
7.賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫(xiě))+敘(描寫(xiě))什么+抒什么情
8.賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
9.概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)
詩(shī)歌類(lèi)別：山水田園、邊塞、詠史懷古、詠物、詠懷(包括羈旅、思鄉(xiāng)、登臨和閨怨)等
情感：憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨
語(yǔ)文答題技巧
一、 要點(diǎn)概括類(lèi)
1.摘引文中原句作為答案。
2.選取文中重要詞語(yǔ)語(yǔ)句組合成答案。
3.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。
二、 感想啟迪類(lèi)
1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答。
2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟。
3.遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句;恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭;運(yùn)用成語(yǔ)。
4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。
三、詞句品味類(lèi)
1.詞語(yǔ)品味：
A.了解詞性感情色彩，揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂(lè)。
B.分析修辭手法，體會(huì)詞語(yǔ)的形象、含蓄。
2.句子品味：
A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。
B.看句式結(jié)構(gòu)(句式不同，表達(dá)的效果也不同)：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火;疑問(wèn)句能吸引讀者好奇心，能制造懸念;反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣;感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;排比句層層深入，顯得氣勢(shì)磅礴。
C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動(dòng)形象;對(duì)比給人鮮明印象;反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈。
★答題方式：我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了…….
四、 獻(xiàn)策舉例類(lèi)
1.問(wèn)題獻(xiàn)策分類(lèi)
A.自然環(huán)境問(wèn)題：大氣水體污染、生態(tài)平衡問(wèn)題、人與自然和諧共處問(wèn)題等等
B.社會(huì)環(huán)境問(wèn)題：農(nóng)村城市差別問(wèn)題、留守兒童問(wèn)題、輟學(xué)問(wèn)題、文明問(wèn)題等等
2.問(wèn)題獻(xiàn)策舉例類(lèi)解題注意事項(xiàng)
A.看清問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，切忌答非所問(wèn)。
B.所提出的方法措施必須是可行的、有助于解決實(shí)際問(wèn)題的，切忌紙上談兵空想主義。
C.創(chuàng)新、發(fā)展
五、 句子仿寫(xiě)類(lèi)
一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語(yǔ)體色彩，五考慮要保留的詞語(yǔ)和要替換的詞語(yǔ)。修辭、句式、句間關(guān)系、語(yǔ)體色彩弄明白了，仿寫(xiě)也就不難。在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，
例如：“沒(méi)有藍(lán)天的開(kāi)闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫(xiě)。我們通過(guò)審題可以知道：1.要保留“沒(méi)有… …,可以有… …”2.可以考慮用” 大地、高山、海洋” 等來(lái)替換藍(lán)天。3.得出答案“沒(méi)有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃;沒(méi)有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈;沒(méi)有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣;沒(méi)有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨”等等。
六、 語(yǔ)言準(zhǔn)確類(lèi)
1.“××”詞好在哪里?
★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。
2.“文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去”:這樣的題目可分四步:
1:判斷,一般是不能刪。
2:解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制。
3.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊保c實(shí)際不符，不符合原意等。
4.結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了(說(shuō)明了)語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。
★答題方式：不能，刪掉了“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對(duì)化;用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
七、 文段結(jié)構(gòu)類(lèi)
(一)要求理解文章重要環(huán)節(jié)并且明了其在全文中的作用類(lèi)解題模式
1.看句子或段落在文中的位置，選擇它在文中的作用類(lèi)別。
如果用在文章的開(kāi)頭，主要是：引起下文，總領(lǐng)全文，引出懸念，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、點(diǎn)題、埋伏筆等。
如果用在文章的中間，主要是: 承上啟下，總結(jié)上文，引出下文等。
如果用在文章的結(jié)尾，主要是：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭(題目)，深化文章的主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛等。
2.概括段意
★答題方式：段意+作用
(二)段落能否刪掉或者段落能否調(diào)換類(lèi)的解題模式
1.判斷能否刪掉或調(diào)換(一般不行)
2.判斷這些文段之間的順序關(guān)系：并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系、總分關(guān)系、時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
★答題方式：不能調(diào)換(刪掉)，原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換(刪掉)后不合邏輯。
八、 修辭手法作用類(lèi)
1比喻：就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。
其作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。
2借代：不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。
作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)。
3夸張：指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。
作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示;可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴
4對(duì)偶：是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。
作用：形式上音節(jié)整齊勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
5排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。
作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
6設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。
作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
7反問(wèn):：也是無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的打感嘆號(hào)。
作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用
8擬人：使事物人格化。
作用：傾注作者情感，使語(yǔ)言富有神采，
9反復(fù)：由兩個(gè)或兩個(gè)以上相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成。
作用：起強(qiáng)調(diào)、突出作用。
★答題方式：這一句采用了… …的修辭手法, 能…....(作用)，論述了… …(內(nèi)容)。
九、說(shuō)明方法作用類(lèi)
1.舉例子：使文章更具體、更有說(shuō)服力，更好地說(shuō)明了事物的特征
2.下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示了事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物相區(qū)別。
3.列數(shù)字：更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了……的……特點(diǎn)。
4.打比方：形象生動(dòng)地說(shuō)明了……事物特征。
5.分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了……
6.作比較：使被說(shuō)明的事物特點(diǎn)突出(答題要結(jié)合內(nèi)容)�；颍怀隽恕�(尋找比較點(diǎn))。
7.列圖表：直觀形象地寫(xiě)出了……。
8.作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的某些特征作一番的解釋。
9.摹狀貌：(類(lèi)似于描寫(xiě))生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……。
10.作引用：更有說(shuō)服力地說(shuō)明了……。
★答題方式：這一句(段)采用了… …的說(shuō)明方法,說(shuō)明了… …事物的… …特點(diǎn),起到… …的作用。
十、概括議論文論點(diǎn)類(lèi)
方法：
1.論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②開(kāi)頭、③篇末、④論述過(guò)程中(注意承上啟下的過(guò)渡句)、⑤表述不集中，需要概括
2.當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問(wèn)題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。
3.要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。
十一、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例類(lèi)
一定要看清要求舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。
1.可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫(xiě)準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。
2.也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，胡編亂造。
★答題方式：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)
十二、論證手法及其作用類(lèi)類(lèi)
1.舉例論證：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，更有說(shuō)服力，有力地論證論點(diǎn)。
2.道理論證：引用名言，具有權(quán)威性，有力地論證論點(diǎn)
3.比喻論證：道理講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接受。有力地論證論點(diǎn)
4.對(duì)比論證：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。有力地論證論點(diǎn)(答題要結(jié)合內(nèi)容)
注意：答論證方法的.作用時(shí)，先從內(nèi)容上考慮，再?gòu)恼撟C角度考慮，“有力地論證論點(diǎn)”一句必不可少。找論證方法時(shí)，按比喻論證，對(duì)比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬(wàn)無(wú)一失。
★答題方式：這一段(一句)運(yùn)用了…. 論證方法，論證了……(論點(diǎn))，顯得……(好處)。
十三、環(huán)境描寫(xiě)的作用類(lèi)
1.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：
A.交代作品的時(shí)代背景。
B.回答時(shí)須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以《孔乙己》為例，開(kāi)篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。
2.自然環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：
A.烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆。
B.表現(xiàn)人物……的心情。
C.暗示社會(huì)環(huán)境。
D.結(jié)合具體語(yǔ)境。設(shè)置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開(kāi)頭形成照應(yīng)，使文章形象、生動(dòng)、細(xì)膩，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。
E.散文中景物描寫(xiě)作用——用景物襯托所歌詠的對(duì)象的特征，為后文作鋪墊。
環(huán)境描寫(xiě)的作用——可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情;是否渲染了氣氛;是否設(shè)置了背景;是否烘托了人物形象;是否深化了主題;是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
十四、表達(dá)方式作用類(lèi)
常見(jiàn)的表達(dá)方式如：記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情。
記敘：要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。
抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
說(shuō)明：明白事情的來(lái)龍去脈
描寫(xiě)：身臨其境,栩栩如生
議論：點(diǎn)明中心，升華主題
★答題方式：本段采用了… …的表達(dá)方式,表達(dá)了作者的… …感情,起到……的作用。
十五、塑造人物的手法及其作用類(lèi)
塑造人物手法包括：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理(正面、側(cè)面、細(xì)節(jié))描寫(xiě)。
★答題方式：本段運(yùn)用了… …的描寫(xiě)手法, 塑造了(如果是側(cè)面描寫(xiě)用襯托)……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等。
十六、指代詞指代對(duì)象的判斷類(lèi)
�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……。
方法：一般是往前找;找到后，將其內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順。
答疑解惑
1.做閱讀題應(yīng)該怎樣把握時(shí)間?
閱讀科技類(lèi)文章，應(yīng)抓住它的要點(diǎn)，不一定非得把全文都讀得特別透徹，關(guān)鍵是抓住題目要求考生準(zhǔn)確理解的信息。把握住這一信息，就可以比較快地進(jìn)入實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，如此，這道題目就可以很快解決。具體時(shí)間，每個(gè)人的實(shí)際情況有所不同，對(duì)于一般能力的同學(xué)來(lái)講，大概十分鐘左右能夠解決。文學(xué)作品類(lèi)文章的閱讀，包括新鮮信息的容量相對(duì)較少，要考查鑒賞和分析的能力可能性大。對(duì)這類(lèi)題要有相應(yīng)的答題技巧，時(shí)間，大概有十分鐘或者十五分鐘就能解決。
2.怎樣做文學(xué)鑒賞題?
應(yīng)該把握幾個(gè)要點(diǎn)：一、用什么手法;二、這個(gè)手法的基本作用;三、它對(duì)于表達(dá)文章的中心有什么意義，起到了什么樣的作用。還有就是需要略作分析，在手法和表現(xiàn)的中心之間要搭一個(gè)橋梁，這樣就能夠在現(xiàn)代文閱讀的文學(xué)鑒賞題中獲得比較理想的成績(jī)。
3.作文的主題直接寫(xiě)出來(lái)好，還是含蓄一點(diǎn)好?
對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，直接寫(xiě)出主題更好�？紙�(chǎng)作文的目的很清楚，就是獲得較高的分?jǐn)?shù)，且讀者就是兩三個(gè)閱卷老師。與其讓他們琢磨半天(其實(shí)也沒(méi)有時(shí)間去琢磨)，為何不明白地?cái)[在他們面前呢?如果能很含蓄，同時(shí)又能很清楚地讓捕捉到，這當(dāng)然也是很好的事。不好的就是晦澀，非常隱蔽、隱晦，老師讀半天讀不明白的作文不好。考場(chǎng)作文不只是中心思想一個(gè)方面，整個(gè)文章的文風(fēng)也應(yīng)該是明朗一些，簡(jiǎn)單一些，不要過(guò)于復(fù)雜和拖沓。
4.作文題目應(yīng)該注意什么問(wèn)題?
最重要的是一定要寫(xiě)上題目。從歷年閱卷來(lái)看，總有些同學(xué)把題目忘了。忘掉題目的損失絕不是僅僅沒(méi)有擬上題目扣掉的一分、兩分，題目是一篇文章的眼睛，閱卷者看到的作文沒(méi)有題目，沒(méi)有眼睛，肯定不會(huì)有好印象。而且，作文的題目是引導(dǎo)閱卷者抓住這篇作文的要旨、線索和核心問(wèn)題的，沒(méi)有題目，就失去了線索，就不容易把握，所以損失不僅僅是沒(méi)寫(xiě)題目這一點(diǎn)。第二個(gè)不好的方面，就是把話題誤認(rèn)為是題目，例如，“假如記憶可以移植”，就認(rèn)為題目是假如記憶可以移植，這樣也可以，但是失去了一個(gè)利用這個(gè)文題展示文章線索的機(jī)會(huì)。好的作文題目，頭一個(gè)應(yīng)該是可以提示作文的中心和主要線索的，或者這個(gè)題目可以引起讀者閱讀的興趣，當(dāng)然應(yīng)該是精煉的，應(yīng)該是帶有文學(xué)意義的，這樣的題目比較好。
5.怎樣備考文學(xué)鑒賞題?
鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧表現(xiàn)在：①“鑒賞評(píng)價(jià)”是現(xiàn)代文閱讀的重要內(nèi)容，它要求評(píng)說(shuō)文章思想內(nèi)容，初步賞析文章形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的較高的能力要求;②初步鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，可能就某一方面單獨(dú)命題，也可能分析歸納文章中心意思和主要內(nèi)容、以及評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度結(jié)合起來(lái)命題。
在文學(xué)作品的閱讀中應(yīng)該把握幾個(gè)要點(diǎn)，第一是用什么手法，第二是這個(gè)手法的基本作用，第三個(gè)就是它對(duì)于表達(dá)文章的中心有什么意義，起到了什么樣的作用。還有一點(diǎn)就是需要略作分析，在手法和表現(xiàn)的中心之間要搭一個(gè)橋梁，這樣就能夠在現(xiàn)代文閱讀的文學(xué)鑒賞中獲得比較理想的成績(jī)。
作為多年的語(yǔ)文教師，這套方法在很多同學(xué)身上都發(fā)揮了應(yīng)有的效果，希望對(duì)你有用!