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2016-08-24

陳忠實《白鹿原上奏響一支老腔》高考散文閱讀題及答案

我第一次看老腔演出,是前兩三年的事。朋友跟我說老腔如何如何,我卻很難產(chǎn)生驚詫之類的反應(yīng)。因為盡管我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年,卻從來沒聽說過老腔這個劇種,可見其影響的寬窄了。開幕演出前的等待中,作曲家趙季平也來了,打過招呼握過手,他在我旁邊落座。屁股剛挨著椅子,他忽然站起,匆匆離席趕到舞臺左側(cè)的臺下,和蹲在那兒的一位白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩,異常熱乎,又與白發(fā)白眉老漢周圍的一群人逐個握手問好,想必是打過交道的熟人了。我在入座時也看見了白發(fā)白眉老漢和他跟前的十多個人,一眼就能看出他們都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)村人,也就能想到他們是某個劇種的民間演出班社,也未太注意。趙季平重新歸位坐定,便很鄭重地對我介紹說,這是華陰縣的老腔演出班社,老腔是很了不得的一種唱法,尤其是那個白眉老漢……老腔能得到趙季平的賞識,我對老腔便刮目相看了。再看白發(fā)白眉老漢,安靜地在臺角下坐著,我突然生出神秘感來。

輪到老腔登臺了。大約八九個演員剛一從舞臺左邊走出來,臺下觀眾便響起一陣哄笑聲。我也忍不住笑了。笑聲是由他們上臺的舉動引發(fā)的。他們一只手抱著各自的樂器,另一只手提著一只小木凳,木凳有方形有條形的,還有一位肩頭架著一條可以坐兩三個人的長條板凳。這些家什在關(guān)中鄉(xiāng)村每一家農(nóng)戶的院子里、鍋灶間都是常見的必備之物,卻被他們提著扛著登上了西安的大戲臺。他們沒有任何舞臺動作,用如同在村巷或自家院子里隨意走動的腳步,走到戲臺中心,各自選一個位臵,放下條凳或方凳坐下來,開始調(diào)試各自的琴弦。

鑼鼓敲響,間以兩聲喇叭嘶鳴,板胡、二胡和月琴便合奏起來,似無太多特點。而當(dāng)另一位抱著月琴的中年漢子開口剛唱了兩句,臺下觀眾便爆出掌聲;白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲,那掌聲又驟然爆響,有人接連用關(guān)中土語高聲喝彩,“美得很!”“太斬勁了!”我也是這種感受,也拍著手,只是沒喊出來。他們遵照事先的演出安排,唱了兩段折子戲,幾乎掌聲連著掌聲,喝彩連著喝彩,無疑成為演出的一個高潮。然而,令人驚訝的一幕出現(xiàn)了,站在最后的一位穿著粗布對門襟的半大老漢扛著長條板凳走到臺前,左手拎起長凳一頭,另一頭支在舞臺上,用右手握著的一塊木磚,隨著樂器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲擊長條板凳。任誰也意料不及的這種舉動,竟然把臺下的掌聲和叫好聲震啞了,出現(xiàn)了鴉雀無聲的靜場。短暫的靜默之后,掌聲和歡呼聲驟然爆響,經(jīng)久不息……

我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想,這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響,抑或是渭水波浪的濤聲,也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響,亦不無知時節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細(xì)近于無的柔聲,甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音……

我能想到的這些語言,似乎還是難以表述老腔撼人胸腑的神韻;聽來酣暢淋漓,久久難以平復(fù),我卻生出相見恨晚的不無懊喪自責(zé)的心緒。這樣富于藝術(shù)魅力的老腔,此前卻從未聽說過,也就缺失了老腔旋律的熏陶,設(shè)想心底如若有老腔的旋律不時響動,肯定會影響到我對關(guān)中鄉(xiāng)村生活的感受和體味,也會影響到筆下文字的色調(diào)和質(zhì)地。后來,有作家朋友看過老腔的演出,不無遺憾地對我說過這樣的話,你的小說《白鹿原》是寫關(guān)中大地的,要是有一筆老腔的畫面就好了。我卻想到,不單是一筆或幾筆畫面,而是在整個敘述的文字里如果有老腔的氣韻彌漫……

直到后來小說《白鹿原》改編成話劇,導(dǎo)演林兆華在其中加入了老腔的演唱,讓我有了一種釋然的感覺。從此老腔借助話劇《白鹿原》登上了北京人民藝術(shù)劇院的舞臺。

后來還想再聽老腔,卻難得如愿。不過兩年之后,我竟然在中山音樂堂再次過足了老腔的癮。那天,無論白毛老漢,還是其他演員,都是盡興盡情完全投入地演唱,把老腔的獨特魅力發(fā)揮到最好的程度,臺下觀眾一陣強(qiáng)過一陣的掌聲,當(dāng)屬一種心靈的應(yīng)和。純正的關(guān)中東府地方的發(fā)音,觀眾能聽懂多少內(nèi)容可想而知,何以會有如此強(qiáng)烈的呼應(yīng)和感染力?我想到的是旋律,一種發(fā)自久遠(yuǎn)時空的絕響,又飽含著關(guān)中大地深厚的神韻,把當(dāng)代人潛存在心靈底層的那一根尚未被各種或高雅或通俗的音律所淹沒的神經(jīng)撞響了,這幾乎是本能地呼應(yīng)著這種堪為大美的民間原生形態(tài)的心靈旋律。

我在那一刻頗為感慨,他們——無論秦腔或老腔——原本就這么唱著,也許從宋代就唱著,無論元、明、清,以至民國到解放,直到現(xiàn)在,一直在鄉(xiāng)野在村舍在廟會就這樣唱著,直到今晚,在中山音樂堂演唱。我想和臺上的鄉(xiāng)黨拉開更大的距離,便從前排座位離開,在劇場最后找到一個空位,遠(yuǎn)距離欣賞這些鄉(xiāng)黨的演唱,企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛。這似乎還有一定的效應(yīng),確鑿是那腔兒自身所產(chǎn)生的震撼人的心靈的藝術(shù)魅力……在我陷入那種拉開間距的純粹品賞的意境時,節(jié)目主持人濮存昕卻作出了一個令全場嘩然的非常舉動,他由臺角的主持人位臵快步走到臺前,從正在吼唱的演員手中奪下長條板凳,又從他高舉著的右手中奪取木磚,自己在長條板凳上猛砸起來,接著揚(yáng)起木磚,高聲吼唱。觀眾席頓時沸騰起來。這位聲名顯赫的濮存昕已經(jīng)和老腔融和了,我頓然意識到自己拉開間距,尋求客觀欣賞的舉措是多余的。

(取材于陳忠實的同名散文)

19.下列詞語在文中的意思,理解不正確的一項是(2分)

A.太斬勁了:非常給力

B.氣韻彌漫:韻味充滿(作品)

C.鄉(xiāng)黨:志同道合的同鄉(xiāng)

D.嘩然:因驚訝和贊賞而沸騰

20.下列對文章內(nèi)容的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

A.作者產(chǎn)生神秘感的原因是看見演唱老腔的是白發(fā)白眉老漢等一群關(guān)中農(nóng)民。

B.演員以木磚連續(xù)敲擊長條板凳發(fā)出的響聲經(jīng)常掩蓋了觀眾的掌聲與叫好聲。

C.朋友為小說《白鹿原》沒有寫老腔的筆墨而感到遺憾,作者對此深有同感。

D.老腔從宋代唱到現(xiàn)在,從鄉(xiāng)野唱到音樂廳,說明這種表演形式一直很流行。

21.作者對老腔的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣的變化過程?請結(jié)合全文作簡要說明。(4分)

22.文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請舉兩例并加以分析。(4分)

23.作者在小說《白鹿原》中并沒有寫到老腔,為什么本文題目卻是“白鹿原上奏響一支老腔”?(5分)

24.文章

參考答案;

19.【答案】C

【解析】這里只是老鄉(xiāng),而無志同道合之意。

20.【答案】C

【解析】(A項產(chǎn)生神秘感的原因在于趙季平對演員的態(tài)度。B無中生有D不是“一直很流行”。)

21.【答案】作者認(rèn)識的變化:(1)從未了解,反應(yīng)平淡:從未聽過老腔這個劇種,老腔影響小。(2)刮目相看,產(chǎn)生神秘感:從趙季平對老腔演員的反應(yīng)及再看白眉老漢的感覺,頓生神秘。(3)初聽老腔,感到驚訝震撼。(4)沉迷且陷入遐想,生出相見恨晚的懊喪自責(zé):認(rèn)識到老腔的藝術(shù)魅力。(5)保持距離,冷靜欣賞:脫離“鄉(xiāng)黨”身份,感慨老腔的歷史藝術(shù)傳承。(6)放棄距離,融入其中:凸顯老腔的感染力。

【解析】按時間順序從文本中找到作者對老腔認(rèn)識的關(guān)鍵詞,結(jié)合文本加以解釋。

22.【答案】(1)寫觀眾反應(yīng)強(qiáng)烈,喝彩“美得很”“太斬勁”了,體現(xiàn)老腔的魅力。

(2)寫趙季平對老腔表演者的尊重,表現(xiàn)老腔的魅力。(3)寫濮存昕加入表演,盡情演繹,寫出老腔的魅力。

【解析】除對老腔正面描寫之外,從觀眾的反應(yīng)和他人的評價入手進(jìn)行答題即可。

第四段運(yùn)用了多種手法,表達(dá)了作者對老腔的感受。請結(jié)合具體語句加以賞析。(6分)

23.【答案】(1)在情節(jié)上,老腔在后來的話劇《白鹿原》上得以演繹。(2)在內(nèi)容上,老腔和《白鹿原》都是反映關(guān)中鄉(xiāng)土生活的,具有必然聯(lián)系。(3)在主旨上,二者共同反映關(guān)中的文化底蘊(yùn)。(4)在情感上,表達(dá)了作者對老腔的喜愛和贊美。

【解析】從情節(jié)、內(nèi)容、主旨、情感找到兩者的相同點。

24.【答案】(1)比喻。把老腔的腔調(diào)比作渭水波浪的濤聲還有秋禾的嘯響,生動形象地寫出了老腔的藝術(shù)感染力。(2)排比。強(qiáng)調(diào)了老腔的藝術(shù)感,增強(qiáng)語勢,增強(qiáng)感染力。(3)聯(lián)想。老腔讓作者聯(lián)想各種關(guān)中的各種聲音,寫出老腔腔調(diào)富有變化和表現(xiàn)力。

【解析】本題考查賞析,從修辭手法的表達(dá)效果入手,進(jìn)行文本解讀。


擴(kuò)展資料

渴求

那是去年暑假的一天,在西雙版納的油棕林里.

“大姐姐,要菠蘿嗎?”我回過頭,之間一個傣家小姑娘眨著眼睛沖我笑,那雙眼睛如清泉一般清澈、透明.

“你賣嗎?”望著這大約7、8歲的小姑娘,我反問道.

“我.我不賣.”那雙會說話的大眼睛流露出一種渴求.剎那間,那目光落在我的書包上,又突然如閃電一般轉(zhuǎn)移開.傣家小姑娘的眼皮垂了下來,長長的睫毛遮住了她那雙明眸.“大姐姐,我只想換你書包里的書.”

“你會讀書嗎?幾年級了?”我不解——現(xiàn)在傣家富了,怎么還不給孩子買書呢?“上3年級了,可爹娘說傣族姑娘不用讀書,會干活就行了,我已經(jīng)1年沒去上學(xué)了...我有幾本書,但不夠讀..”那失神的大眼睛流露出無可言表的憂傷,我的心被深深觸動了——不是么?雖然傣族重女輕男,但干活是女人們的事,讀書卻是男人們的事,這是導(dǎo)游多次給我們講過的.

“你學(xué)習(xí)好么?”“我在班里總考第一,所有的男生都比不過我,可..大姐姐...”那雙眸泛著亮晶晶的光,那金色的光點再次跳躍在我的書包上.小姑娘的話不知怎的咽住了.

微風(fēng)輕輕拂過,油棕的葉片被吹的嘩嘩的響.小姑娘秀美的'長發(fā)被風(fēng)托起,星星般的眼睛在太陽的照耀下一閃一閃.多么美的景致,多么可愛的小姑娘.我又能為她做點兒什么么?對..我從書包里掏出所有的書,把適合她的書都給了她.小姑娘笑了,笑得是那樣甜,美麗的大眼睛里流露出說不盡的欣喜與感激.“大姐姐,這些都給你,這一筐都是菠蘿.”傣族小姑娘接過書,把背在背后的筐送到我的手中之后,便迅速跑開了.“小妹妹,我不要這些,書是送給你的.”小姑娘停了下來,亮亮的大眼睛望著我:“大姐姐,這就算個紀(jì)念吧!”她向我揮著手,“謝謝你.”

@一群紅嘴鷗從天空飛翔而過,漸漸地小時了,留下一片抹不掉的白色@.小姑娘的身影也漸漸遠(yuǎn)去,但那充滿渴求的眼睛卻深深地印在我的腦海中.

題目:

1.文中的小故事發(fā)生的時間是-------------------;地點是---------------------;主要人物是--------------;故事的起因是-----------------------------------------------;經(jīng)過時-------------------------------------------------------------;結(jié)果是------------------------------------------------;

2.文中所寫的小姑娘“渴求”的是什么?

3.文中@到第二個@的句子是景物描寫,這樣描寫有什么好處?

4.第七自然段中的詞語“托起”跟前一句中哪個詞語照應(yīng)?

5.本文主要運(yùn)用-------描寫刻畫人物形象.

注:這都是我自己一個字地打上去的,一定要采納哦~~還有,這些題我都寫了,你寫了把答案發(fā)過來,我看看.一定要哦~~ 還有一篇,我等下發(fā)給你.


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