幾年全國(guó)各地的中考語文試題，無一不有對(duì)記敘文閱讀能力的考查，可見記敘文閱讀的重要性�？v觀這些試題，從選材看，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，貼近生活，易于理解。材料更關(guān)注人的情感世界，大多是選擇反映親情、友情，給予人生啟迪的內(nèi)容。從試題類型設(shè)置看，一般由主觀題占主導(dǎo)地位，其中開放性試題越來越多，著眼于對(duì)文章的整體感知。

考查內(nèi)容：讀懂文章，能解釋、說明、概括閱讀材料的內(nèi)容和特點(diǎn)，能理清文章的結(jié)構(gòu)層次，歸納中心意思，分析寫作方法，明了作者的意圖及感情，并進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和賞析。

題型特點(diǎn)：以主觀題為主的綜合題型，多數(shù)題目的答案要用文字來表述，答案不追求惟一性和標(biāo)準(zhǔn)性，要求“意思對(duì)即可”;同時(shí)各地的開放性試題也日益增多，成為一種新穎的題型，也越來越被重視。

命題規(guī)律：從命題規(guī)律來看，主要進(jìn)行如下幾個(gè)方面的考查：

1、對(duì)記敘文要素、順序、詳略的分析理解。

2、對(duì)文章、層意、段意的概括。

3、對(duì)文章、段落的結(jié)構(gòu)分析

4、對(duì)文中表達(dá)方式的辨別與理解。

5、對(duì)詞語的意思、含義、表達(dá)作用的品析。

6、對(duì)句子的意思、含義、表達(dá)作用的品析。

7、對(duì)文段的表達(dá)作用的理解與分析。

8、對(duì)文與段的表達(dá)技巧、表現(xiàn)方法的理解及對(duì)藝術(shù)特色的欣賞。

9、感受人物，分析事件，領(lǐng)會(huì)主旨。

10、進(jìn)行與文章內(nèi)容有聯(lián)系的個(gè)性化表述。

這些是記敘文閱讀命題的最為常見最為基礎(chǔ)的角度，幾乎所有的題型創(chuàng)新都不能離開這些角度，所以這也是記敘文閱讀復(fù)習(xí)的基本內(nèi)容。記敘文的閱讀復(fù)習(xí)，首先要明確有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，把握其文體特征，進(jìn)而學(xué)習(xí)解題的思路與技巧。

一、識(shí)記、理解記敘文體常識(shí)

1、概念 作者主要運(yùn)用記敘、描寫兩種表達(dá)方式進(jìn)行敘事、寫人、寫景狀物，表現(xiàn)人物思想性格和道德風(fēng)尚、揭示人生哲理和社會(huì)本質(zhì)、反映自然規(guī)律等所作的文章。

2、要素 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、人稱 第一人稱、第二人稱、第三人稱。

4、角度 直接(正面)、間接(側(cè)面)。

5、順序 順敘、倒敘、插敘。

6、段落層次。

7、中心思想。

8、描寫對(duì)象 人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

9、描寫方法 外貌(肖像)、語言(對(duì)話、獨(dú)白)、神態(tài)(神情)、動(dòng)作(行動(dòng))、心理。

10、記敘線索 敘事線索、抒情線索。

11、剪裁 詳寫、略寫。

二、閱讀方法與技巧

(一)理解概念

1、表達(dá)方式 主要運(yùn)用記敘、描寫，抒情、說明、議論滲透其中。

記敘 體現(xiàn)在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。

描寫 體現(xiàn)在人物或環(huán)境的描摹中，表現(xiàn)人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

抒情 體現(xiàn)在敘事過程中，作者對(duì)自然、人生、社會(huì)的感悟、體驗(yàn)而表達(dá)出的喜、怒、哀、愁等愛憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。

說明 體現(xiàn)在敘事過程中，對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行具體形象的說明，使記敘內(nèi)容更詳盡充實(shí)。

議論 體現(xiàn)在敘事過程中，對(duì)人物形象、事件所內(nèi)含的意義進(jìn)行哲理性分析表述，深化文章主題。

2、記敘范圍 主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會(huì)面貌。

3、記敘主題 主要包括人物的思想性格、道德風(fēng)尚、自然規(guī)律、人生哲理、社會(huì)本質(zhì)意義。

(二)辨析要素、人稱、角度、順序、線索。

1、要素 通常在行文中直接找出或從文中找出關(guān)鍵字詞歸納概括。

時(shí)間、地點(diǎn) 文中表示具體時(shí)空的詞句。

人物 一般把握主人公的形象特點(diǎn)及次要人物的襯托作用。

事件的起因 在掌握主要事件的基礎(chǔ)上以“為什么發(fā)生這件事”示問解答。

事件的經(jīng)過 一般是主要事件的具體化，以“發(fā)生了什么事”示問解答。

事件的結(jié)果 事件的結(jié)束，以“這件事最后怎么樣”示問解答。

2、角度 站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的方位上予以辨析。

直接(正面) 直入正題，以當(dāng)事人的身份描述人物或事件。

間接(側(cè)面) 以第三者的身份對(duì)人物或事件進(jìn)行描述。

3、順序 按照敘事的先后過程，予以確定。

順敘 以事件發(fā)生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來龍去脈。

倒敘 以回憶的形式，先敘述發(fā)生過的時(shí)間或事件的結(jié)果，然后承接上文，再敘述正在發(fā)

生的事件或事件的起因。

插敘 在順敘事件的過程中，中間插入與正文事件密切相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)正文內(nèi)容作出必要的補(bǔ)充。

4、線索 行文中，串聯(lián)起各個(gè)事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。

物線 在文中多次提及或重復(fù)出現(xiàn)的事物。

情線 作者在敘事過程中所表達(dá)的真摯情感及其變化。

(三)掌握方法，靈活運(yùn)用。

1、 快速閱讀全文，大致把握文章內(nèi)容。

2、 審清文題，明確所問。

3、 回顧所學(xué)，正確解答。

4、 辨清題型，文章答案文章找。

可找答案的題型有：記敘要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物要素;照應(yīng)內(nèi)容;指代內(nèi)容。只要對(duì)照題目從文中找出相應(yīng)詞句即可。

例：魯迅《社戲》“夏夜看戲”。

時(shí)間：夏夜。

地點(diǎn)：去趙莊的航船上。

人物：我和小伙伴們。

照應(yīng)的內(nèi)容：“似乎聽到歌吹了”照應(yīng)“那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)”等。

指代的內(nèi)容：“因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待”中的“這里”指代“魯鎮(zhèn)的平橋村”。

5、 緊扣中心，深入理解，歸納概括。

① 如何把握人物的思想性格?

分析人物富有個(gè)性化的語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理特征。

例：魯迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。

外貌——貧困潦倒、好逸惡勞。

語言——迂腐可笑、自欺欺人。

神態(tài)——死要面子、掩飾不安。

動(dòng)作——窮酸、顯示是個(gè)規(guī)矩人。

理解具體事件，了解人物形象。

例：魏巍《我的老師》“排除小糾紛”。

反映了蔡老師公正、善良、熱愛學(xué)生的精神品質(zhì)，也表現(xiàn)了“我”熱愛、贊頌老師的思想感情。

從敘述角度了解人物形象。

例：魏巍《誰是最可愛的人》“松骨峰戰(zhàn)斗”。

直接描寫了志愿軍戰(zhàn)士在松骨峰與敵人激戰(zhàn)的情景，反映了志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義精神;并通過營(yíng)長(zhǎng)述說戰(zhàn)后的情景間接表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的刻骨仇恨。

② 如何概括文章的中心思想?

把握記敘文的中心要特別注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。開頭、結(jié)尾的文字往往能夠點(diǎn)明文章的中心或者所要塑造的人物形象的意義，從表達(dá)方式上看多是抒情和議論的句段。另外，記敘文中過渡段也是不可忽視的。這些過渡段絕大多數(shù)起著承上啟下的作用，使文章過渡自然，渾然一體。同時(shí)，過渡段往往既是對(duì)上文的小結(jié)，點(diǎn)明主要內(nèi)容，又是對(duì)下文的提示。

不同類型的記敘文，在歸納中心上有所不同。以記事為主的文章，要側(cè)重對(duì)事件的把握，通過對(duì)事件發(fā)生、發(fā)展、變化過程的理解，分析事件本身的內(nèi)涵。以寫人為主的文章，要通過對(duì)人物的分析，把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。以寫景狀物為主的文章，要側(cè)重體會(huì)所寫景物的特點(diǎn)，通過分析景物特點(diǎn)而捕捉蘊(yùn)含在其中的思想感情。

歸納中心意思的主要格式是：本文記敘了……(對(duì)所寫人或事件內(nèi)容的概括)，表現(xiàn)了(歌頌了或揭示了) ……(指事件意義、人物思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)等)。

歸納中心可從以下幾方面入手：(1)注意題目的提示。一般說題目是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)。不少文章的題目與中心意思有密切的聯(lián)系，甚至就是中心意思的高度濃縮。(2)抓住重點(diǎn)語段。文章的每一個(gè)段落都是為表達(dá)中心服務(wù)的，其中的重點(diǎn)段往往比較明確地揭示了中心。這樣的段落多在開頭或結(jié)尾，也有的放在文章中間。(3)注意議論、抒情等揭示中心的語句。記敘文以敘述、描寫為主，在寫人敘事中，作者往往要流露出喜怒哀樂的情感，要表明自己愛憎好惡的態(tài)度及情感，這種態(tài)度大多可從議論、抒情的語句中顯示出來。(4)有些文章要注意弄清時(shí)代背景。對(duì)于那些內(nèi)容較深，有時(shí)代距離的文章，歸納中心時(shí)，要適當(dāng)聯(lián)系時(shí)代背景，弄清時(shí)代與人物或事件的關(guān)系后，才能正確歸納中心。

例：《我的叔叔于勒》

本文通過敘述菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化表現(xiàn)了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

③ 怎樣確定剪裁的詳略?

記敘的中心與詳略：要能整體感知，準(zhǔn)確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。明確：記敘文中涉及的人、事、景、物等叫材料，作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受叫中心。材料是為表達(dá)中心服務(wù)的。作者要根據(jù)中心的需要選材和剪裁。對(duì)表達(dá)中心有用的材料就寫，無用的就不寫;對(duì)表達(dá)中心有主要作用的重點(diǎn)材料就詳寫，其余材料就略寫。閱讀順敘文要認(rèn)真分析每個(gè)材料對(duì)表達(dá)中心的作用，從而準(zhǔn)確概括出記敘文的材料(寫了什么)和中心(為什么寫)。

例：《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》

西路軍的渡江情況最能表現(xiàn)中心，所以詳寫;中、東路軍的渡江情況與中心關(guān)系不大，因此略寫。

④ 怎樣劃分文章的段落和歸納其大意?

記敘文段落(層次)的劃分主要有以下幾種情況：1、按時(shí)間先后和情節(jié)發(fā)展變化劃分。這種情況常有提示性詞語出現(xiàn)。2、按敘述的空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分。3、按材料的性質(zhì)劃分。4、按作者的認(rèn)識(shí)過程或思想感情的變化來劃分。5、按人物活動(dòng)劃分。寫一個(gè)人的幾個(gè)活動(dòng)片斷及寫幾個(gè)人物的文章，可用這種方法。當(dāng)然，有的記敘文的段落常常是以一種方式為主，同時(shí)還兼有另一種方式。

段意(層意)歸納的幾種方法：1、摘句法：即摘錄這一段(層)中最能表現(xiàn)中心的語句。(首括句、結(jié)尾句、中心句)2、縮句法：可將能表現(xiàn)段意(層意)的長(zhǎng)句壓縮成短句。3、結(jié)合法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層意思結(jié)合起來歸納。4、擇要法：在若干層意思中，可選擇主要層意為段意。概括內(nèi)容要抓住內(nèi)容要點(diǎn)，用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語句表達(dá)出來，概括性要強(qiáng)，語句要完整。

閱讀記敘文需要注意的幾點(diǎn)：寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、行動(dòng)、心理、神態(tài)等反映人物的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的文章主要是借景抒情，在分析時(shí)要注意：(1)寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融(2)想像、聯(lián)想、各類修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的文章主要是通過對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比、襯托來歌頌(也有少數(shù)批判)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，往往采用象征手法，多有議論、抒情，且常為篇末點(diǎn)題。分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的語言警句;(2)這種富有哲理的語言警句是以文中的哪類物的形象的描寫作為載體的，這類物的形象的描寫的何種特點(diǎn);(3)想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用