議論文：

議論文是表明觀點(diǎn)、闡明道理旳文章,它以議論為主要表達(dá)方式.議論文的─般考點(diǎn)有：(1)語言的積累與運(yùn)用;(2)尋找論點(diǎn),弄清論點(diǎn)與論題的差別;(3)辨識(shí)理解論證方法;(4)理清議論結(jié)構(gòu);(5)把握文意、層意、秝o�；�?)理解論據(jù)選擇的技巧;(7)品析揣摩關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用;(8)體會(huì)議論語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性特點(diǎn);(9)理解中心句、支撐句及二者之間的關(guān)系;(10)聯(lián)絡(luò)生活體驗(yàn),理解作者的觀點(diǎn)及寫作意圖;(11)為觀點(diǎn)尋找或補(bǔ)充論據(jù);(12)立論與駁論的區(qū)別等.

閱讀議論文,首先要了解議論文的特點(diǎn).議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三大要素.只有把握住議論的這些特點(diǎn),在閱讀時(shí)オ知道從何入手,怎么樣去“讀”.

一 把握論點(diǎn).

閱讀議論文,最關(guān)鍵的是要找出文章的中心論點(diǎn).大多數(shù)文章,標(biāo)題只是提出了一個(gè)論題,中心論點(diǎn)隱含在文章的論述中.有的文章,標(biāo)題就是中心論點(diǎn).那么,作為論點(diǎn)的標(biāo)題,一般是個(gè)表判斷、表絕對(duì)的句子或短語.也有的文章,在開頭提出中心論點(diǎn).還有的文章,在行文當(dāng)中或篇末提出中心論點(diǎn).

二 弄清論據(jù).

閱讀議論文,在抓住論點(diǎn)之后,還要弄清楚文中是用哪些論據(jù)來證明論點(diǎn)的.論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種.事實(shí)論據(jù)包括事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等.事實(shí)必須確鑿可靠,有代表性.道理論據(jù)包括革命導(dǎo)師的正確論述和自然科學(xué)的原理、定律、公式等.另外,正確反映自然規(guī)律和人類生活經(jīng)驗(yàn)的名人名言、諺語、格言等,也屬于道理論據(jù).

三 搞清論證方法及論證方式.

搞清論證方法,才能更好地把握、理解中心論點(diǎn).要搞清論證方法,首先要了解常用的論證方法.經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)照論證、比喻論證等.其次,還要明確議論文的兩種論證方式,即立論和駁論.立論就是針對(duì)事物或難題直接闡明自己的見解和主張;駁論就是通過反對(duì)錯(cuò)誤或反動(dòng)觀點(diǎn),從而樹立起自己的正確觀點(diǎn).在駁論文中,用到的論證方法還有“以子之矛攻子之盾”及歸謬法等.

四 理清議論文的結(jié)構(gòu).

閱讀議論文,必須理清議論文的結(jié)構(gòu).立論文的結(jié)構(gòu)一般分為提出問題、分析問題、處理問題三個(gè)部分,也就是引論、本論和結(jié)論.議論文的常見結(jié)構(gòu)形式有：并列式,段落層次間是平行并列的關(guān)系;層進(jìn)式,各部分之間是層進(jìn)關(guān)系,即層層深入,步步推進(jìn);總分式,論證的層次間是總論和分論的關(guān)系,或先總后分,或先分后總,或總分總.駁論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：擺錯(cuò)誤論點(diǎn)、分析錯(cuò)誤論點(diǎn)的實(shí)質(zhì)及危害、得出正確的觀點(diǎn).

五 了解議論文的語言特點(diǎn).

由于議論文是最貼近現(xiàn)實(shí)生活的一種文體,因而它的語言往往有鮮明的個(gè)性,或針砭時(shí)弊入木三分,或剖析事理一針見血,或諷刺社會(huì)不良風(fēng)氣毫不留情.除了嚴(yán)密的邏輯性外,遣詞造句也是頗費(fèi)心機(jī)的,我們在閱讀時(shí)要細(xì)心體會(huì).

記敘文：記敘文的閱讀,要明確關(guān)于的知識(shí)點(diǎn),把握其文體特征.

一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章.中學(xué)階段,為了教學(xué)的方便,常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等,都劃歸到記敘文教學(xué)中.

二、記敘文的分類：從寫作內(nèi)容與方式看,可分為兩類：簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文.從寫作對(duì)象的不同,可分為四類：1.寫人的記敘文;2.敘事的記敘文;3.寫景的記敘文(即散文);4.狀物的記敘文.

三、記敘的要素：記敘文有六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果.

四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘.

五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時(shí)線、地線.

六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱,個(gè)別時(shí)候使用第二人稱.

七、記敘的中心與詳略：整體感知,準(zhǔn)確把握文章中心.分析材料與中心的關(guān)系,理解材料的詳略安排.

八、記敘文所用的表達(dá)方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情.比較復(fù)雜的記敘文,往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用.

解題思路和技巧：

做記敘文的閱讀題,可以從以下幾個(gè)方面人手：

一、得法于課內(nèi),得益于課外：

初中三年,我們在課本中學(xué)習(xí)了大量精美的記敘文.葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子.”我們應(yīng)當(dāng)從這些例子中學(xué)到閱讀記敘文的一般方法,接著將這些方法應(yīng)用到課外文段的閱讀中去.

記敘文是我們生活和學(xué)習(xí)中最常用到的文體.所以,一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法.近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示：多讀、善思會(huì)有利于學(xué)習(xí)和應(yīng)試.

比如,從1999年起,國家教委就倡導(dǎo)開展多讀書,讀好書的活動(dòng).2001年頒布的國家《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中更是列出了中學(xué)生課外閱讀的介紹書目.可見,開闊視野,豐富自己的閱讀生活,會(huì)使你多方面受益.

二、具體步驟如下：

1.整體感知文章內(nèi)容,明確中心.

2.看出文章各個(gè)部分之間的聯(lián)系,大體了解文章的思路,理清文章結(jié)構(gòu),劃分文章層次.

3.感受文章的語言所表達(dá)的思想感情.

4.結(jié)合上下文理解詞義和句義,領(lǐng)會(huì)詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用.

5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出關(guān)鍵語句,體會(huì)這些語句的深層含義.

6.欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語句,初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫,體會(huì)語言的生動(dòng)性和形象性.

7.閱讀散文,要理解作者所寫的人或事物中蘊(yùn)含的思想感情,理解文章選材、組材的特點(diǎn),體會(huì)散文“形散神不散”的特點(diǎn).

8.閱讀小說,要把握人物的性格特點(diǎn),分析人物外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫,了解故事的情節(jié),理解環(huán)境描寫的作用,體會(huì)作者的寫作意圖.

略讀,細(xì)讀,從讀,

1先大約了解意思

2帶著問題仔細(xì)讀

3多讀能更好的掌握書的思想感情

最好做筆記,分析人物外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫,了解故事的情節(jié),理解環(huán)境描寫的作用,體會(huì)作者的寫作意圖.

說明文：說明文是以說明為主要表達(dá)方式,對(duì)事物、事理進(jìn)行推薦解說的一種文體.說明文一般有三個(gè)特點(diǎn)：第一,內(nèi)容上的科學(xué)性.即能準(zhǔn)確的反映客觀事物的實(shí)際及其規(guī)律性,給讀者以科學(xué)的認(rèn)識(shí).第二,結(jié)構(gòu)上的條理性.為了給讀者明確的認(rèn)識(shí),說明其特征時(shí)必須有一定的條理和順序.常見的說明順序有時(shí)間順序(程序順序也是時(shí)間順序的一種)、空間順序和邏輯順序.第三,語言的準(zhǔn)確性.說明文語言要準(zhǔn)確無誤,給讀者以科學(xué)的認(rèn)識(shí).

三、學(xué)會(huì)閱讀分析說明文

(一)整體感知文章的內(nèi)容,把握說明的對(duì)象,區(qū)別事物說明文和事理說明文.

說明對(duì)象即文章說明的話題,主要分為兩個(gè)方面：一是具體事物,包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等.二是抽象事理,包括事物的本質(zhì),事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系.閱讀說明文首先要準(zhǔn)確地把握說明的對(duì)象,從而正確區(qū)分事理說明文和事物說明文.大多數(shù)的說明文的題目就是說明對(duì)象,如2006年沈陽中考題——《 自給自足的人體生物能發(fā)電》、廈門中考題——《海上花園里的生態(tài)殺手》、山西中考題(實(shí)驗(yàn)區(qū))——《喬家大院——北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠》、新疆維吾爾中考題——《森林中的“環(huán)保衛(wèi)士”》等,題目本身就是說明對(duì)象.大多數(shù)的事物說明文都在開篇使用中心句點(diǎn)明了事物的說明對(duì)象.有的時(shí)候,題目沒有反映說明對(duì)象,那就得認(rèn)真閱讀材料,逐段逐句排隊(duì)、梳理,追本求源,找出說明的對(duì)象.尤其要注意揣摩關(guān)鍵性的語句,如各段的中心句、過渡句以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子等,這樣就行找到說明對(duì)象.無論是事物說明文或者是事理說明文,準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象對(duì)整篇文章的閱讀和理解是至關(guān)重要的.

(二)分析文章內(nèi)容,把握說明對(duì)象的特征.

一篇說明文僅僅明確了說明對(duì)象是不夠的,要進(jìn)一步理解說明文的內(nèi)容,還要重點(diǎn)把握說明對(duì)象的特征,這是分析一篇說明文的關(guān)鍵所在.只有準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象的特征,才能深入地理解說明對(duì)象,以此為突破口,進(jìn)而理解文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容等.要把握說明對(duì)象的特征不能只停留在事物的表象上,而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì).具體可以從以下兩方面入手：

1?從分析標(biāo)題入手.有的標(biāo)題在指出文章說明對(duì)象的同時(shí),也指出其特征,如《死海不死》;有的標(biāo)題用陳述句的形式,引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說明對(duì)象的特征,如《看云識(shí)天氣》;有的標(biāo)題用生動(dòng)形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征,如《豬鏈球菌又到人間作孽》.

2?從分析材料入手.即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征,然后歸納小結(jié).有的事物的本質(zhì)特征,作者已在文章中明確地指出來了,閱讀時(shí)要找出這些關(guān)鍵句.有的說明文沒有明顯的關(guān)鍵句,閱讀時(shí)須細(xì)心琢磨,從中加以提煉.

(三)理清文章結(jié)構(gòu),劃分段落和層次.

說明文的結(jié)構(gòu)(重點(diǎn)是段落和層次)比較清楚,通常分為三部分：開頭引出說明對(duì)象,中間進(jìn)行詳細(xì)的說明,結(jié)尾作總結(jié)說明.常見的結(jié)構(gòu)形式有：總分式、分總式、承接式、遞進(jìn)式.

(四)分析說明順序,找出標(biāo)明順序的關(guān)鍵詞句.

常見的說明順序有：時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種)、空間順序、邏輯順序.分析說明順序的方法有三種：

1?認(rèn)清說明的對(duì)象,分析說明順序.

2?把握語言標(biāo)志,“讀”出說明順序.

3?分清主次,綜合歸納.

(五)分析文章的說明方法及其作用.

1?分析說明方法

為了清楚地說明事物的特征,須采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、作詮釋、列圖表等.

2?分析說明方法的作用

掌握了幾種常見的說明方法后,我們還要學(xué)會(huì)分析每種說明方法在文中的作用：

(1)舉例子：即舉出實(shí)物來說明事物.其作用是可達(dá)到形象地說明事物的作用.

(2)分類別：這是一種把說明對(duì)象按類分項(xiàng)(根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等)逐一說明的方法.其作用是使說明的內(nèi)容眉目清楚,避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象.

(3)打比方：即用比喻的修辭方法,對(duì)事物作形象的說明.其作用是形象生動(dòng)地說明事物的特征,增強(qiáng)文章的趣味性.

(4)作比較：即選用具體的或人們熟知的并且和要說明的事物有著某種外部的或內(nèi)在聯(lián)系的事物與所要說明的事物作比較,或用數(shù)字等作比較,從而突出被說明事物的特征的一種方法.其作用是更加強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的特征.

(5)列數(shù)字：即用列舉數(shù)字來體現(xiàn)說明特點(diǎn)的一種說明方法.其作用是能把說明對(duì)象的特點(diǎn)說得更準(zhǔn)確無誤,令讀者信服.

(6)下定義：即用簡明扼要的話對(duì)被說明事物的本質(zhì)屬性做周全、周密地規(guī)定地說明.它用一種基本固定的判斷句式,揭示出這一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性.作用是使讀者對(duì)概念有確切的了解,使說明對(duì)象更加嚴(yán)密.

(7)作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的特點(diǎn)或特性.其作用使人們更加清晰地認(rèn)識(shí)被說明的事物.

(8)畫圖表：這是一種運(yùn)用直觀的示意圖和表格等形式,說明事物和事理的一種說明方法.其作用是使讀者一目了然,特別直觀地理解被說明的事物.

(六)理解說明文語言的準(zhǔn)確性.

準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾,說明文的語言有的以平實(shí)見長,有的以生動(dòng)活潑見長.由于說明對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同,說明的語言也是多種多樣的,但準(zhǔn)確性是說明文語言的前提.要揣摩說明文語言的準(zhǔn)確性,重點(diǎn)在于了解遣詞造句是怎樣說明事物的特點(diǎn)的.從而理解其作用,領(lǐng)會(huì)其妙處.可從以下三點(diǎn)入手：

1?在語境中體會(huì)中心詞語的準(zhǔn)確性.

2?重視具有修飾性功能的詞語表義的準(zhǔn)確性.

3?留心關(guān)聯(lián)詞語在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用.

(七)準(zhǔn)確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們在文中的作用.

能不能把握閱讀材料中的關(guān)鍵詞句,直接關(guān)系到對(duì)材料整體的理解和分析.把握關(guān)鍵詞句可從三個(gè)方面考慮：抓住中心句,分析過渡句,認(rèn)清指代成分.

1?中心句有首括、中領(lǐng)、尾聯(lián)三種形式,又以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語段)的主要內(nèi)容.

2?過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志,分析過渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn).

3?在中考試題中,經(jīng)�？疾閷�(duì)指代成分的分析,分析時(shí)要從語義和語法結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面綜合考慮.

(八)創(chuàng)新意識(shí),答好開放性試題. 幫你回答了.希望對(duì)你有幫助~~