(一)同情的眼神

①很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉�？磥硭�的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了。 ②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的�！�

③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實是這樣，上來吧!”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠。 ④當他們走近一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經(jīng)過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會是什么?” ⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當?shù)�，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能夠得到幫助�！�

⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手。“您的評價把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了�！�

1. 第②段中“打量”一詞的作用是__________________

2. 第④段中騎手的“好奇心”是什么?

3. 第⑤段中老人說“我已經(jīng)在這里等了一些時間”是可信的，因為：____________

4. 分析第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”。

(1)“美好的品德”是指：______________________________

(2)“我知道誰有更美好的品德”的依據(jù)是：________________________

5. 第②段中說，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強調(diào)“看著那人的眼睛”?

6. 第⑥段“那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手”一句中“觸動”的是什么?

(二)馬戲團

①當我還是個少年的時候，父親曾帶著我排隊買票看馬戲。排了老半天，終于在我們和售票口之間只隔著一個家庭，這個家庭讓我印象深刻：他們有8個在12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服，看來雖然沒有什么錢，但全身干干凈凈的，舉止很乖巧。排隊時，他們兩個兩個成一排，手牽手跟在父母的身后。他們很興奮地嘰嘰喳喳談論看小丑、大象，今晚肯定是這些孩子們生活中最快樂的時刻了。

②他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個母親挽著父親的手，看著她的丈夫，好像在說：“你真像個佩著光榮勛章的騎士�！倍�沐浴在驕傲中的他也微笑著，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒錯，我就是你說的那個樣子。”

③賣票的女郎問這個父親，他要多少張票?他神氣地回答：“請給我8張小孩的兩張大人的，我?guī)�全家看馬戲�！�

④售票員開出了價格。

⑤這人的妻子扭過頭，把臉垂得低低的。這個父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問：“你剛剛說是多少錢?” ⑥售票員又報一次價格。

⑦這人的錢顯然不夠。

⑧但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那8個興致勃勃的小孩，他沒有足夠的錢帶他們看馬戲?

⑨我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進口袋，把一張20元的鈔票拉出來，讓它掉在地上(事實上，我們一點兒也不富有!)，他又蹲下來，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說：“對不起，先生，這是你口袋里掉出來的!”

1

⑩這人當然知道原因。他并沒有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時刻幫

了忙。他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇發(fā)抖，

淚水忽然滑落他的臉頰，答道：“謝謝，謝謝您，先生。這對我和我的家庭意義重大�！�

⑴父親和我回頭跳上我們的車回家，那晚我并沒有進去看馬戲，但我們也沒有徒勞而返。

1. 第⑩段“這人當然知道原因”中的“原因”是指：__________________

2. 第⑨段括號里補充說明的話的作用是：__________________

3. 第⑧段“但他怎能告訴那8個興致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具體表現(xiàn)在 ____________________________________

4. 第②段“而沐浴在驕傲中的他也微笑著”，說“他驕傲”是因為：____________

5. 第⑩段“深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時候幫了忙。”說“這人”“絕望”是因為沒有足夠

的錢買票;說他“心碎”是因為____________;說他“困窘”是因為______

6. 第⑦段“這人的錢顯然是不夠的”依據(jù)是：(1)____________ ;(2)____________

7. 第⑴段“那晚我并沒有進去看馬戲”的原因是什么?沒有看成馬戲，卻又說：“沒有徒勞而返”，他們

得到的是什么?

(三) 海中救援

①幾年前，在荷蘭一個漁村里，一個年輕男孩教會全世界懂得無私奉獻的報償。

②由于整個村莊都靠漁業(yè)維生，自愿緊急救援隊成為重要的組織。在一個月黑風高的晚上，海上的暴

風吹翻了一條漁船，在緊要關頭，船員們發(fā)出S·O·S的信號。救援隊的船長聽到了警訊，村民們也都聚

集在小鎮(zhèn)廣場上望著海港。當救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照

亮他們回家的路。

③過了一個小時，當救援船穿過迷霧出現(xiàn)時，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當他們精疲力盡地抵

達沙灘后，自愿救援隊的隊長說，救援船無法載走所有的人，留下了一個，要是再多裝一個，救援船就會

翻覆，所有的人都活不了。

④忙亂中，隊長要另一隊自愿救援者去搭救最后留下的那個人。16歲的漢斯也應聲而出。他的母親抓

著他的手臂說：“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個禮拜前就出海了，現(xiàn)

在音訊全無。漢斯，你是我唯一的依靠呀!”

⑤漢斯回答：“媽，我必須去。如果每個人都說：‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽，這是我

的責任。當有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角色�！睗h斯吻了他的母親，加入隊伍，消失在黑暗

中。

⑥又過了一個小時，對漢斯的母親來說，比永久還久。最后，救援船駛過迷霧，漢斯正站在船頭。隊

長把手圍成筒狀，向漢斯叫道：“你找到留下來的那個人了嗎?”漢斯高興地大聲回答：“有!我們找到他了。

告訴我媽，他是我哥保羅!”

1. 第①段中“一個年輕男孩教會”的是

2. 第②段中“救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：

(1)____________________________________

(2)____________________________________

(3)____________________________________

3. 第④段中的“應聲而出”的表達作用是________________________

4. 第⑤段中“扮演我們的角色”中的“角色”是指____________

5. 第⑤段中“漢斯吻了他的母親”中的“吻”一詞表現(xiàn)了：__________________

(1)____________________________________

(2)____________________________________

6. 第⑥段中，為什么“對漢斯的母親來說，比永久還久”?

7. 對漢斯的行為談談你的見解：

2

(四)難忘那張圓臉

七個春夏秋冬，送走過幾百個中學生，有些學生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清

晰地刻著一個永遠留在我心中的故事。

那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過的。

這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺的第一堂課。

靠前門的課桌后，坐著的是這個圓臉少年。一開始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌子上，頭

枕在上面，并且不時地抬起衣袖去抹那淌出來的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的《白楊禮贊》。為了這堂課，我足足準備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長的教務主任，他是在考評我的教學能力。

圓臉的表現(xiàn)在我看來，簡直就是對我的輕視。

我的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎”的圓臉，繼續(xù)講我的課�？墒遣恍�，接連發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過去了，間或傳來低聲議論，“嘖嘖”的嗤笑。教務主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對付這課堂上的“突發(fā)事件”。

我暴怒了，對著圓臉大喝一聲：“你，站起來!”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下

頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說他什么呢?總不能說他流鼻涕吧。于是，我指著板書，問：“茅盾的《白楊禮贊》在開頭為什么沒去寫白楊樹，而寫的是黃土高原的壯觀景象呢?”話一出口，我被自己的機靈陶醉了。這是我剛講過的問題，我想他應該回答出來，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽講，也就算解了圍。“我不會�！眻A臉回答，聲音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵�！澳阏f什么?”圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒聽明白�！蔽覑琅�起來，厲聲質(zhì)問：“那么，你聽什么了?”幾十雙眼睛凝視著我，其中也有教務主任。圓臉沒說話，只是深深地垂著頭�！澳愠鋈�!”話一出口，連我也奇怪自己何以有這個念頭。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨�！澳愠鋈�!”他終于離開了座位，拉開教室的門，跑了出去。

課堂恢復了平靜，可靜得讓人感到壓抑。

我繼續(xù)上課。這堂課好長啊!

課后，教務主任找到了我。沒有評論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個被我趕出教室的學生。“他

也是夠可憐的了。父母離異，他跟著奶奶生活，現(xiàn)在奶奶病了，他很需要關懷，但從來不把苦告訴同學。他太孤獨，他需要理解，尤其是來自教師的理解�！闭f完，教務主任長久地看著我。

我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配在學生面

前自稱老師，也不配讓學生叫老師。我該怎么辦呢?

下午，在我的辦公桌上，擺著一個折得正正方方的紙條上面寫著：“老師，您第一次登上講臺，我能理解您做的一切;我也多么希望別人能理解我呵!我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學生�！� 我被震動了。

從這以后，我才真正明白了“教師”這個詞的含義。他不只是“教書”，更重要的是“教人”，而要“教

人”，首要的是先教自己，教自己去理解學生，這樣才可能教好人，教好書。

這件事雖然已經(jīng)過去7年了，但那張永遠抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我，即使在離開講臺的今天，仍然如此。

1. “有些學生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠留在我心中的故事�！�(第一段)

(1)句中“有些”、“只有”兩個詞用得好不好?為什么?

(2)“有些學生的名字已經(jīng)從記憶中抹去”起到了怎樣的作用?

2. 有人說，第四段寫“我”為這堂課足足準備了3天，再寫教務長來聽課，似乎與引文所要表達的中心無關。你是否同意這樣的說法?為什么?

3. 第六段所說的“突發(fā)事件”指什么?這一“突發(fā)事件”在整個故事中起什么作用?

4. 教務主任并沒有議論“我”的課，“我”為什么認為“這堂課徹底失敗了”?

5. 結(jié)尾處說，“那張永遠抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我”。你認為他在提醒“我”什么? 3

6. 你認為故事中的“我”在遇到這樣的“突發(fā)事件”時應該怎么辦?

(五)賞 畫

(1)小客廳里鴉雀無聲，幾名美術愛好者目不轉(zhuǎn)睛地望著墻上掛著的那幅油畫。

(2)畫很小，用一個精致、鑲有金邊的畫框嵌著，這是一幅很奇怪的畫，畫面上看不到山崗、樹林、河流和人物，只有一團團黃黃綠綠的色彩。可是油畫的主人、美術學院的蘇老師卻一再說明，這是一幅世界名畫。

(3)畫的主題究竟是什么呢?大家都在思索著??

(4)風度瀟灑的呂林對這幅畫表現(xiàn)出了強烈的興趣。他是一個西方畫派的崇拜者。只見他一只手抱在胸前，另一只手托著下巴，不時地點點頭，發(fā)出嘖嘖嘖的聲音。他發(fā)現(xiàn)大伙都在注意他，便得意地坐在沙發(fā)上，悠閑地點燃一支煙。①

(5)“誰能談談體會?”蘇老師問，眼睛里閃耀著狡黠的光芒。

(6)沒人回答。大家把目光移向盧華，他是頗有成就的美院學生。

(7)盧華漲紅了臉，訥訥地說：“我還沒有看出什么來�！彼�鎮(zhèn)靜了一下，又坦然地說：“真的，我沒看懂，——我甚至有點懷疑這是幅畫??”

(8)“什么，這不是幅畫?”呂林幾乎從沙發(fā)上跳起來。

(9)“那就請你談談對這幅畫的理解�！北R華誠懇地說。

(10)“外國人有驚人的想象力和表現(xiàn)能力??”

(11)“我只請你談談這幅畫!”盧華截斷呂林的話。

(12)“這是一幅新印象派的畫，”呂林滔滔不絕地說著，“這幅畫色彩之燦爛、強烈遠遠超過了自然界的顏色，這就充滿了想象。這是一幅絕妙的畫。真是太美了，多么深刻的思想呀!”

(13)“我還是看不懂�！北R華輕輕地說。

(14)蘇老師微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下畫，倒過來再掛上。②這時眾人才恍然大悟。那并不是什么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名畫：《狂風中的橡樹》。

1. 用“/”線標出本文的層次

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷

2. 劃線句①表現(xiàn)了呂林怎樣的心理狀態(tài)?

3. 仔細閱讀文章，找出為文中畫線句②打下伏筆的一個詞：_____________

4. 蘇老師這出人意料的設計告訴人們一個什么道理?

5. 就這篇小小說的內(nèi)容或?qū)懽魈攸c，請你簡要談談自己感受最深的一點。

(六)輕 點 關 門

石 文

①費了九牛二虎之力，我們終于搬進了新居。送走了最后一批前來祝賀的朋友，我與妻子便重重地躺在沙發(fā)上休息。忽然，門鈴響了。咦，這么晚了還有客人?忙起身開門，門外站著兩位不相識的儒雅的中年男女，看上去是一對夫妻。在疑惑中，那男子介紹他們是一樓的住戶，姓李，特地上來向我們祝賀喬遷之喜。哦，原來是鄰居啊!趕緊往屋里讓。

②李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請你們幫忙�！蔽艺f：“千萬別客氣，有什么事情需要我們效勞?”李先生道：“以后出入單元防盜門的時候，能不能輕點關門，我老父親心臟不太好，受不了重響。”說完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。

③我沉吟了片刻：“當然沒問題，只是怕有時候急了便會顧不上。既然你父親受不了驚嚇，為什么還要住在一樓?”李太太解釋道：“其實我們也不喜歡住一樓，即潮濕又臟，但是老父親腿腳不方便，而且心臟病人還要有適度的活動�！甭犕旰�，我心里頓時一陣感動，便答應以后盡量小心。兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。

④在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)我們的單元門與別的單元門的確不太一樣，大伙兒開關鐵防盜門時，都是輕手輕腳的，絕沒有其他單元時不時“咣當”一聲巨響，一問，果然都是受李先生所托。時間過得很快，轉(zhuǎn)眼一年過去了。有天晚上，李先生夫婦又摁響了我們家的門鈴，一見到我們，二話沒說，先給我與妻子深深地鞠了個躬，半晌，頭也沒抬起來。

⑤我急忙扶起詢問。李先生的眼睛紅腫，原來昨天晚上，李老先生在醫(yī)院病故了。前些時候，他對兒 4

子交代過：非常感謝大家這些年對于自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見到年紀大的鄰居叩個頭，年紀輕的，鞠一躬，以表示自己對大家的感激。我用眼睛偷偷一掃，果然在李先生筆挺褲子的膝蓋處有兩塊灰跡，.想必是叩頭叩的。

⑥送走了李先生夫婦，我不禁感慨：“輕點關門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是.想不到也擔不起啊�！鄙�活就是這樣， 。 (選文有改動)

1.李先生夫婦兩次來我家的目的分別是什么?

2.文章第二段畫線句子表現(xiàn)了李先生的什么心情?

3.文章第三段中”我心里頓時一陣感動”的原因是什么?

4.李老先生臨終前對兒子的交代表明他是一個什么樣的人?

5.寫出最后一段畫線處應填寫的揭示文章中心的話.(意思對即可)

試題答案

同情的眼神

1. 寫出老人在尋找一個肯幫助自己的人

2. 為什么放過其他騎手，而單單只找我

3. 霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了

4. (1)仁慈與同情，肯幫助別人 (2)憑眼睛里流露出來的仁慈和同情之狀

5. 因為老人能從那人的眼睛中看出仁慈和同情

6. 以前我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后我要多多做這方面的事。

馬戲團

1. 這錢不是他的，是別人在幫助他

2. 更突出父親樂于助人的品質(zhì)

3. 他們很興奮地嘰嘰喳喳談論著小丑和大象

4. 他有8個孩子，并有力量去帶領全家來看馬戲表演

5. 他沒有力量帶領孩子們看馬戲 他無法向孩子們解釋原因

6. (1)妻子扭過頭，把臉垂得低低的 (2)這個父親的嘴唇發(fā)抖了

7. 父親把買票的錢給了別人 幫助了一個人，解決了人家的困境

海中救援

1. 全世界懂得無私奉獻的報償

2. (1)突出漢斯的精神 (2)救援工作的困難 (3)反映母親擔心的原因

3. 突出漢斯參加救援的堅決

4. 自愿救援隊員

5. (1)安慰母親，不要為他擔心 (2)突出漢斯去救援的決心

6. 突出母親擔心漢斯回不來，表現(xiàn)了母親對兒子的愛 7. 略

難忘那張圓臉

1. (1)好�！坝行�”學生名字記不住，隱含著“有些”學生的名字記住了，而唯獨“那張圓臉卻依然那樣清晰”，“只有”對此起強調(diào)突出的作用 (2)反襯“這張圓臉”給自己的印象之深

2. 有關系。這兩點也是引發(fā)自己“暴怒”、“惱怒”的重要因素;同時，教務主任的談話也是“我”認識變化的原因之一