一、 語言訓(xùn)練營(25分)
1.先到“拼音園地”買票吧。閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下括號內(nèi)。(2分)
作家茅盾認(rèn)為讀一本書至少讀三遍：第一遍鳥kàn( )，即通讀;第二遍精讀，即細(xì)jiáo( );第三遍消化，即弄通。哲學(xué)家盧梭把讀書歸nà( )為“六字”：chǔ( )存、比較、批判。
2.讓我們“手拉手”一起登車吧!文學(xué)常識填空。(5分)
①《紫藤蘿瀑布》選自《________________》，作者是__________。
②《我的信念》作者__________，__________(國籍)人，著名的__________家，曾兩次獲__________獎。
③《論語》是記錄__________的一本書，是__________經(jīng)典著作之一。
④《西江月》選自《________________》，作者__________，是宋朝著名__________。
3哇!車廂里好熱鬧，趕快“對號入座”吧!在下列句中空白處填上適當(dāng)?shù)脑~，正確的一組是( )(2分)
我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著_________一二小時的光陰，那時太陽光________的照著，心上感著生命的_________與________.
A.消磨 溫暖 旺盛 幸福 B.消耗 暖暖 新鮮 快樂
C.消耗 暖暖 旺盛 幸福 D.消磨 溫暖 新鮮 快樂
4.休息片刻后，讓我們到各個“成功車廂”去看看!先到“詩詞天地”轉(zhuǎn)一圈!給詩句填上下句。(2分)
①樹木叢生，________________________。________________________，洪波涌起。
②________________________，江春入舊年。
③________________________，聽取蛙聲一片。
5.到“課文感悟室”里靜靜地思考一下吧!問答題。(2分)
《紫藤蘿瀑布》中作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿的作用是什么?
6.“辯論車廂”里真熱鬧!希望中學(xué)初一(2)班圍繞中學(xué)生上同有害還是有益舉行了一場辯論會。甲方說：中學(xué)生上網(wǎng)浪費了很多學(xué)習(xí)時間，且容易受不健康信息的影響，一些學(xué)生犯錯誤就是因為上網(wǎng)的緣故，所以，我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)有害無益。(4分)
你如果是乙方的主辯手，你將從哪兩個角度來反駁?請在下列橫線上作簡要的陳述。
(1)______________________________________________
(2)______________________________________________
7.“欣賞時光”正進行有獎?chuàng)尨鹉?閱讀下面的同學(xué)作文的語段，從語言表達的角度進行評價，說說好在哪里。(2分)
夏日的一個晚上，我走在回家的路上。星星在天上調(diào)皮地眨著眼，將天空裝點得甚是華麗。月亮也不知怎么害羞了，悄悄地躲進云層里，夜，是如此靜。突然，一只不甘寂寞的小生靈打破了這寧靜，從我眼前一閃而過。啊!是一只螢火蟲。我一陣驚喜。要知道，我以前可是從來沒捉過螢火蟲啊!只見那可愛的小生靈，停在了一片野草里，一閃一閃的。我用手輕輕一捉，哈，捉住了。我高興極了，邁著輕快的步子朝家走去。
答：
8.“拷貝室”里卻靜悄悄!仿照示例，以“理想”為話題續(xù)寫，使之成為語意連貫的一組排比句。(3分)
理想是一塊璞玉，需要你去打磨、雕琢;理想是一粒種子，_______________________;_______________________，_______________________。
9.“探究空間”正在播放新聞錄象呢!閱讀下面兩則材料，寫出你對生命、死亡、永恒的思考和認(rèn)識。(3分)
材料一：“慈師真愛感天動地，圣母情懷流芳千古。”2005年4月8日，幾萬群眾自發(fā)來到江蘇省金壇市虹橋小學(xué)，含淚為舍身勇救學(xué)生的人民好教師殷雪梅送行。人們無法揣測，在災(zāi)難發(fā)生的一瞬間，殷老師腦海里到底在想些什么。但有一點是可以確定的，平時總是面帶微笑的她，在突如其來的生死抉擇面前，將對學(xué)生的愛凝成了永恒。
材料二：任長霞，她是中原大地上的又一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私;噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑。一個弱女子，能贏得百姓的愛戴，是因為在她的心里有對百姓最虔誠的尊重!
二、 美文欣賞臺(55分)
(一)參觀完各個車廂，回到座位，乘務(wù)員送來一份“快樂閱讀報”，讓我們一起“快樂閱讀”吧!先看第一版“自然風(fēng)情”!(15分)
落葉
落葉在春天紛紛而下，這是南國特有的奇觀。北國的朋友也許以為怪異。因為，在北方，落葉在秋而不在春。當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時候;當(dāng)陌上阡頭的孩子望斷最后
一只南飛雁的時候;當(dāng)遼闊的大野無邊的青草被搖曳得株株枯黃的時候——當(dāng)在這個時候，便是樹木落葉的季節(jié)了。
北國的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛!落葉染作黃金色，或者竟是朱紅紺赭。最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著，便有沙沙嘩嘩的陣雨了。接著，便在樹下鋪出一片金紅的地毯。而在這地毯之上，鐵鑄似的，豎著光禿禿的疏落的樹干和樹埡，直刺著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云。
南國的落葉卻不是這般情景。落葉的顏色是濃重的蒼青。在地上鋪出蒼青的織錦，而在樹上，也是濃重繁密的蒼青色，教你抬頭看不見一點藍(lán)天的影子�？墒�，在這濃蜜的蒼青的樹冠上，你看吧，春潮般地泛起來多少嫩綠的新葉的波浪!
這是萬木爭榮的季節(jié)。在遙遠(yuǎn)的地平線上，威嚴(yán)地站立著的，已不是冷酷的冬。老葉不必作悲壯的.自我犧牲來保護樹木過那冷酷的冬。在這里，就連冬天的陽光也燦爛如碎金，雨水溫潤而充足，地表下有取之不盡的營養(yǎng)。萬木在和風(fēng)中一樣做它們歡樂的夢。
時序如輪旋。秋天過去了。冬天過去了。司春之神于是欣然駕臨。蜂蝶成群來起舞，百鳥結(jié)隊來唱歌，雜花紛然披陳于枝梢上。氤氳的南國，這時已裝載不下旺盛的勃發(fā)的生機。而這時，我走在無論哪一片林子里，無論哪一棵樹下，都欣喜地看見，每一棵樹上都蓬勃地
怒發(fā)出新葉。我看見新葉高標(biāo)出老葉覆滿的樹冠軍。我聽見新葉在歌唱，唱它們新生代的歌。我聽見新葉在呼喚，呼喚未來的鮮花和甘果。
于是，我看見老葉意識到自己歷史使命的即將完成。
老葉沙沙嘩嘩而下了。然而，老葉沒有悲戚。老葉也一樣唱它們雄壯豪邁的進行曲。老葉融入春泥，化作甘露玉漿，滋潤著大樹上新葉的成長。
這是一幅多么偉大的充滿希望的圖畫!
于是，無論在哪一棵樹下，我都進入一種莊嚴(yán)的忘我的思考。
1.解釋加點詞語在句子中的意思。(4分)
①當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得更加高遠(yuǎn)的時候
峭厲：
②每一棵樹上都蓬勃地怒發(fā)出新葉
怒發(fā)：
2.“我看見老葉意識到自己歷史使命的即將完成”，聯(lián)系上下文看，老葉的“歷史使命”是什么?(2分)
3.為什么說北方的落葉是“悲壯”的?(2分)
4.作者在文中描繪了兩幅落葉圖。那么，北國落葉和南國落葉有什么不同?(4分)
5.文章最后說“無論在哪一棵樹下，我都進入了一種莊嚴(yán)的忘我的思考”，如果你是文中的“我”，你會有些什么樣的“思考”呢?(3分)
(二)翻到第二版“美景探幽”!閱讀下面文章，完成問題。(15分)
溪水
文/綠漪
我們攜著手走進林子，溪水漾著笑渦，似乎歡迎我們的雙影。這道溪流，本來溫柔得像少女般可愛，但不知何時流入深林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。
早晨時她不能更向玫瑰色的朝陽微笑，夜深時不能和娟娟的月兒談心，她的明澈瑩晶的眼波，漸漸變成憂郁的深藍(lán)色，時時凄咽著憂傷的調(diào)子，她是如何的沉悶呵!在夏天的時候。
幾番秋雨之后，溪水漲了幾篙;早凋的梧楸，飛盡了翠葉;黃金色的曉霞，從杈枒樹隙里，深入溪中;潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。
現(xiàn)在，水恢復(fù)從前活潑和快樂了，一面疾忙的向前走著，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝……淘氣。
一張小小的紅葉兒，聽了狡獪的西風(fēng)勸告，私下離開母校出來游玩，走到半路上，風(fēng)偷偷兒溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到一個漩渦里，使他滴滴溜溜的打圓轉(zhuǎn)兒;那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來;水笑嘻嘻的將手一松，他才一溜煙的逃走了。
水是這樣歡喜捉弄人的，但流到壩塘邊，她自己的魔難也來了。你記得么?壩下邊不是有許多大石頭，阻住水的去路?水初流到石邊時，還是不經(jīng)意的涎著臉撒嬌撒癡的要求石頭放行，但石頭卻像沒有耳朵似的，板著冷靜的面孔，一點兒不理。于是水開始嬌嗔起來了，拼命向石頭沖突過去;沖突激烈時，淺碧的衣裳袒開了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起。
噼噼啪啪，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋深陷的頰邊，——她真的怒了，不是兒戲。
誰說石頭是始終頑固的呢?巴掌來得狠了，也不得不低頭躲避。于是水安然渡過難關(guān)了。
她雖然得勝了，然而弄得異常疲倦，曳了淺碧的衣裳去時，我們還聽見她斷續(xù)的喘息聲。
我們到樹林中來，總要到這壩塘邊參觀水石的爭執(zhí)，一坐總是一兩個鐘頭。
1.這是一首優(yōu)美的散文詩，作者賦予溪水以少女般的性格。請你說說文章先寫溪水;
再寫溪水;最后寫溪水。(3分)
2.結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者筆下的溪水具有怎樣的個性特征?(4分)
3.從全文看，主要運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?(4分)
4.請從文中摘抄你最喜歡的一個句子，并作簡要的賞析。(4分)
摘抄：______________________________________________
賞析：______________________________________________
(四)再看第三版“親情播報”!(18分)
父親的駝背
① 父親的駝背使我產(chǎn)生崇高的敬意，是今年夏天的事。
②那是一個極標(biāo)準(zhǔn)的夏日。將晚的日頭仍吞吐著熾烈的火焰。我正坐在辦公室里受用空調(diào)的溫馨，冷眼看晚霞燃燒，父親突然出現(xiàn)在辦公室門前。父親佝僂著身子，汗水從蒼白的臉上滾落在兩腳之間，幾乎連綴成一條直線;背上穩(wěn)穩(wěn)地負(fù)著一個半舊的布袋，布袋里滿盛著家鄉(xiāng)的溫馨和親情�！敖裉焯鞖庹鏌��！备赣H擦著汗水說，將布袋吃力地放下來。就在這時，父親那高高隆起的駝背剛毅而明快地裸露在我的眼前，且正好與天邊的云霞構(gòu)成一幅動人心魄的寫意。轉(zhuǎn)瞬間，一種錯覺神奇地將落日和晚霞隱去，父親的駝背頓時放射出燦爛金光。我確信我親見到一拱溢彩流光的長虹，虹的那頭是遙遠(yuǎn)，虹的這頭是現(xiàn)實，我正從這長虹的輝煌中走來;我也確信我親聆到一陣陣清悅的駝鈴聲，有一峰駱駝?wù)搴遄黜懙臒崃髑靶性谌松臅缒脑�，這駝峰上馱著我……我猛然領(lǐng)悟到父親的駝背像伊索寓言和格林童話一般神圣地吸引了我。
③父親就這樣無言地用嶙峋的駝背將生活的重負(fù)扛著，就像一張弓無言地堅韌著，積攢著，為一支支響箭預(yù)備著生命的涌動和波瀾。我們做兒女的就是這弓上的箭。
④有兩件事是我永生永世都撿拾不盡的碎金，撒落在時間長河里。第一件事發(fā)生在我讀小學(xué)六年給那年。這一年對我說是一個災(zāi)難之年，我的兩條腿上大大小小長滿了十三個毒瘡，淋漓的膿血像山泉一般汩汩地朝外涌著，上學(xué)成了一種負(fù)擔(dān)。父親向來家教甚嚴(yán)，生幾個膿瘡自然是不能輟學(xué)的，走不動時父親背也得背到學(xué)校去。于是，父親的駝背就成了我的一架馬鞍。每天清晨，父親總會準(zhǔn)時地蹲在屋檐邊，就像一匹溫馴的老馬迎候著它的主人;掌燈時分，父親也一定會慷慨地亮出他的駝背站在教室的門前。我在父親的背上度過了一個秋天一個冬天又一個春天。秋天里我沒有覺出父親的背有什么異樣。冬天里父親的背很暖和，我的心口總像有一盆火烘烤著;到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然發(fā)現(xiàn)父親的背駝得更厲害了，簡直就像洪水沖擊過后留下的一道坎。我附貼在父親的背上，父親只能蝸牛一般將頭艱難地前伸著。這情形使我很自然地聯(lián)想到一些生命現(xiàn)象。在浩瀚的沙漠里，駝峰為綠洲而高聳著;在肥沃的田野里，牛背為犁鏵而堅韌著;那么，在貧窮的小村子里，。我的心震撼了，我的一切也就和父親的駝背緊緊維系在一起了。有一天放學(xué)，我用手摩挲著父親汗涔涔的駝背，對父親說，這背就可以做我的課桌呢。就這樣，我在父親的駝背上讀著歷史的煙云，讀著未來的夢幻……
⑤在我那封閉而落后的家鄉(xiāng)，窮人家的孩子一般是不讀書的，即使為認(rèn)幾個工分幾張毛票被迫混上一兩年，那也得捱到八九歲，但我六歲那年就被父親送進了學(xué)校，而且一讀就是整整六年。這對父親來說，供我讀書顯然是比供我飯吃有更大的負(fù)擔(dān)，這負(fù)擔(dān)自然又得那駝背無言地駝著。父親是一個上好的腳夫，雞叫頭遍啟程，夜半時分回家，往返九十里山路，兩百斤山貨，從山里馱到鎮(zhèn)上，百十斤油鹽又從鎮(zhèn)上馱進山里。這雖然是一種低廉的勞動力交換，甚至有些卑賤，但畢竟可以換回幾個子兒買回幾支鉛筆幾個寫字本，父親也就樂此不疲。而每當(dāng)這時，我心中總有幾簇簇火苗燃著，學(xué)業(yè)上哪怕碰到天大的困難，也只是蠟燭般化為光明。我的學(xué)業(yè)一天天拔節(jié)向上，父親雙肩上的繭巴則結(jié)了一層又一層，背間的肉瘤也添了一圈又一圈。我至今還保存著父親當(dāng)年用過的一個背簍，簍口用鐵絲綁扎著，在背簍與人體接觸的地方，厚實的帆布硬是磨破了一個大洞，麻線編過的谷草多已脫落，裸露出魔鬼一般猙獰的竹篾。這是多么不平凡的一個背簍啊!
⑥我推想，爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斦f不準(zhǔn)也是駝背。這駝背本不是生成于母腹之中，父親不就曾經(jīng)是祖母引以為驕傲的骨架兒像旗桿那樣豎著么?駝背就應(yīng)該是歷史塑造的，爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔攺哪父怪械淠硞�驛站時，即使擁有過紫檀一般的脊骨刺槐一般的腰桿，但是，歷史與生活的重荷死死壓在父親、爺爺?shù)募缟�，這脊骨這腰桿又如何能舒展其活力，張揚其生命?由此我想到一個更深刻更重大的歷史命題。魯迅先生寫道：我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。魯迅在這里所說的“中國的脊梁”，除了那些頂天立地的鋼筋鐵骨之外，是不是還涵蓋了如我父親，如我爺爺及爺爺?shù)臓敔攤兡菢拥墓劚衬?是的，肯定是的。
1.在不改變原文感情的基礎(chǔ)上，用一個四字詞語替換一下文中的劃線詞語。(2分)
樂此不�！猒____________
2.細(xì)讀文章，按要求回答問題。(8分)
(1)在父親的感染下，我對待困難的態(tài)度如何?(用文中的一句話回答)(2分)
(2)根據(jù)上文，在第④段的橫線上填上一句形式上較為工整、內(nèi)容上能表現(xiàn)“我”無限深情的句子。(2分)
(3)第④段開頭說“有兩件事是永生永世都拾不盡的碎金……”請用簡要的語言概括一下第二件事。(2分)
(4)第④段中“我在父親的駝背上讀著歷史的煙云，讀著未來的幻夢”的含義是什么?(2分)
3.“父親”和像“父親”一樣的人駝背的原因是什么?你如何理解作者稱他們?yōu)椤爸袊募沽骸?(4分)
4.這篇散文語言優(yōu)美，感情深摯，多處運用修辭手法。請選擇你感觸最深的語句(上面題目涉及的語句除外)，作一點具體分析。(4分)
(四)最后讀讀第四版“古文園地”!(7分)
終身食魚
漢/劉向
昔者，有饋魚于鄭相者，鄭相不受�；蛑^鄭相曰：“子嗜魚，何故不受?”對曰：“吾以嗜魚，故不受魚，受魚失祿，無以食魚，不受得祿，終身食魚�！�
〔注〕鄭相：鄭國的宰相。
1.解釋加粗的字。(3分)
(1)饋：________ (2)嗜：________ (3)故：________
2.鄭國的宰相為什么不接受別人送來的魚?(用自己的話回答)(4分)
三、 作文競技場(60分)
“各位旅客請注意，現(xiàn)在播送最新消息，‘成功快車’小作家俱樂部開始招聘小作家!”聽到消息，愛好文學(xué)的小乘客紛紛站起來去應(yīng)聘“小作家”!閱讀下面一則短文，按要求作文。
畫家和他的孫女
畫家有一個六歲的孫女。六歲的孫女叫婷婷。婷婷也喜愛畫畫。
婷婷畫了一棵樹。畫家說：“婷婷，你畫的樹不對�！辨面谜f：“怎么不對呢?”畫家說：“樹枝不對。”婷婷說：“樹枝怎么不對呢?”畫家說：“樹枝怎么能比樹干還粗呢?”婷婷說：“樹枝怎么不能比樹干粗呢?”畫家說：“那就不是樹了�！辨面谜f：“不是樹你怎么說是樹呢?”畫家無話可說了。
婷婷畫了一只小白兔。畫家說：“婷婷，你畫的那小兔子不對。”婷婷說：“怎么不對呢?”畫家說：“兔子有紅色的嗎?”婷婷說：“兔子怎么會沒有紅色的呢?”畫家說：“你見過紅色的兔子嗎?”婷婷說：“沒見過的就沒有嗎?”畫家說：“那就不是兔子了。”婷婷說：“不是兔子你怎么說是兔子呢?”畫家沒話說了。
婷婷畫了一匹馬。畫家說：“婷婷，你畫的那馬不對。”婷婷說：“怎么不對呢?”畫家說：“馬有翅膀嗎?”婷婷說：“馬沒有翅膀。”畫家說：“那你為什么給馬畫了翅膀呢?”婷婷說：“我想讓馬長出翅膀來。”畫家說：“那就不是馬了�！辨面谜f：“不是馬你怎么說是馬呢?”畫家又沒話說了。
婷婷還畫了一只老母雞。老母雞下了一個蛋，那蛋比老母雞還大。婷婷就拿那畫去參加西班牙的一個國際兒童畫展。結(jié)果，婷婷得了一等獎。
要求：①以“童心”為話題，自擬題目，寫一篇500字以上的文章。
②除詩歌、戲劇外，文體不限。
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
不知不覺，快樂的旅行就結(jié)束了!你成功了吧?下車前，請你在仔細(xì)回顧一下自己的行程，逐行掃描自己的筆跡，耐心點擊自己的疑問。成功伴你永遠(yuǎn)!
參考答案
1. 瞰、嚼、納、儲
2.①《鐵簫人生》 宗璞 ②瑪麗·居里(居里夫人) 波蘭 科學(xué)家 諾貝爾 ③孔子和他的弟子言行 儒家 ④《稼軒長短句》 辛棄疾 愛國詩人
3.D 4.①百草豐茂秋風(fēng)蕭瑟 ②海日生殘夜 ③稻花香里說豐年
5.將過去紫藤蘿花的衰頹零落和現(xiàn)在紫藤蘿花的花繁枝茂對比，從而領(lǐng)悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的道理。
6.參考答案：(1)中學(xué)生上網(wǎng)可以獲取很多書本上學(xué)不到的新知識和有用的信息。(2)上網(wǎng)能迅速了解國家大事。(3)上網(wǎng)能迅速查閱有關(guān)資料，幫助解決學(xué)習(xí)上的問題。(4)能利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)同步學(xué)習(xí)。(5)上網(wǎng)能豐富自己的課余生活，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。
7.參考答案：通過擬人的修辭手法賦予夏夜星月以人的感情;用動態(tài)的詞語寫出董火蟲飛舞的情態(tài)，顯得很可愛。
8.該題考的是語句的仿寫。參考答案：略。第一空1分，后兩空都對則給2分，計3分。
9.不設(shè)統(tǒng)一答案。如“一個人可以生得平凡，但由于他們做了有益于人民的事，這樣的人往往留芳千古�！薄爸卮罅x輕生死，是中華民族的傳統(tǒng)美德�！�(言之成理即可。)
(一)1①冷峭凌厲(或：冷峻猛烈)②蓬勃地萌發(fā)(或：蓬勃地生長，怒放)2老葉完成了自己的工作，讓位給新葉，實現(xiàn)新老交替。(或：老葉融入春泥，化作甘露玉漿，滋潤著新葉的成長。)3因為北方的落葉是以自我犧牲來保護樹木度過冷酷的寒冬，所以說是“悲壯的”。4①北國的落葉在秋季，呈黃金色;南國的落葉在春天，是蒼青色。②北國的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛;南國的老葉沒有悲戚，老葉也一樣唱它們雄壯豪邁的進行曲。5略，能扣住本文的思路展開即可。
(二)1被囚禁;掙脫囚禁;抗?fàn)帯?當(dāng)她被囚禁在重疊的濃翠中時，她不能與朝陽微笑，與月兒談心，眼波變成深藍(lán)色，顯得那樣憂郁;當(dāng)她掙脫囚禁之后，一面疾忙的向前走著，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝淘氣，顯得那樣的調(diào)皮和開心;當(dāng)她遇到石頭的阻攔時，她“發(fā)出怒吼的聲音，縷縷銀絲頭發(fā)四散飛起”，顯得那樣果敢和剛強。3擬人;把溪水人格化，賦予了溪水少女的情致、氣質(zhì)和性格。形象生動，增添了文章的詩意和美感。4略。賞析要從詞語、句式或修辭等角度入手。
(三)1.任勞任怨、無怨無悔、初衷不改
2.(1)學(xué)業(yè)上哪怕碰到天大的困難，也只是蠟燭般化為光明。
(2)父親的駝背為兒女的成長而弓著。(意對句式對即可)
(3)父親經(jīng)常一天內(nèi)肩挑百余斤的東西往返九十里山路，為的是給我換回一點錢供我念書。(意對即可)
(4)在父親的駝背上，我能繼續(xù)我的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了知識，也孕育了我對未來的憧憬(意對即可)
3.因為歷史與生活的重壓，因為生活的艱難與困苦。(2分)他們是勞動人民的典型，而勞動人民是偉大的，他們創(chuàng)造了中國的歷史，推動了社會的發(fā)展。(意思對即可)
4.此題為開放題，答案不唯一，著重考查的是對文學(xué)作品的獨特感受和品味富有表現(xiàn)力的語言的能力。評分建議：(1)能就某一點舉例分析，且言之成理，即可獲得滿分。(2)如果分析比較合乎題意，能談出自己的感受，即可獲得2-3分。(摘出相關(guān)語句而未作分析的只給1分)
(四)1.(1)贈送 (2)愛好 (3)所以
2.因為接受別人送來的魚會使自己失去官職，沒有俸祿也就無魚可吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃。
編輯短評：課堂強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生有一種親切感，在這種氛圍中，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。考試評價如何確立學(xué)生的主體地位，是近年來考試改革中人們關(guān)注的熱點之一。除了題型、設(shè)卷方式等變化之外，許多試卷開始改變以往冷冰冰、命令式的話語模式，試圖加入一些親切的話語，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍。本試題的擬制，突出的特點即在此。但惟有一個疑慮，如果考試時間不變，學(xué)生看那些話語是否會耽誤寶貴的考試時間?(雨果)